CN211166105U - 一种可调节式教学用教学板 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种可调节式教学用教学板，包括主体和活动板，所述主体的外壁活动设置有固定框，且固定框的顶部活动安置有限位机构，所述活动板活动连接于固定框的外壁两侧，且活动板的外壁另一侧设置有调节机构，所述调节机构的外壁右侧活动安置有调节栓，且调节机构的底部连接有支撑座。该可调节式教学用教学板设置有主体，连接条与限位板之间的连接方式为焊接，使得连接条长期固定在主体上工作时，限位板也可保持高强度连接性连接于连接条之上，提高连接条与限位板之间的连接强度，防止限位板无故从连接条上脱落，同时限位板通过限位栓与固定框构成可拆卸结构，使得使用者可根据不同的使用环境，对装置内主体的材料进行自由更换。

Description

一种可调节式教学用教学板

技术领域

本实用新型涉及教学用教学板技术领域，具体为一种可调节式教学用教学板。

背景技术

教学板即从事教育行业书写演示所使用的器具，通常教学板是放置在教室中或会议室中的板面，用粉笔或者水性笔书写内容，起到讲解演示的作用，教学板的前身是黑板，传统的黑板就是简单的将黑色涂料涂抹在平整的木板或者水泥板等坚硬物体表面，待黑漆干后使用粉笔书写，新材料兴起后的产物，使用水性笔书写，白板的材质有合金，搪瓷，PET聚合物等，白板也分为单面白板和双面白板，使用方式为挂墙悬挂式和带架移动式两种，白板通常在会议室和多媒体教学室中使用，属于商务式教学板。

市场上的教学用教学板在使用过程中，不具备根据使用者的使用需求，对装置内书写零件的材质进行更换，使得装置无法适配于不同的使用环境，降低装置利用率，装置无法根据不同的使用者进行自由调节，使得不同的使用者无法对装置的使用高度与角度进行自由调节，降低装置运行时的灵活性，不利于装置长期使用，装置在使用时，对装置与地面基础的固定效果不佳，导致书写过程中，装置容易发生位移，降低装置使用稳定性，为此，我们提出一种可调节式教学用教学板。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种可调节式教学用教学板，以解决上述背景技术中提出的教学用教学板在使用过程中，不具备根据使用者的使用需求，对装置内书写零件的材质进行更换，使得装置无法适配于不同的使用环境，降低装置利用率，装置无法根据不同的使用者进行自由调节，使得不同的使用者无法对装置的使用高度与角度进行自由调节，降低装置运行时的灵活性，不利于装置长期使用，装置在使用时，对装置与地面基础的固定效果不佳，导致书写过程中，装置容易发生位移，降低装置使用稳定性的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种可调节式教学用教学板，包括主体和活动板，所述主体的外壁活动设置有固定框，且固定框的顶部活动安置有限位机构，所述活动板活动连接于固定框的外壁两侧，且活动板的外壁另一侧设置有调节机构，所述调节机构的外壁右侧活动安置有调节栓，且调节机构的底部连接有支撑座，所述支撑座的底部设置有底轮，且支撑座的内部安置有活动机构。

作为本实用新型进一步的方案：所述限位机构包括有卡框、固定栓、连接条、限位板和限位栓，所述卡框的内壁活动设置有固定栓，所述主体的外壁两侧安置有连接条，所述连接条的外壁右侧设置有限位板，所述限位板的外壁两端活动安置有限位栓。

作为本实用新型进一步的方案：所述连接条与限位板之间的连接方式为焊接，且限位板通过限位栓与固定框构成可拆卸结构。

作为本实用新型进一步的方案：所述调节机构包括有活动块、凹槽、转块、连接块、竖杆和支撑杆，所述活动块的内部设置有凹槽，且凹槽的内壁活动安置有转块，所述转块的外壁一侧连接有连接块，且连接块的外壁另一侧活动设置有竖杆，所述竖杆的底部活动安置有支撑杆。

作为本实用新型进一步的方案：所述竖杆呈垂直状活动安置于支撑杆的顶部，且竖杆通过连接块、转块与凹槽构成旋转结构。

作为本实用新型进一步的方案：所述活动机构包括有预留孔、转杆、转把和橡胶块，所述预留孔的内壁活动设置有转杆，且转杆的顶部安置有转把，所述转杆的底部设置有橡胶块，所述预留孔与支撑座之间为固定连接，且预留孔与转杆之间为螺纹连接。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

该可调节式教学用教学板设置有主体，连接条与限位板之间的连接方式为焊接，使得连接条长期固定在主体上工作时，限位板也可保持高强度连接性连接于连接条之上，提高连接条与限位板之间的连接强度，防止限位板无故从连接条上脱落，同时限位板通过限位栓与固定框构成可拆卸结构，使得使用者可根据不同的使用环境，对装置内主体的材料进行自由更换，使得装置可适配不同的使用环境，并且固定框可为主体进行全方位防护，防止主体在使用中，受到外力碰撞，导致主体受到损坏，提高装置使用安全性；

竖杆呈垂直状安置于支撑杆的顶部，使得竖杆在装置内运行时，可始终保持相应的垂直状态，防止竖杆长期使用时，出现不必要的倾斜，提高竖杆与装置内其它零件之间的同步配合能力，间接提高装置使用的稳定性，同时竖杆通过连接块、转块与凹槽构成旋转结构，使得使用者可根据自身的使用需求，转动固定框，使得固定框在活动块内凹槽的作用下，与转块进行转动，对固定框进行使用角度调节，便于不同的使用者对装置进行书写，提高装置使用灵活性；

预留孔与支撑座之间为固定连接，使得支撑座在装置上使用时，预留孔与支撑座之间不会出现裂缝，提高预留孔与支撑座的连接密封性，间接增加了装置内零件的使用寿命，同时预留孔与转杆之间为螺纹连接，使得装置通过底轮移动后，使用者可转动转把，使得转把带动转杆旋转，转杆通过螺纹在预留孔内旋转，将橡胶块的底部与地面基础接触，为装置与地面基础提供摩擦力，防止使用者在装置上书写时，装置发生不必要的位移，提高装置使用效率。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型卡框结构示意图；

图3为本实用新型预留孔结构示意图。

图中：1、主体；2、固定框；3、限位机构；301、卡框；302、固定栓；303、连接条；304、限位板；305、限位栓；4、活动板；5、调节机构；501、活动块；502、凹槽；503、转块；504、连接块；505、竖杆；506、支撑杆；6、调节栓；7、支撑座；8、底轮；9、活动机构；901、预留孔；902、转杆；903、转把；904、橡胶块。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-3，本实用新型提供一种技术方案：一种可调节式教学用教学板，包括主体1和活动板4，主体1的外壁活动设置有固定框2，且固定框2的顶部活动安置有限位机构3，限位机构3包括有卡框301、固定栓302、连接条303、限位板304和限位栓305，卡框301的内壁活动设置有固定栓302，主体1的外壁两侧安置有连接条303，连接条303的外壁右侧设置有限位板304，限位板304的外壁两端活动安置有限位栓305，使得连接条303长期固定在主体1上工作时，限位板304也可保持高强度连接性连接于连接条303之上，提高连接条303与限位板304之间的连接强度，防止限位板304无故从连接条303上脱落，连接条303与限位板304之间的连接方式为焊接，且限位板304通过限位栓305与固定框2构成可拆卸结构，使得使用者可根据不同的使用环境，对装置内主体1的材料进行自由更换，使得装置可适配不同的使用环境，并且固定框2可为主体1进行全方位防护，防止主体1在使用时，受到外力碰撞，导致主体1受到损坏，提高装置使用安全性；

活动板4活动连接于固定框2的外壁两侧，且活动板4的外壁另一侧设置有调节机构5，调节机构5包括有活动块501、凹槽502、转块503、连接块504、竖杆505和支撑杆506，活动块501的内部设置有凹槽502，且凹槽502的内壁活动安置有转块503，转块503的外壁一侧连接有连接块504，且连接块504的外壁另一侧活动设置有竖杆505，竖杆505的底部活动安置有支撑杆506，使得竖杆505在装置内运行时，可始终保持相应的垂直状态，防止竖杆505长期使用时，出现不必要的倾斜，提高竖杆505与装置内其它零件之间的同步配合能力，间接提高装置使用的稳定性，竖杆505呈垂直状活动安置于支撑杆506的顶部，且竖杆505通过连接块504、转块503与凹槽502构成旋转结构，使得使用者可根据自身的使用需求，转动固定框2，使得固定框2在活动块501内凹槽502的作用下，与转块503进行转动，对固定框2进行使用角度调节，便于不同的使用者对装置进行书写，提高装置使用灵活性；

调节机构5的外壁右侧活动安置有调节栓6，且调节机构5的底部连接有支撑座7，支撑座7的底部设置有底轮8，且支撑座7的内部安置有活动机构9，活动机构9包括有预留孔901、转杆902、转把903和橡胶块904，预留孔901的内壁活动设置有转杆902，且转杆902的顶部安置有转把903，转杆902的底部设置有橡胶块904，预留孔901与支撑座7之间为固定连接，且预留孔901与转杆902之间为螺纹连接，使得支撑座7在装置上使用中，预留孔901与支撑座之7间不会出现裂缝，提高预留孔901与支撑座7的连接密封性，间接增加了装置内零件的使用寿命。

工作原理：对于这类的教学用教学板，首先通过使用者推动装置，使得装置底部的底轮8旋转后，带动装置移动，将装置移动至任何需要使用的地方后，使用者转动转把903，使得转把903带动转杆902旋转，转杆902通过螺纹在预留孔901内旋转，将橡胶块904向下转动，使得橡胶块904的底部与地面基础接触后，为装置与地面基础增大摩擦力，防止使用者在书写时，装置出现不必要的移动，提高装置使用稳定性，使用者将卡框301通过合页从固定框2上转出，根据使用环境选择需要使用的主体1，将主体1通过连接条303上的限位板304放置在固定框2内，使用限位栓305对主体1与固定框2进行紧固，防止主体1从固定框2内脱落，使用者将卡框301与固定框2闭合后，使用固定栓302对两者进行限位固定，同时使用者可根据使用需求，拉动竖杆505，使得竖杆505从支撑杆506内拉出，对竖杆505的高度进行调节后，将调节栓6插入支撑杆506的外壁，对支撑杆506与竖杆505进行固定，使用者还可根据使用的环境，转动固定框2，使得固定框2通过活动板4一侧的活动块501内的凹槽502，在转块503上旋转，对固定框2的工作角度进行调节，使得使用者在主体1上进行书写教学时，他人可观看到装置上书写的内容，防止因为反光等现象，他人无法有效的读取装置内书写的信息，提高装置使用效率。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (6)

1.一种可调节式教学用教学板，包括主体(1)和活动板(4)，其特征在于：所述主体(1)的外壁活动设置有固定框(2)，且固定框(2)的顶部活动安置有限位机构(3)，所述活动板(4)活动连接于固定框(2)的外壁两侧，且活动板(4)的外壁另一侧设置有调节机构(5)，所述调节机构(5)的外壁右侧活动安置有调节栓(6)，且调节机构(5)的底部连接有支撑座(7)，所述支撑座(7)的底部设置有底轮(8)，且支撑座(7)的内部安置有活动机构(9)。

2.根据权利要求1所述的一种可调节式教学用教学板，其特征在于：所述限位机构(3)包括有卡框(301)、固定栓(302)、连接条(303)、限位板(304)和限位栓(305)，所述卡框(301)的内壁活动设置有固定栓(302)，所述主体(1)的外壁两侧安置有连接条(303)，所述连接条(303)的外壁右侧设置有限位板(304)，所述限位板(304)的外壁两端活动安置有限位栓(305)。

3.根据权利要求2所述的一种可调节式教学用教学板，其特征在于：所述连接条(303)与限位板(304)之间的连接方式为焊接，且限位板(304)通过限位栓(305)与固定框(2)构成可拆卸结构。

4.根据权利要求1所述的一种可调节式教学用教学板，其特征在于：所述调节机构(5)包括有活动块(501)、凹槽(502)、转块(503)、连接块(504)、竖杆(505)和支撑杆(506)，所述活动块(501)的内部设置有凹槽(502)，且凹槽(502)的内壁活动安置有转块(503)，所述转块(503)的外壁一侧连接有连接块(504)，且连接块(504)的外壁另一侧活动设置有竖杆(505)，所述竖杆(505)的底部活动安置有支撑杆(506)。

5.根据权利要求4所述的一种可调节式教学用教学板，其特征在于：所述竖杆(505)呈垂直状活动安置于支撑杆(506)的顶部，且竖杆(505)通过连接块(504)、转块(503)与凹槽(502)构成旋转结构。

6.根据权利要求1所述的一种可调节式教学用教学板，其特征在于：所述活动机构(9)包括有预留孔(901)、转杆(902)、转把(903)和橡胶块(904)，所述预留孔(901)的内壁活动设置有转杆(902)，且转杆(902)的顶部安置有转把(903)，所述转杆(902)的底部设置有橡胶块(904)，所述预留孔(901)与支撑座(7)之间为固定连接，且预留孔(901)与转杆(902)之间为螺纹连接。

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