CN211021525U - 一种教学用课桌 - Google Patents
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Abstract
本实用新型涉及一种教学用课桌,属于教学设备领域,包括支腿、面板和书柜,支腿设置两个,书柜固定设置于面板的底壁上,书柜的一侧设置有开口,面板的侧壁固定设置有包围面板的金属的边框,支腿的上端弯折形成水平的支撑段,支撑段与边框的底壁固定连接,两支腿上靠近弯折处固定连接有连接杆,边框与连接杆之间固定连接有连接板,连接板与边框远离开口的一侧连接。通过连接杆将两支腿连接固定,然后通过连接板将边框与连接杆实现连接,在学生按压靠近书柜的开口处一侧的面板时,连接板起到平衡压力的作用,防止面板和边框远离开口处的一侧向上翘起,防止边框与支撑段连接处受到过大的力矩而开裂,延长课桌使用寿命。
Description
技术领域
本实用新型涉及教学设备领域,特别涉及一种教学用课桌。
背景技术
在学校学习用的桌子称之为课桌。参见图4,目前的课桌通常包括桌面板101、抽屉102和支撑腿103,而桌面板101通常为合成木板,且面板的底壁固定设置有金属的支杆104,然后支撑腿103与支杆104的底壁焊接。
但是,在课间之余,许多的同学习惯将手撑在靠近座椅一侧的桌面板上,并用力下压,甚至将整个身体支撑起来,桌面板将承受较大的弯矩。手掌下压处到支杆与支撑腿的焊接处具有一定的距离,导致支杆与支撑腿的焊接处将承受较大的力矩。
实际上,支撑腿与支杆的焊接接触面积较小,固定牢固性不高,这样长时间的按压桌面板后,容易导致面板变形,甚至焊接处出现开裂,导致支撑腿和支杆脱离,影响使用寿命,甚至出现危险情况。
实用新型内容
本实用新型的目的在于提供一种教学用课桌,具有延长课桌使用寿命的优点。
本实用新型的上述技术目的是通过以下技术方案得以实现的:
一种教学用课桌,包括支腿、面板和书柜,支腿设置两个,所述书柜固定设置于面板的底壁上,书柜的一侧设置有开口,所述面板的侧壁固定设置有包围面板的金属的边框,所述支腿的上端弯折形成水平的支撑段,所述支撑段与边框的底壁固定连接,两所述支腿上靠近弯折处固定连接有连接杆,所述边框与连接杆之间固定连接有连接板,连接板与边框远离开口的一侧连接。
实施上述技术方案,通过连接杆将两支腿连接固定,然后通过连接板将边框与连接杆实现连接,在学生按压靠近书柜的开口处一侧的面板时,连接板起到平衡压力的作用,防止面板和边框远离开口处的一侧向上翘起,防止边框与支撑段连接处受到过大的力矩而开裂,延长课桌使用寿命。
本实用新型进一步设置为:位于连接板正上方的边框固定设置有扩大部,所述扩大部嵌设于面板内。
实施上述技术方案,扩大部的设置,增加该处边框与面板的接触面积,减小面板受到的压强,有效地防止该处的面板受力过大而变形,保证面板的平整度。
本实用新型进一步设置为:所述扩大部沿面板的长度方向开设有条形容置槽。
实施上述技术方案,学生可将笔或橡皮等学习用具临时放置在条形容置槽内,使用时,可直接取出使用,使用方便。
本实用新型进一步设置为:所述支腿包括固定杆和活动杆,所述固定杆的顶壁沿固定杆长度方向开设有滑槽,所述活动杆滑动穿设于滑槽内,所述活动杆与支撑段连接,所述固定杆的底部弯折形成水平的脚撑杆,所述固定杆上设置有用于限定活动杆位置的限位件。
实施上述技术方案,可根据学生身高的不同,合理调节面板到地面的距离,调节时,先解除限位件的限定,然后向上拉动或向下按压面板,使活动杆向上或向下移动,然后再通过限位件限定活动杆位置即可,实现延长或缩短支腿的长度的目的,增加适用性。
本实用新型进一步设置为:所述活动杆的侧壁开设有螺纹孔,所述螺纹孔沿活动杆的长度方向均匀分布多个,所述固定杆的侧壁开设有贯穿至滑槽的安装孔,且每根固定杆上的安装孔设置两个,所述限位件为穿设于安装孔内用于与螺纹孔螺纹连接的固定螺栓。
实施上述技术方案,待支腿的长度调节好后,转动固定螺栓,使固定螺栓与螺纹孔螺纹连接即可,实现固定活动杆位置的目的,而设置两个固定螺栓,提高固定的稳定性。
本实用新型进一步设置为:所述滑槽的横截面为矩形,所述活动杆为与滑槽的侧壁贴合的矩形杆。
实施上述技术方案,矩形的滑槽与活动杆配合,防止调节面板高度时活动杆转动,保证面板位置的稳定。
本实用新型进一步设置为:所述滑槽上的侧壁沿其长度方向开设有导向槽,所述活动杆的侧壁固定设置有与导向槽滑移连接导向块,所述固定杆的顶壁固定设置有用于与导向块抵接的保护框,所述保护框与活动杆的侧壁抵触。
实施上述技术方案,在向上调节面板高度的过程中,拉动面板向上运动,待导向块与保护框抵接时,活动杆停止向上运动,有效地防止活动杆脱离固定杆。
本实用新型进一步设置为:所述书柜的侧壁固定设置有挂钩。
实施上述技术方案,学生可将书包或雨伞等物件挂在挂钩上,提高该课桌的适用性。
本实用新型进一步设置为:所述书柜包括底板,所述底板上设置有容纳槽。
实施上述技术方案,在下课后,学生通常需要将橡皮和笔收纳到书柜内,而可将笔放置在容纳槽内,便于取用,可防止笔滚落出书柜内。
综上所述,本实用新型对比于现有技术的有益效果为:
一、在学生按压靠近书柜的开口处一侧的面板时,连接板起到平衡压力的作用,防止面板和边框远离开口处的一侧向上翘起,防止边框与支撑段连接处受到过大的力矩而开裂,延长课桌使用寿命;
二、在向上调节面板高度的过程中,拉动面板向上运动,待导向块与保护框抵接时,活动杆停止向上运动,有效地防止活动杆脱离固定杆;
三、学生可将书包或雨伞等物件挂在挂钩上,提高该课桌的适用性。
附图说明
图1是本实用新型整体的结构示意图;
图2是本实用新型的爆炸图;
图3是图2中的A部放大图;
图4是现有技术的结构示意图。
附图标记:1、支腿;11、支撑段;12、固定杆;121、滑槽;1211、导向槽;122、脚撑杆;123、安装孔;1231、固定螺栓;13、活动杆;131、螺纹孔;132、导向块;2、面板;3、书柜;31、开口;32、挂钩;33、底板;331、容纳槽;34、侧板;4、边框;41、扩大部;411、条形容置槽;5、连接杆;51、连接板;6、保护框;7、保护套;8、防滑垫;81、弧形槽;101、桌面板;102、抽屉;103、支撑腿;104、支杆。
具体实施方式
以下结合附图对本实用新型作进一步详细说明。
如图1所示,一种教学用课桌,包括支腿1、面板2和书柜3,支腿1设置两个,书柜3固定设置于面板2的底壁上,书柜3的一侧设置有开口31,面板2的侧壁固定设置有包围面板2的金属的边框4,支腿1和边框4均为金属制成。
如图1、2所示,为了提高该课桌的适用性,在书柜3的侧壁固定设置有挂钩32,学生可将书包或雨伞等物件挂在挂钩32上。书柜3包括侧板34和底板33,底板33上设置有容纳槽331;在下课后,学生通常需要将橡皮和笔收纳到书柜3内,而可将笔放置在容纳槽331内,便于取用,可防止笔滚落出书柜3内。
如图1、2所示,支腿1的上端弯折形成水平的支撑段11,支撑段11与边框4的底壁焊接,两支腿1上靠近弯折处固定连接有连接杆5,边框4与连接杆5之间固定连接有连接板51,连接板51与边框4远离开口31的一侧连接。位于连接板51正上方的边框4固定设置有扩大部41,扩大部41嵌设于面板2内;扩大部41沿面板2的长度方向开设有条形容置槽411。
因为通常学生按压面板2时,边框4远离开口31处的一侧将受到连接板51向下的拉力,而扩大部41的设置,增加该处边框4与面板2的接触面积,减小面板2受到的压强,有效地防止该处的面板2受力过大而变形,保证面板2的平整度。而学生可将笔或橡皮等学习用具临时放置在条形容置槽411内,使用时,可直接取出使用,使用方便;而相比于直接放置在光滑的面板2上,可防止笔滚落。
其中,如图2、3所示,支腿1包括固定杆12和活动杆13,固定杆12的顶壁沿固定杆12长度方向开设有滑槽121,活动杆13滑动穿设于滑槽121内,滑槽121的横截面为矩形,活动杆13为与滑槽121的侧壁贴合的矩形杆,固定杆12和活动杆13的侧棱均为圆弧过渡。活动杆13与支撑段11连接,固定杆12的底部弯折形成水平的脚撑杆122,脚撑杆122、固定杆12、活动杆13和支撑段11形成П形结构。脚撑杆122远离固定杆12的一端套设有保护套7,脚撑杆122和固定杆12的弯折处设置有防滑垫8,防滑垫8上开设有与脚撑杆122和固定杆12卡合的弧形槽81,防滑垫8和保护套7均为塑料制成。
如图2、3所示,活动杆13的侧壁开设有螺纹孔131,螺纹孔131沿活动杆13的长度方向均匀分布多个,固定杆12的侧壁开设有贯穿至滑槽121的安装孔123,且每根固定杆12上的安装孔123设置两个,固定杆12上设置有用于限定活动杆13位置的限位件,限位件为穿设于安装孔123内用于与螺纹孔131螺纹连接的固定螺栓1231。
可根据学生身高的不同,合理调节面板2到地面的距离,调节时,向上拉动或向下按压面板2,使活动杆13向上或向下移动,然后再通过固定螺栓1231限定活动杆13位置即可,实现延长或缩短支腿1的长度的目的,增加适用性。
另外,如图2、3所示,滑槽121上的侧壁沿其长度方向开设有导向槽1211,活动杆13的侧壁固定设置有与导向槽1211滑移连接导向块132,固定杆12的顶壁固定设置有用于与导向块132抵接的保护框6,保护框6为塑料制成,保护框6通过胶水粘接在固定杆12上,保护框6与活动杆13的侧壁抵触。
在向上调节面板2高度的过程中,拉动面板2向上运动,待导向块132与保护框6抵接时,活动杆13停止向上运动,有效地防止活动杆13脱离固定杆12。
使用时:通过连接杆5将两支腿1连接固定,然后通过连接板51将边框4与连接杆5实现连接,在学生按压靠近书柜3的开口31处一侧的面板2时,连接板51起到平衡压力的作用,防止面板2和边框4远离开口31处的一侧向上翘起,防止边框4与支撑段11连接处受到过大的力矩而开裂,延长课桌使用寿命。
本具体实施方式的实施例均为本实用新型的较佳实施例,并非依此限制本实用新型的保护范围,故:凡依本实用新型的结构、形状、原理所做的等效变化,均应涵盖于本实用新型的保护范围之内。
Claims (9)
1.一种教学用课桌,包括支腿(1)、面板(2)和书柜(3),支腿(1)设置两个,所述书柜(3)固定设置于面板(2)的底壁上,书柜(3)的一侧设置有开口(31),其特征在于:所述面板(2)的侧壁固定设置有包围面板(2)的金属的边框(4),所述支腿(1)的上端弯折形成水平的支撑段(11),所述支撑段(11)与边框(4)的底壁固定连接,两所述支腿(1)上靠近弯折处固定连接有连接杆(5),所述边框(4)与连接杆(5)之间固定连接有连接板(51),连接板(51)与边框(4)远离开口(31)的一侧连接。
2.根据权利要求1所述的一种教学用课桌,其特征在于:位于连接板(51)正上方的边框(4)固定设置有扩大部(41),所述扩大部(41)嵌设于面板(2)内。
3.根据权利要求2所述的一种教学用课桌,其特征在于:所述扩大部(41)沿面板(2)的长度方向开设有条形容置槽(411)。
4.根据权利要求1所述的一种教学用课桌,其特征在于:所述支腿(1)包括固定杆(12)和活动杆(13),所述固定杆(12)的顶壁沿固定杆(12)长度方向开设有滑槽(121),所述活动杆(13)滑动穿设于滑槽(121)内,所述活动杆(13)与支撑段(11)连接,所述固定杆(12)的底部弯折形成水平的脚撑杆(122),所述固定杆(12)上设置有用于限定活动杆(13)位置的限位件。
5.根据权利要求4所述的一种教学用课桌,其特征在于:所述活动杆(13)的侧壁开设有螺纹孔(131),所述螺纹孔(131)沿活动杆(13)的长度方向均匀分布多个,所述固定杆(12)的侧壁开设有贯穿至滑槽(121)的安装孔(123),且每根固定杆(12)上的安装孔(123)设置两个,所述限位件为穿设于安装孔(123)内用于与螺纹孔(131)螺纹连接的固定螺栓(1231)。
6.根据权利要求5所述的一种教学用课桌,其特征在于:所述滑槽(121)的横截面为矩形,所述活动杆(13)为与滑槽(121)的侧壁贴合的矩形杆。
7.根据权利要求6所述的一种教学用课桌,其特征在于:所述滑槽(121)上的侧壁沿其长度方向开设有导向槽(1211),所述活动杆(13)的侧壁固定设置有与导向槽(1211)滑移连接导向块(132),所述固定杆(12)的顶壁固定设置有用于与导向块(132)抵接的保护框(6),所述保护框(6)与活动杆(13)的侧壁抵触。
8.根据权利要求7所述的一种教学用课桌,其特征在于:所述书柜(3)的侧壁固定设置有挂钩(32)。
9.根据权利要求1所述的一种教学用课桌,其特征在于:所述书柜(3)包括底板(33),所述底板(33)上设置有容纳槽(331)。
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