CN211349775U - 一种日语教学用的翻译展示板 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种日语教学用的翻译展示板，包括底座与板体，底座顶部的中间位置固定设有抬升机构，抬升机构侧壁的下部固定设有阻挡机构，底座顶部表面的两侧固定设有限位机构，抬升机构与限位机构的顶部固定设有板体，板体底部的两侧皆固定设有伺服电机，伺服电机的输出端固定设有第一螺纹杆，第一螺纹杆的表面设有活动板，活动板与板体相对面的表面固定设有擦除棉。本实用新型具有对板体进行调整高度的作用，使坐在教室后排身材矮小的学生也能看到学习内容，另外具有对展示板表面的板书进行自动擦除的作用，提高了擦除板书的效率，降低教学人员用手擦扳手会吸入大量的粉尘和耗费较多的体力。

Description

一种日语教学用的翻译展示板

技术领域

本实用新型涉及教学展示板技术领域，尤其涉及一种日语教学用的翻译展示板。

背景技术

日语在世界范围使用广泛，因为日本动漫产业在世界范围内的影响力，日语虽不是联合国工作语言，在世界上影响力也很大，日语在网络用户中的使用人数有9900万人，居世界第4位，以日语为母语的人有1亿2700万人，在全球的使用者人数为128,204,860人，在20个国家中位列第9，而网络使用人数则上升了5位，特别是对于与ACG相关的东西，日语几乎是唯一的用语，为此学习日语的人越来越多。

在日语进行教学的过程中，教学者需要在展示板上将日语及其翻译过来的意思书写出来，以便于学习者进行观看和学习，但是传统的日语教学用的翻译展示板在使用时教学者需要根据教学内容的不同用手拿黑板擦将展示板已教授过的内容擦除，在书写新的教学内容，这样手工擦除板书不仅效率低，同时教学人员也会吸入大量的粉尘和耗费较多的体力，另外传统的日语教学用的翻译展示板在使用时无法有效的调整展示板的高度，使得坐在教室后排的身材矮小的学生无法看到学习内容，导致学习日语的效果差。

为此，我们提出一种日语教学用的翻译展示板来解决上述问题。

实用新型内容

本实用新型的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种日语教学用的翻译展示板。

为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：

一种日语教学用的翻译展示板，包括底座与板体，所述底座顶部的中间位置固定设有抬升机构，且抬升机构侧壁的下部固定设有阻挡机构，所述底座顶部表面的两侧固定设有限位机构，所述抬升机构与限位机构的顶部固定设有板体，且板体底部的两侧皆固定设有伺服电机，所述伺服电机的输出端固定设有第一螺纹杆，且第一螺纹杆的表面设有活动板，所述活动板与板体相对面的表面固定设有擦除棉。

优选的，所述抬升机构包括第二防护箱，所述第二防护箱的顶部固定设有套管，且套管的顶部设有安装块，所述套管的顶部通过安装块与板体底部的中间位置连接，所述套管的内部通过螺纹设有第二螺纹杆，且第二螺纹杆表面底部固定套接有螺旋伞齿轮，所述第二防护箱的侧壁贯穿设有手摇把，且手摇把的一端固定设有直角锥齿轮，所述直角锥齿轮与螺旋伞齿轮相互啮合并位于第二防护箱内部。

优选的，所述限位机构包括矩形限位杆和限位管，所述矩形限位杆和限位管的横截面皆为矩形状，且限位管活动嵌套在矩形限位杆的表面。

优选的，所述阻挡机构包括防脱块和挡杆，所述挡杆贯穿设在第二防护箱的侧壁处，且挡杆位于手摇把的下方，所述防脱块安装在挡杆一端的表面，且挡杆带有防脱块的一端位于第二防护箱的内部。

优选的，所述第二螺纹杆表面的下部活动设有第二轴承，且第二轴承位于底座顶部表面中间位置的内部。

优选的，所述伺服电机的外部固定设有第一防护箱，且伺服电机通过第一防护箱固定设在板体的底部。

优选的，所述第一螺纹杆的顶端活动设有第一轴承，且第一螺纹杆的顶端通过第一轴承与板体前部表面的顶部连接。

优选的，所述活动板顶部表面的两侧皆贯穿开设有螺孔，所述活动板通过螺孔与第一螺纹杆贯穿连接。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果为：

1、通过设置的抬升机构，以达到对板体具有进行调整高度的作用，避免了传统的日语教学用的翻译展示板在使用时无法有效的调整展示板的高度，使得坐在教室后排的身材矮小的学生无法看到学习内容的问题。

2、通过设置的第一螺纹杆、活动板、擦除棉、第一轴承和伺服电机，以达到活动板在教职人员通过控制器的控制下自动对展示板表面的板书进行自动擦除的作用，避免了传统的日语教学用的翻译展示板在使用时教学者需要根据教学内容的不同用手拿黑板擦将展示板已教授过的内容擦除，在书写新的教学内容，这样手工擦除板书不仅效率低，同时教学人员也会吸入大量的粉尘和耗费较多的体力的问题。

附图说明

图1为本实用新型提出的一种日语教学用的翻译展示板的正视图；

图2为图1的剖视图；

图3为图1中活动板的局部放大图；

图4为图2中A处的局部放大图。

图中：1、底座；2、板体；3、抬升机构；301、第二防护箱；302、套管；303、第二螺纹杆；304、螺旋伞齿轮；305、第二轴承；306、直角锥齿轮；307、手摇把；4、限位机构；401、矩形限位杆；402、限位管；5、阻挡机构；501、防脱块；502、挡杆；6、第一防护箱；7、第一螺纹杆；8、活动板；801、螺孔；802、擦除棉；9、第一轴承；10、伺服电机；11、安装块。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。

参照图1-4，一种日语教学用的翻译展示板，包括底座1与板体 2，底座1顶部的中间位置固定设有抬升机构3，且抬升机构3侧壁的下部固定设有阻挡机构5，底座1顶部表面的两侧固定设有限位机构4，抬升机构3与限位机构4的顶部固定设有板体2，板体2前部的上下两端皆设有矩形凸起边，已便于对伺服电机10和第一螺纹杆 7进行安装，且板体2底部的两侧皆固定设有伺服电机10，使用时两个伺服电机10皆受外部设置的YET870双电机控制器控制，伺服电机10与YET870双电机控制器皆为现有技术，且伺服电机10的型号可为40100W，使用时伺服电机10的输入端与外部设置的YET870双电机控制器的输出端之间电性连接，伺服电机10的输出端固定设有第一螺纹杆7，使用时第一螺纹杆7通过螺纹可带动活动板8上下移动，且第一螺纹杆7的表面设有活动板8，活动板8与板体2相对面的表面固定设有擦除棉802，擦除棉802设置在活动板8的表面，并与板体2表面紧密接触，便于对板体2的表面进行磨擦。

抬升机构3包括第二防护箱301，第二防护箱301的顶部设有套管302，套管302内部设有螺纹，并于第二螺纹杆303配合使用时，且套管302的顶部固定设有安装块11，安装块11起到固定套管302 的作用，套管302的顶部通过安装块11与板体2底部的中间位置连接，套管302的内部通过螺纹设有第二螺纹杆303，且第二螺纹杆303 表面底部固定套接有螺旋伞齿轮304，第二防护箱301的侧壁贯穿设有手摇把307，手摇把307便于使用者进行摇动，且手摇把307的一端固定设有直角锥齿轮306，直角锥齿轮306与螺旋伞齿轮304相互啮合并位于第二防护箱301内部，使用时手摇把307转动通过直角锥齿轮306带动螺旋伞齿轮304转动，螺旋伞齿轮304带动第二螺纹杆 303转动，便于将套管302向上抬升。

限位机构4包括矩形限位杆401和限位管402，矩形限位杆401 和限位管402的横截面皆为矩形状，且限位管402活动嵌套在矩形限位杆401的表面，起到防止板体2以及套管302跟随第二螺纹杆303 一起转动；阻挡机构5包括防脱块501和挡杆502，挡杆502贯穿设在第二防护箱301的侧壁处，且挡杆502位于手摇把307的下方，防脱块501安装在挡杆502一端的表面，且挡杆502带有防脱块501的一端位于第二防护箱301的内部，使用时防脱块501防止挡杆502与第二防护箱301的内部脱离，并且挡杆502为横置使用的“L”型，另外挡杆502的一侧贯穿开设有与手摇把307相匹配使用时的限位孔，阻挡时挡杆502的一侧套接在手摇把307的表面。

第二螺纹杆303表面的下部活动设有第二轴承305，第二轴承305 起到减少第二螺纹杆303底部摩擦力的作用，且第二轴承305位于底座1顶部表面中间位置的内部；伺服电机10的外部固定设有第一防护箱6，且伺服电机10通过第一防护箱6固定设在板体2的底部；第一螺纹杆7的顶端活动设有第一轴承9，第一轴承9减少第一螺纹杆7顶部与板体2顶端矩形凸起之间摩擦力的作用，且第一螺纹杆7 的顶端通过第一轴承9与板体2前部表面的顶部连接；活动板8顶部表面的两侧皆贯穿开设有螺孔801，活动板8通过螺孔801与第一螺纹杆7贯穿连接，使用时螺孔801内壁的螺纹与第一螺纹杆7表面的螺纹相互啮合。

工作原理:本实用新型在使用人员使用时，使用人员将教授的日语内容以及日语翻译出来的文字书写在板体2供学生观看，并进行教授，当需要擦除重写书写新的内容时，使用人员通过外部控制器控制两个伺服电机10同时转动，伺服电机10带动第一螺纹杆7顺时针或逆时针转动，同时活动板8向上或向下移动，活动板8上下移动带动其一侧的擦除棉802沿着板体2的表面上下移动将板体2表面的粉笔字迹擦除，当需要将板体2升高时，使用人员将挡杆502向外拉出，使挡杆502与手摇把307脱离，然后使用人员顺时针摇动手摇把307，此时手摇把307输出端的直角锥齿轮306与第二螺纹杆303表面下部的螺旋伞齿轮304相互啮合，并带动第二螺纹杆303旋转，第二螺纹杆303旋转通过螺纹带动套管302及其顶部的板体2向上升高，此时矩形限位杆401在限位管402的内部向上移动，当板体2上升到指定高度后，使用人员将挡杆502拉回并套接在手摇把307的外部，即完成本次操作。

上述实施例为本实用新型较佳的实施方式，但本实用新型的实施方式并不受上述实施例的限制，其他的任何未背离本实用新型的精神实质与原理下所作的改变、修饰、替代、组合、简化，均应为等效的置换方式，都包含在本实用新型的保护范围之内。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，指示方位或位置关系的术语为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的设备或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”、“固定”等术语应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，或者是该实用新型产品使用时惯常摆放的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”、“第三”等仅用于区分描述，而不能理解为指示或暗示相对重要性。

此外，术语“水平”、“竖直”、“悬垂”等术语并不表示要求部件绝对水平或悬垂，而是可以稍微倾斜。如“水平”仅仅是指其方向相对“竖直”而言更加水平，并不是表示该结构一定要完全水平，而是可以稍微倾斜。

在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，第一特征在第二特征之上或之下可以包括第一和第二特征直接接触，也可以包括第一和第二特征不是直接接触而是通过它们之间的另外的特征接触。而且，第一特征在第二特征之上、上方和上面包括第一特征在第二特征正上方和斜上方，或仅仅表示第一特征水平高度高于第二特征。第一特征在第二特征之下、下方和下面包括第一特征在第二特征正下方和斜下方，或仅仅表示第一特征水平高度小于第二特征。

Claims (8)

1.一种日语教学用的翻译展示板，包括底座(1)与板体(2)，其特征在于，所述底座(1)顶部的中间位置固定设有抬升机构(3)，且抬升机构(3)侧壁的下部固定设有阻挡机构(5)，所述底座(1)顶部表面的两侧固定设有限位机构(4)，所述抬升机构(3)与限位机构(4)的顶部固定设有板体(2)，且板体(2)底部的两侧皆固定设有伺服电机(10)，所述伺服电机(10)的输出端固定设有第一螺纹杆(7)，且第一螺纹杆(7)的表面设有活动板(8)，所述活动板(8)与板体(2)相对面的表面固定设有擦除棉(802)。

2.根据权利要求1所述的一种日语教学用的翻译展示板，其特征在于，所述抬升机构(3)包括第二防护箱(301)，所述第二防护箱(301)的顶部设有套管(302)，且套管(302)的顶部固定设有安装块(11)，所述套管(302)的顶部通过安装块(11)与板体(2)底部的中间位置连接，所述套管(302)的内部通过螺纹设有第二螺纹杆(303)，且第二螺纹杆(303)表面底部固定套接有螺旋伞齿轮(304)，所述第二防护箱(301)的侧壁贯穿设有手摇把(307)，且手摇把(307)的一端固定设有直角锥齿轮(306)，所述直角锥齿轮(306)与螺旋伞齿轮(304)相互啮合并位于第二防护箱(301)内部。

3.根据权利要求1所述的一种日语教学用的翻译展示板，其特征在于，所述限位机构(4)包括矩形限位杆(401)和限位管(402)，所述矩形限位杆(401)和限位管(402)的横截面皆为矩形状，且限位管(402)活动嵌套在矩形限位杆(401)的表面。

4.根据权利要求2所述的一种日语教学用的翻译展示板，其特征在于，所述阻挡机构(5)包括防脱块(501)和挡杆(502)，所述挡杆(502)贯穿设在第二防护箱(301)的侧壁处，且挡杆(502)位于手摇把(307)的下方，所述防脱块(501)安装在挡杆(502)一端的表面，且挡杆(502)带有防脱块(501)的一端位于第二防护箱(301)的内部。

5.根据权利要求2所述的一种日语教学用的翻译展示板，其特征在于，所述第二螺纹杆(303)表面的下部活动设有第二轴承(305)，且第二轴承(305)位于底座(1)顶部表面中间位置的内部。

6.根据权利要求1所述的一种日语教学用的翻译展示板，其特征在于，所述伺服电机(10)的外部固定设有第一防护箱(6)，且伺服电机(10)通过第一防护箱(6)固定设在板体(2)的底部。

7.根据权利要求1所述的一种日语教学用的翻译展示板，其特征在于，所述第一螺纹杆(7)的顶端活动设有第一轴承(9)，且第一螺纹杆(7)的顶端通过第一轴承(9)与板体(2)前部表面的顶部连接。

8.根据权利要求1所述的一种日语教学用的翻译展示板，其特征在于，所述活动板(8)顶部表面的两侧皆贯穿开设有螺孔(801)，所述活动板(8)通过螺孔(801)与第一螺纹杆(7)贯穿连接。

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