CN210955611U - 一种便携式音乐教学板 - Google Patents
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Abstract
本实用新型公开了一种便携式音乐教学板，包括教学板、伸缩撑杆一和伸缩撑杆二，所述教学板一侧壁中部通过螺钉连接有连接架，所述连接架上转动连接有连接轴，所述连接轴有两个。有益效果在于：本实用新型通过伸缩撑杆一、伸缩撑杆二以及背带的设计，不仅能够扩大教学板角度以及高度的的调节范围，使得教学板更加的实用，而且使得教学板能够以背携的方式进行提拿，解放教师的双手，提高教学板的便携性，通过工具盒、放置板以及放置槽的设计，使得教学板的整体性更强，便于教学工具的便捷取用以及统一整理，能够确保课堂教学的效率。
Description
技术领域
本实用新型涉及音乐教学用具技术领域，具体涉及一种便携式音乐教学板。
背景技术
音乐是一门艺术，是由有组织的乐音来表达人们思想感情、反映人类现实生活情感的艺术，在音乐教学时，为了确保学生能够正确理解音乐知识，常需要教师在教学板上来进行讲解。
然而现有的音乐教学板上的支撑以及调节部件的长度多是固定的，使得音乐教学板的高度以及角度的调节范围过小，导致音乐教学板的实用性较低，且其主要通过人工手提的方式进行携带，使得教学板的携带较为不便，其次，现有的音乐教学板在使用过程中需要教师另外取拿教学工具进行教学，使得教学板的整体性较差，降低音乐课堂的教学效率，因此急需一种新型的便携式音乐教学板来解决现有问题。
实用新型内容
(一)要解决的技术问题
为了克服现有技术不足，现提出一种便携式音乐教学板，解决了现有的音乐教学板上的支撑以及调节部件的长度多是固定的，使得音乐教学板的高度以及角度的调节范围过小，导致音乐教学板的实用性较低，且其主要通过人工手提的方式进行携带，使得教学板的携带较为不便，以及现有的音乐教学板在使用过程中需要教师另外取拿教学工具进行教学，使得教学板的整体性较差，降低音乐课堂的教学效率的问题。
(二)技术方案
本实用新型通过如下技术方案实现：本实用新型提出了一种便携式音乐教学板，包括教学板、伸缩撑杆一和伸缩撑杆二，所述教学板一侧壁中部通过螺钉连接有连接架，所述连接架上转动连接有连接轴，所述连接轴有两个，所述连接轴之间焊接有所述伸缩撑杆二，所述教学板上远离所述伸缩撑杆二两侧通过螺钉连接有所述伸缩撑杆一，所述伸缩撑杆二包括套杆以及与所述套杆滑动连接的伸缩杆，所述套杆一侧壁上成型有限位孔，所述伸缩杆一侧壁上成型有凹槽，所述凹槽内设置有卡头，所述卡头与所述凹槽之间焊接有弹簧，所述伸缩撑杆一与所述伸缩撑杆二采用相同结构，所述伸缩撑杆一一侧设置有背带，所述背带两端缝制连接有连接环，所述连接环与所述教学板粘接。
通过采用上述技术方案，通过通过所述伸缩撑杆一、所述伸缩撑杆二以及所述背带的设计，不仅能够扩大教学板角度以及高度的的调节范围，使得教学板更加的实用，而且使得教学板能够以背携的方式进行提拿，解放教师的双手，提高教学板的便携性。
进一步的，所述凹槽的孔径与所述限位孔的孔径相同，所述卡头的外径略小于所述凹槽的孔径。
通过采用上述技术方案，能够使得所述卡头的正常按压操作，进而便于对所述伸缩杆进行调节。
进一步的，所述伸缩撑杆二通过所述连接轴与所述连接架转动连接。
通过采用上述技术方案，能够实现所述伸缩撑杆二的便捷转动，以实现所述教学板角度的便捷调节。
进一步的，所述背带有两个，所述背带采用松紧带制成。
通过采用上述技术方案，能够使得所述教学板可以仅仅贴合在人体背部，便于所述教学板的携带，解放教师双手。
进一步的，所述伸缩撑杆一与所述伸缩撑杆二之间设置有工具盒，所述工具盒上通过合页连接有盒盖，所述盒盖与所述工具盒通过卡压的方式进行闭合，所述盒盖一侧壁上粘接有背垫。
通过采用上述技术方案，所述工具盒的厚度大于所述伸缩撑杆一以及所述伸缩撑杆二的厚度，以便于所述教学板在背携时能够与所述背垫接触，提高教学板背携的舒适度。
进一步的，所述教学板另一侧壁底端通过螺钉连接有放置板，所述放置板内成型有放置槽。
通过采用上述技术方案，通过所述工具盒、所述放置板以及所述放置槽的设计，使得教学板的整体性更强，便于教学工具的便捷取用以及统一整理，能够确保课堂教学的效率。
(三)有益效果
本实用新型相对于现有技术，具有以下有益效果：
1、为解决现有的音乐教学板上的支撑以及调节部件的长度多是固定的，使得音乐教学板的高度以及角度的调节范围过小，导致音乐教学板的实用性较低，且其主要通过人工手提的方式进行携带，使得教学板的携带较为不便的问题，本实用新型通过伸缩撑杆一、伸缩撑杆二以及背带的设计，不仅能够扩大教学板角度以及高度的的调节范围，使得教学板更加的实用，而且使得教学板能够以背携的方式进行提拿，解放教师的双手，提高教学板的便携性；
2、为解决现有的音乐教学板在使用过程中需要教师另外取拿教学工具进行教学，使得教学板的整体性较差，降低音乐课堂的教学效率的问题，本实用新型通过工具盒、放置板以及放置槽的设计，使得教学板的整体性更强，便于教学工具的便捷取用以及统一整理，能够确保课堂教学的效率。
附图说明
图1是本实用新型所述一种便携式音乐教学板的结构示意图；
图2是本实用新型所述一种便携式音乐教学板中图1中A出的放大图；
图3是本实用新型所述一种便携式音乐教学板中伸缩撑杆二的剖视图；
图4是本实用新型所述一种便携式音乐教学板中图3中B处的放大图。
附图标记说明如下：
1、教学板；2、连接环；3、背带；4、盒盖；5、背垫；6、伸缩撑杆二；7、伸缩撑杆一；8、放置板；9、放置槽；10、工具盒；11、连接架；12、连接轴；13、套杆；14、伸缩杆；15、弹簧；16、凹槽；17、卡头；18、限位孔。
具体实施方式
为了使本实用新型的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本实用新型进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本实用新型，并不用于限定本实用新型。
如图1-图4所示，本实施例中的一种便携式音乐教学板，包括教学板1、伸缩撑杆一7和伸缩撑杆二6，教学板1一侧壁中部通过螺钉连接有连接架11，连接架11上转动连接有连接轴12，连接轴12有两个，连接轴12之间焊接有伸缩撑杆二6，教学板1上远离伸缩撑杆二6两侧通过螺钉连接有伸缩撑杆一7，伸缩撑杆二6包括套杆13以及与套杆13滑动连接的伸缩杆14，套杆13一侧壁上成型有限位孔18，伸缩杆14一侧壁上成型有凹槽16，凹槽16内设置有卡头17，卡头17与凹槽16之间焊接有弹簧15，伸缩撑杆一7与伸缩撑杆二6采用相同结构，伸缩撑杆一7一侧设置有背带3，背带3两端缝制连接有连接环2，连接环2与教学板1粘接，通过通过伸缩撑杆一7、伸缩撑杆二6以及背带3的设计，不仅能够扩大教学板1角度以及高度的的调节范围，使得教学板1更加的实用，而且使得教学板1能够以背携的方式进行提拿，解放教师的双手，提高教学板1的便携性。
如图1-图4所示，本实施例中，凹槽16的孔径与限位孔18的孔径相同，卡头17的外径略小于凹槽16的孔径，能够使得卡头17的正常按压操作，进而便于对伸缩杆14进行调节，伸缩撑杆二6通过连接轴12与连接架11转动连接，能够实现伸缩撑杆二6的便捷转动，以实现教学板1角度的便捷调节，背带3有两个，背带3采用松紧带制成，能够使得教学板1可以仅仅贴合在人体背部，便于教学板1的携带，解放教师双手。
如图1所示，本实施例中，伸缩撑杆一7与伸缩撑杆二6之间设置有工具盒10，工具盒10上通过合页连接有盒盖4，盒盖4与工具盒10通过卡压的方式进行闭合，盒盖4一侧壁上粘接有背垫5，工具盒10的厚度大于伸缩撑杆一7以及伸缩撑杆二6的厚度，以便于教学板1在背携时能够与背垫5接触，提高教学板1背携的舒适度，教学板1另一侧壁底端通过螺钉连接有放置板8，放置板8内成型有放置槽9，通过工具盒10、放置板8以及放置槽9的设计，使得教学板1的整体性更强，便于教学工具的便捷取用以及统一整理，能够确保课堂教学的效率。
本实施例的具体实施过程如下：当需要进行音乐教学时，首先通过背带3将教学板1携带至教学场所，然后根据实际教学的需要来调节伸缩撑杆一7以及伸缩撑杆二6的长度，在具体的调节过程中可通过分别按压卡头17，使卡头17压到凹槽16内，与此同时将伸缩杆14从套杆13内抽出，来实现伸缩撑杆一7以及伸缩撑杆二6长度的调节，当伸缩撑杆一7以及伸缩撑杆二6的长度调节好后，可松开卡头17，使得卡头17在弹簧15的作用下重新卡入到相应限位孔18内，以实现伸缩撑杆一7以及伸缩撑杆二6的可靠限位，接着只需根据实际教学需要将伸缩撑杆二6转动到一定角度，并将教学板1按照如图1所示方式进行放置，即可开始进行教学，在教学过程中放置槽9内可放置教学用的临时工具，便于保证课堂的教学效率，工具盒10内用来存放教学用具，便于教学板1后续的收纳整理，通过伸缩撑杆一7、伸缩撑杆二6以及背带3的设计，不仅能够扩大教学板1角度以及高度的的调节范围，使得教学板1更加的实用，而且使得教学板1能够以背携的方式进行提拿，解放教师的双手，提高教学板1的便携性，通过工具盒10、放置板8以及放置槽9的设计，使得教学板1的整体性更强，便于教学工具的便捷取用以及统一整理，能够确保课堂教学的效率。
上面所述的实施例仅仅是对本实用新型的优选实施方式进行描述，并非对本实用新型的构思和范围进行限定。在不脱离本实用新型设计构思的前提下，本领域普通人员对本实用新型的技术方案做出的各种变型和改进，均应落入到本实用新型的保护范围，本实用新型请求保护的技术内容，已经全部记载在权利要求书中。
Claims (6)
1.一种便携式音乐教学板，其特征在于：包括教学板(1)、伸缩撑杆一(7)和伸缩撑杆二(6)，所述教学板(1)一侧壁中部通过螺钉连接有连接架(11)，所述连接架(11)上转动连接有连接轴(12)，所述连接轴(12)有两个，所述连接轴(12)之间焊接有所述伸缩撑杆二(6)，所述教学板(1)上远离所述伸缩撑杆二(6)两侧通过螺钉连接有所述伸缩撑杆一(7)，所述伸缩撑杆二(6)包括套杆(13)以及与所述套杆(13)滑动连接的伸缩杆(14)，所述套杆(13)一侧壁上成型有限位孔(18)，所述伸缩杆(14)一侧壁上成型有凹槽(16)，所述凹槽(16)内设置有卡头(17)，所述卡头(17)与所述凹槽(16)之间焊接有弹簧(15)，所述伸缩撑杆一(7)与所述伸缩撑杆二(6)采用相同结构，所述伸缩撑杆一(7)一侧设置有背带(3)，所述背带(3)两端缝制连接有连接环(2)，所述连接环(2)与所述教学板(1)粘接。
2.根据权利要求1所述的一种便携式音乐教学板，其特征在于：所述凹槽(16)的孔径与所述限位孔(18)的孔径相同，所述卡头(17)的外径略小于所述凹槽(16)的孔径。
3.根据权利要求2所述的一种便携式音乐教学板，其特征在于：所述伸缩撑杆二(6)通过所述连接轴(12)与所述连接架(11)转动连接。
4.根据权利要求1所述的一种便携式音乐教学板，其特征在于：所述背带(3)有两个，所述背带(3)采用松紧带制成。
5.根据权利要求1所述的一种便携式音乐教学板，其特征在于：所述伸缩撑杆一(7)与所述伸缩撑杆二(6)之间设置有工具盒(10)，所述工具盒(10)上通过合页连接有盒盖(4)，所述盒盖(4)与所述工具盒(10)通过卡压的方式进行闭合，所述盒盖(4)一侧壁上粘接有背垫(5)。
6.根据权利要求1所述的一种便携式音乐教学板，其特征在于：所述教学板(1)另一侧壁底端通过螺钉连接有放置板(8)，所述放置板(8)内成型有放置槽(9)。
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2019
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