CN210804876U - 辅助教学收纳装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及教学用具技术领域，公开了一种辅助教学收纳装置，该辅助教学收纳装置包括：框架主体；特征信息采集装置，安装在框架主体外壁；套设在框架主体外壁上的至少一个收纳袋，收纳袋内壁布设有电子设备感应器；每一收纳袋的外壁均设置有信息显示器；显示装置，安装在框架主体侧壁；控制装置，与特征信息采集装置、电子设备感应器、信息显示器和显示装置电连接；供电装置，与特征信息采集装置、电子设备感应器、信息显示器、显示装置和控制装置电连接。本实用信息提供的辅助教学收纳装置功能多样化，能够方便统一管理学生的电子设备，提高课堂效率，营造良好的学习氛围，同时还可以帮助老师进行考勤的统计。

Description

辅助教学收纳装置

技术领域

本实用新型涉及教学用具技术领域，具体地，涉及一种辅助教学收纳装置。

背景技术

智能手机方便了人与人之间的信息沟通，是我们了解世界的重要窗口和途径，它在丰富了我们的生活同时，也给我们的生活提出新的挑战。随着智能手机的普及，学生的学习、生活与行为模式都受到不同程度的影响，对理论课的课堂教学影响尤为突出。为了保证教学质量，多数学校都规定课堂上不允许使用手机，或要求将手机调成静音、关机，交由老师代为保管，甚至有的学校会强制没收非正常使用的手机，即使如此，手机问题的处理效果还是不理想。

现有技术中，存在一种简易的手机收纳袋，可以让学生上课前将手机放置于收纳袋中，下课自行取出，仅仅起到一个集中管理的作用，功能单一。

实用新型内容

针对现有技术中手机收纳袋功能单一的技术问题，本实用新型提供了一种辅助教学收纳装置，该辅助教学收纳装置功能多样化，能够对手机进行集中管理，有效克服学生上课携带电子设备的弊端，提高课堂效率，营造良好的学习氛围，同时还可以帮助老师进行考勤的统计。

为实现上述目的，本实用新型提供一种辅助教学收纳装置，该辅助教学收纳装置包括：框架主体，该框架主体为具有顶面和底面的盒体式结构；特征信息采集装置，安装在所述框架主体的外壁上，用于采集并输出用户特征信息；套设在所述框架主体外壁上的至少一个收纳袋，每一所述收纳袋的内壁上均布设有电子设备感应器，用于在收纳袋内放置有电子设备的情况下输出电子设备感应信号；在每一所述收纳袋的外壁上均设置有信息显示器，用于显示与所述用户特征信息对应的用户标识信息；显示装置，安装在所述框架主体的侧壁，该显示装置包括显示屏，用于显示未放置电子设备的用户标识信息；控制装置，与所述特征信息采集装置、电子设备感应器、信息显示器以及显示装置电连接，用于：根据所述用户特征信息提取与所述用户特征信息对应的用户标识信息，根据所述电子设备感应信号确定放置有电子设备的收纳袋，并控制所确定的收纳袋上的信息显示器显示与所述用户特征信息对应的用户标识信息；以及根据所述用户特征信息确定未放置电子设备的用户标识信息，并控制所述显示屏显示所述未放置电子设备的用户标识信息；供电装置，与所述特征信息采集装置、所述电子设备感应器、所述信息显示器、所述显示装置以及所述控制装置电连接，用于向所述特征信息采集装置、所述电子设备感应器、所述信息显示器、所述显示装置以及所述控制装置供电。

优选地，所述收纳袋为软胶袋或具有固定形状的中空腔体结构。

优选地，所述用户特征信息为面部图像信息、声音信息、虹膜信息、指纹信息中的任意一者。

优选地，所述电子设备感应器为红外感应器、压力感应器、光电感应器中的任意一者。

优选地，所述辅助教学收纳装置还包括至少一个挂环，所述挂环设置在所述框架主体的顶面上。

优选地，所述辅助教学收纳装置还包括与所述收纳袋数量相同的充电装置，每一收纳袋的底部设置有一个所述充电装置，用于为放置在所述收纳袋内的电子设备充电；所述供电装置还与所述充电装置电连接，用于向所述充电装置供电。

优选地，所述充电装置具有多个充电接口。

优选地，所述显示装置还包括时间显示器。

优选地，所述显示装置还包括用于显示已放置电子设备的用户数量的计数显示器，所述控制装置还与所述计数显示器电连接，用于根据所述电子设备感应信号计算已放置电子设备的用户数量，并控制所述计数显示器显示已放置电子设备的用户数量。

优选地，所述供电装置为直流电源和交流电源中的任意一者。

通过本实用新型提供的技术方案，本实用新型至少具有如下技术效果：

本实用新型的辅助教学收纳装置设置有特征信息采集装置、显示装置、控制装置、供电装置和至少一个收纳袋，在收纳袋中设置有电子设备感应器和信息显示器。在上课之前，用户通过特征采集装置输入用户特征信息，并将电子设备放置于任一收纳袋中。特征信息采集装置采集用户特征信息，并将用户特征信息输出给控制装置。同时收纳袋中的电子设备感应装置在检测到用户放入电子设备时，向控制装置输出电子设备感应信号。控制装置中存储所有用户的用户特征信息和用户标识信息的对应关系表，可以将接收到的用户特征信息时，与已存储的对应关系表进行对比，确定出放置电子设备的用户，再根据电子设备感应信号确定出电子设备放置的收纳袋，并控制所确定的收纳袋上的信息显示器显示与用户特征信息对应的用户标识信息，当所有用户放置完电子设备后，控制装置能够根据用户特征信息确定未放置电子设备的用户标识信息，并控制显示屏显示未放置电子设备的用户标识信息。

本实用新型提供的辅助教学收纳装置，功能多样化，能够方便统一管理学生的电子设备，有效克服学生上课携带电子设备的弊端，提高课堂效率，营造良好的学习氛围，同时还可以帮助老师进行考勤的统计。

本实用新型的其它特征和优点将在随后的具体实施方式部分予以详细说明。

附图说明

图1为本实用新型提供的辅助教学收纳装置的示意图。

附图标记说明

1框架主体 2特征信息采集装置

3收纳袋 4显示装置

5控制装置 6供电装置

7挂环 31电子设备感应器

32信息显示器 33充电装置

41显示屏 42时间显示器

43计数显示器

具体实施方式

以下结合附图对本实用新型实施例的具体实施方式进行详细说明。应当理解的是，此处所描述的具体实施方式仅用于说明和解释本实用新型实施例，并不用于限制本实用新型实施例。

需要说明的是，在不冲突的情况下，本实用新型中的实施例及实施例中的特征可以相互组合。

在本实用新型中，在未作相反说明的情况下，使用的方位词如“上、下、顶、底”通常是针对附图所示的方向而言的或者是针对竖直、垂直或重力方向上而言的各部件相互位置关系描述用词。

下面将参考附图并结合实施例来详细说明本实用新型。

请参考图1，本实用新型实施例提供一种辅助教学收纳装置，该辅助教学收纳装置包括：框架主体1，该框架主体1为具有顶面和底面的盒体式结构；特征信息采集装置2，安装在所述框架主体1的外壁上，用于采集并输出用户特征信息；套设在所述框架主体1外壁上的至少一个收纳袋3，每一所述收纳袋3的内壁上均布设有电子设备感应器31，用于在收纳袋3内放置有电子设备的情况下输出电子设备感应信号；在每一所述收纳袋3的外壁上均设置有信息显示器32，用于显示与所述用户特征信息对应的用户标识信息；显示装置4，安装在所述框架主体1的侧壁，该显示装置4包括显示屏41，用于显示未放置电子设备的用户标识信息；控制装置5，与所述特征信息采集装置2、电子设备感应器31、信息显示器32以及显示装置4电连接，用于：根据所述用户特征信息提取与所述用户特征信息对应的用户标识信息，根据所述电子设备感应信号确定放置有电子设备的收纳袋3，并控制所确定的收纳袋3上的信息显示器32显示与所述用户特征信息对应的用户标识信息；以及根据所述用户特征信息确定未放置电子设备的用户标识信息，并控制所述显示屏41显示所述未放置电子设备的用户标识信息；

供电装置6，与所述特征信息采集装置2、所述电子设备感应器31、所述信息显示器32、所述显示装置4以及所述控制装置5电连接，用于向所述特征信息采集装置2、所述电子设备感应器31、所述信息显示器32、所述显示装置4以及所述控制装置5供电。

本实用新型实施例中，辅助教学收纳装置包括一框架主体1，框架主体1为盒体式结构，材料可以由硬质塑料、木质或金属材料制成。在框架主体1的外壁上设置有特征信息采集装置2，当用户放置电子设备的时候，可以通过特征采集装置2采集用户的用户特征信息。在框架主体1的外壁上挂设有至少一个用于收纳电子设备的收纳袋3，在收纳袋3的内壁上布设有电子设备感应器31，当用户在收纳袋3中放置电子设备时，电子设备感应器31能够感应到电子设备，并向控制装置5输出电子设备感应信号。在每个收纳袋3的外侧还挂设有信息显示器32，用于显示与用户特征信息对应的用户标识信息。用户标识信息可以是用户的姓名或者学号。

本实用新型的辅助教学收纳装置还设置有控制装置5，控制装置5中存储有所有用户的用户特征信息和用户标识信息的对应关系表。在上课之前，用户通过特征采集装置2输入用户特征信息，并将电子设备放置于任一收纳袋3中。特征信息采集装置2采集用户特征信息，并将用户特征信息输出给控制装置5，同时设置在收纳袋3内壁的电子设备感应器31感应到电子设备时，将电子设备感应信号输出给控制装置5。控制装置5在接收到用户特征信息和电子设备感应信号之后，首先将用户特征信息和对应关系表进行对比，确定出放置电子设备用户的用户标识信息，再根据电子设备感应信号确定出用户放置的收纳袋3，并控制已确定的收纳袋3的信息显示器32显示与用户特征信息对应的用户标识信息。当所有用户放置完电子设备之后，控制装置5将已放置电子设备用户的用户特征信息与对应关系表进行对比，确定出未放置电子设备的用户，以及用户的用户标识信息，控制挂设在框架主体1侧壁的显示屏41显示用户标识信息。优选地，可以采用型号为STM32的芯片作为控制装置5。

通过本实用新型提供的辅助教学收纳装置，功能多样化，能够方便统一管理学生的电子设备，有效克服学生上课携带电子设备的弊端，提高课堂效率，营造良好的学习氛围，同时还可以帮助老师进行考勤的统计。

优选地，信息显示器32和显示屏41可以是LED(LightEmitting Diode，发光二极管)显示屏、OLED(Organic Light-Emitting Diode，有机发光二极管)显示屏、LCD(LiquidCrystal Display，液晶显示屏)中的任意一者。

优选地，所述收纳袋3为软胶袋或具有固定形状的中空腔体结构。

本实用新型实施例中，将收纳袋3设计为软胶带或者具有固定形状的中空腔体结构，能够方便用户存放以及取回电子设备。

优选地，所述用户特征信息为面部图像信息、声音信息、虹膜信息、指纹信息中的任意一者。

本实用新型实施例中用户特征信息可以是面部图像信息、声音信息、虹膜信息或指纹信息。相应地，特征信息采集装置2可以是面部图像采集摄像头、声纹采集器、虹膜采集器或指纹采集器，可以根据用户的实际需求选择特征信息采集装置，选择多样化。

优选地，所述电子设备感应器31为红外感应器、压力感应器、光电感应器中的任意一者。

本实用新型实施例中，电子设备感应器31可以采用红外感应器，将红外反应器设置在收纳袋3的内壁上，用户在收纳袋3中放入电子设备时，红外感应器能够根据电子设备发出的热量感应出电子设备，继而输出电子设备感应信号。优选地，可以采用型号为S16-L221D的红外感应器。

本实用新型实施例中，电子设备感应器31可以采用压力感应器，将压力感应器设置在收纳袋3的内壁上，用户将电子设备放入收纳袋3中时，会对内壁产生压力，触发压力感应器输出电子设备感应信号。优选地，可以采用型号为L10K的压力感应器。

本实用新型实施例中，电子设备感应器31可以采用光电感应器，将光电感应器设置在收纳袋3的内壁上，用户将电子设备放入收纳袋3中时，阻挡光电感应器的发光器发出的光线，触发光电感应器发出电子设备感应信号。优选地，可以采用型号为KE8-U02PWR的光电感应器。

本实用新型提供的辅助教学收纳装置，可以根据用户的实际需求选择电子设备感应器，选择多样化。

优选地，所述辅助教学收纳装置还包括至少一个挂环7，所述挂环7设置在所述框架主体1的顶面上。

本实用新型实施例中，在框架主体1的顶端设置有多个挂环7，可以方便使用者将辅助教学收纳装置挂设在墙上或者门上，方便收纳，节省空间。

优选地，所述辅助教学收纳装置还包括与所述收纳袋3数量相同的充电装置33，每一收纳袋3的底部设置有一个所述充电装置33，用于为放置在所述收纳袋3内的电子设备充电；所述供电装置6还与所述充电装置33电连接，用于向所述充电装置33供电。

本实用新型实施例中，在每个收纳袋3的底部还配置有一个充电装置33，用户将电子设备放置在收纳袋3中时，可以通过充电装置33对电子设备充电，提高学生上交手机的积极性，提高课堂效率，营造良好的学习氛围。

优选地，所述充电装置33具有多个充电接口。

由于用户可能同时配备有多个不同型号的手机，或者拥有其他类型的电子设备，比如音乐播放器、游戏机等，而这些电子设备的充电接口可能不同，所以本实用新型实施例中充电装置33具有多个充电接口，能够为不同种类以及不同型号的电子设备充电，进一步提高学生上交手机的积极性，提高课堂效率，营造良好的学习氛围。

优选地，所述显示装置4还包括时间显示器42。

本实用新型实施例中，显示装置4还包括时间显示器42，能够方便老师观看时间，准确控制上课时间，控制课程节奏。

优选地，所述显示装置4还设置有倒计时显示器，倒计时的时长可以设置为上课时长。当计时结束时，倒计时显示器向控制装置5输出计时结束信号，控制装置5根据计时结束信号控制信息显示器32闪烁，可以提醒用户下课后取回电子设备，避免遗忘电子设备。

优选地，所述显示装置4还包括用于显示已放置电子设备的用户数量的计数显示器43，所述控制装置5还与所述计数显示器43电连接，用于根据所述电子设备感应信号计算已放置电子设备的用户数量，并控制所述计数显示器43显示已放置电子设备的用户数量。

本实用新型实施例中，在显示装置4上还设置有计数显示器43，当所有用户放置完电子设备之后，控制装置5根据电子设备感应信号确定出已放置电子设备的用户数量，并控制计数显示器43显示已放置电子设备的用户数量。能够方便老师查看上课人数，帮助老师进行考勤的统计。

优选地，所述供电装置6为直流电源和交流电源中的任意一者。

本实用新型实施例中，供电装置6可以是直流电源，比如充电宝、干电池、蓄电池等，也可以是交流电源，可以根据用户的实际需求选择。

以上结合附图详细描述了本实用新型的优选实施方式，但是，本实用新型并不限于上述实施方式中的具体细节，在本实用新型的技术构思范围内，可以对本实用新型的技术方案进行多种简单变型，这些简单变型均属于本实用新型的保护范围。

另外需要说明的是，在上述具体实施方式中所描述的各个具体技术特征，在不矛盾的情况下，可以通过任何合适的方式进行组合，为了避免不必要的重复，本实用新型对各种可能的组合方式不再另行说明。

此外，本实用新型的各种不同的实施方式之间也可以进行任意组合，只要其不违背本实用新型的思想，其同样应当视为本实用新型所公开的内容。

Claims (10)

1.一种辅助教学收纳装置，其特征在于，所述辅助教学收纳装置包括：

框架主体(1)，该框架主体(1)为具有顶面和底面的盒体式结构；

特征信息采集装置(2)，安装在所述框架主体(1)的外壁上，用于采集并输出用户特征信息；

套设在所述框架主体(1)外壁上的至少一个收纳袋(3)，每一所述收纳袋(3)的内壁上均布设有电子设备感应器(31)，用于在收纳袋(3)内放置有电子设备的情况下输出电子设备感应信号；

在每一所述收纳袋(3)的外壁上均设置有信息显示器(32)，用于显示与所述用户特征信息对应的用户标识信息；

显示装置(4)，安装在所述框架主体(1)的侧壁，该显示装置(4)包括显示屏(41)，用于显示未放置电子设备的用户标识信息；

控制装置(5)，与所述特征信息采集装置(2)、电子设备感应器(31)、信息显示器(32)以及显示装置(4)电连接，用于：

根据所述用户特征信息提取与所述用户特征信息对应的用户标识信息，根据所述电子设备感应信号确定放置有电子设备的收纳袋(3)，并控制所确定的收纳袋(3)上的信息显示器(32)显示与所述用户特征信息对应的用户标识信息；以及

根据所述用户特征信息确定未放置电子设备的用户标识信息，并控制所述显示屏(41)显示所述未放置电子设备的用户标识信息；

供电装置(6)，与所述特征信息采集装置(2)、所述电子设备感应器(31)、所述信息显示器(32)、所述显示装置(4)以及所述控制装置(5)电连接，用于向所述特征信息采集装置(2)、所述电子设备感应器(31)、所述信息显示器(32)、所述显示装置(4)以及所述控制装置(5)供电。

2.根据权利要求1所述的辅助教学收纳装置，其特征在于，所述收纳袋(3)为软胶袋或具有固定形状的中空腔体结构。

3.根据权利要求1所述的辅助教学收纳装置，其特征在于，所述用户特征信息为面部图像信息、声音信息、虹膜信息、指纹信息中的任意一者。

4.根据权利要求1所述的辅助教学收纳装置，其特征在于，所述电子设备感应器(31)为红外感应器、压力感应器、光电感应器中的任意一者。

5.根据权利要求1所述的辅助教学收纳装置，其特征在于，所述辅助教学收纳装置还包括至少一个挂环(7)，所述挂环(7)设置在所述框架主体(1)的顶面上。

6.根据权利要求1所述的辅助教学收纳装置，其特征在于，所述辅助教学收纳装置还包括与所述收纳袋(3)数量相同的充电装置(33)，每一收纳袋(3)的底部设置有一个所述充电装置(33)，用于为放置在所述收纳袋(3)内的电子设备充电；所述供电装置(6)还与所述充电装置(33)电连接，用于向所述充电装置(33)供电。

7.根据权利要求6所述的辅助教学收纳装置，其特征在于，所述充电装置(33)具有多个充电接口。

8.根据权利要求1所述的辅助教学收纳装置，其特征在于，所述显示装置(4)还包括时间显示器(42)。

9.根据权利要求1所述的辅助教学收纳装置，其特征在于，所述显示装置(4)还包括用于显示已放置电子设备的用户数量的计数显示器(43)，所述控制装置(5)还与所述计数显示器(43)电连接，用于根据所述电子设备感应信号计算已放置电子设备的用户数量，并控制所述计数显示器(43)显示已放置电子设备的用户数量。

10.根据权利要求1所述的辅助教学收纳装置，其特征在于，所述供电装置(6)为直流电源和交流电源中的任意一者。

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