CN211242537U - 一种现代教育技术展示平台 - Google Patents

Abstract

本实用新型属于教育技术领域，且公开了一种现代教育技术展示平台，包括柜体，所述柜体的内部开设有放置腔，且柜体的底部安装有底脚，所述放置腔的内部滑动连接有调节板，且放置腔与调节板之间旋合连接有调节螺栓，所述调节板的外壁安装有磁吸板，所述磁吸板相对于调节板的一侧吸附有铁杆，所述柜体的两侧均对称安装有两个侧杆，所述侧杆上旋合连接有螺杆，所述螺杆的底部转动连接有移动轮，本实用新型通过拧紧调节螺栓，使调节板固定于放置腔中使用者需要的位置处，通过磁吸板对铁杆进行吸附，从而将使用者需要数目的铁杆固定于调节板上，让使用者可以依据作品规格进行调节，可以放置不同规格的作品，提高装置的使用范围。

Description

一种现代教育技术展示平台

技术领域

本实用新型属于教育技术领域，具体涉及一种现代教育技术展示平台。

背景技术

教育指专门组织的学校教育；广义上指影响人的身心发展的社会实践活动，教育者按照法律法规和行业规范，根据学校条件和职称，有目的有计划有组织地对受教育者的心智发展进行教化培育，以现有的经验、学识推敲于人，为其解释各种现象、问题或行为，以提高实践能力。

在专利号为“CN201820150489.4”的中国专利中，公开了现代教育技术展示平台，该专利描述到“本实用新型将作品置于支撑板上，四个隔板将支撑板上作品隔开，能够方便观者通过扇形开口单独观看支撑板上的作品，避免很多作品同时展现在观者面前，导致观者眼花缭乱”以及“所述竖板的左右两侧对称设置展示柜”，该装置无法依据作品规格进行调节，只能放置固定规格的作品，装置的使用范围具有局限性，并且该装置体积较大，需要使用者人力抬动，不便于移动，装置移动难度大，移动效率低。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种现代教育技术展示平台，以解决上述背景技术中提出的只能放置固定规格的作品，装置的使用范围具有局限性和需要使用者人力抬动，装置移动难度大，移动效率低的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种现代教育技术展示平台，包括柜体，所述柜体的内部开设有放置腔，且柜体的底部安装有底脚，所述放置腔的内部滑动连接有调节板，且放置腔与调节板之间旋合连接有调节螺栓，所述调节板的外壁安装有磁吸板，所述磁吸板相对于调节板的一侧吸附有铁杆。

优选的，所述柜体的两侧均对称安装有两个侧杆，所述侧杆上旋合连接有螺杆，所述螺杆的底部转动连接有移动轮。

优选的，所述螺杆的顶部安装有转把，所述转把上开设有握槽。

优选的，所述调节螺栓的两侧安装有指杆，所述指杆的两侧均开设有指槽。

优选的，所述柜体两侧靠近侧杆的上方位置处均通过螺栓固定连接有把杆，所述把杆上套设有把套。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

(1)本实用新型通过拧紧调节螺栓，使调节板固定于放置腔中使用者需要的位置处，通过磁吸板对铁杆进行吸附，从而将使用者需要数目的铁杆固定于调节板上，让使用者可以依据作品规格进行调节，可以放置不同规格的作品，提高装置的使用范围。

(2)本实用新型通过转动螺杆，使螺杆在侧杆中进行移动，从而带动移动轮进行移动，使移动轮抵住地面，让装置便于通过移动轮进行移动，让使用者无需人力将装置进行抬动，让装置便于移动，降低装置的移动难度，从而提高装置的移动效率。

附图说明

图1为本实用新型的结构示意图；

图2为图1中A部的放大图；

图3为图1中B部的放大图；

图中：1-柜体；2-放置腔；3-转把；4-侧杆；5-螺杆；6-移动轮；7-底脚；8-调节板；9-磁吸板；10-铁杆；11-调节螺栓；12-指杆；13-把杆；14-指槽；15-握槽。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-图3所示，本实用新型提供如下技术方案：一种现代教育技术展示平台，包括柜体1，柜体1的内部开设有放置腔2，且柜体1的底部安装有底脚7，放置腔2的内部滑动连接有调节板8，且放置腔2与调节板8之间旋合连接有调节螺栓11，调节板8的外壁安装有磁吸板9，磁吸板9相对于调节板8的一侧吸附有铁杆10，将调节板8拉动，使调节板8移动至放置腔2中使用者需要的位置处，拧紧调节螺栓11，使调节板8固定于使用者需要的位置处，通过磁吸板9对铁杆10进行吸附，从而让装置便于放置不同规格的作品。

进一步的，柜体1的两侧均对称安装有两个侧杆4，侧杆4上旋合连接有螺杆5，螺杆5的底部转动连接有移动轮6，将螺杆5进行转动，使螺杆5在侧杆4中进行移动，从而移动轮6进行移动，使移动轮6抵住地面，通过移动轮6将装置进行移动，让装置无需人力抬动即可移动，降低装置移动难度。

进一步的，螺杆5的顶部安装有转把3，转把3上开设有握槽15，通过握槽15和转把3让螺杆5便于转动。

进一步的，调节螺栓11的两侧安装有指杆12，指杆12的两侧均开设有指槽14，通过指槽14和指杆12让调节螺栓11便于转动。

更进一步的，柜体1两侧靠近侧杆4的上方位置处均通过螺栓固定连接有把杆13，把杆13上套设有把套，通过把套和把杆13让柜体1便于推动或拉动。

本实用新型的工作原理及使用流程：该实用新型在使用时，通过转把3和握槽15将螺杆5进行转动，使螺杆5在侧杆4中进行移动，使移动轮6抵住地面，通过把杆13将装置进行推动，通过移动轮6将装置进行移动，装置移动至使用点后，将螺杆5反转，使移动轮6与地面分离，通过底脚7对装置进行支撑，让装置稳固放置，装置放置稳定后，将调节板8在放置腔2中进行拉动，使调节板8移动至使用者需要的位置处，通过指杆12和指槽14将调节螺栓11进行转动，使柜体1与调节板8固定，通过磁吸板9对铁杆10进行吸附固定，从而调节至使用者需要的规格，通过铁杆10和调节板8形成的分隔腔对作品进行调节，让使用者便于依据作品的规格进行调节。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (5)

1.一种现代教育技术展示平台，其特征在于：包括柜体(1)，所述柜体(1)的内部开设有放置腔(2)，且柜体(1)的底部安装有底脚(7)，所述放置腔(2)的内部滑动连接有调节板(8)，且放置腔(2)与调节板(8)之间旋合连接有调节螺栓(11)，所述调节板(8)的外壁安装有磁吸板(9)，所述磁吸板(9)相对于调节板(8)的一侧吸附有铁杆(10)。

2.根据权利要求1所述的一种现代教育技术展示平台，其特征在于：所述柜体(1)的两侧均对称安装有两个侧杆(4)，所述侧杆(4)上旋合连接有螺杆(5)，所述螺杆(5)的底部转动连接有移动轮(6)。

3.根据权利要求2所述的一种现代教育技术展示平台，其特征在于：所述螺杆(5)的顶部安装有转把(3)，所述转把(3)上开设有握槽(15)。

4.根据权利要求1所述的一种现代教育技术展示平台，其特征在于：所述调节螺栓(11)的两侧安装有指杆(12)，所述指杆(12)的两侧均开设有指槽(14)。

5.根据权利要求2所述的一种现代教育技术展示平台，其特征在于：所述柜体(1)两侧靠近侧杆(4)的上方位置处均通过螺栓固定连接有把杆(13)，所述把杆(13)上套设有把套。

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