CN210466875U - 一种便携式语文教学板 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种便携式语文教学板，包括底座，所述底座底部外壁的四角均设有活动轮，所述底座的顶部外壁设有安装框，且安装框底部内壁的中间位置设有分隔板，所述分隔板的顶部设有均匀分布的固定环，且固定环的圆周处套接有活动板，所述活动板的两侧均设有板面，所述安装框两侧外壁的顶部均设有第一把手，所述活动板两侧四角均设有缓冲凸块，且活动板两侧的缓冲凸块位置错开。本实用新型使用时，书写面积大，使用灵活方便，可手持第一把手携带，方便易操作，可对活动板进行支撑缓冲，避免翻动时活动板相互碰撞，活动板翻动完成后，弹簧推动磁铁条与相邻活动板上的铁片吸附固定，避免活动板发生晃动影响教学。

Description

一种便携式语文教学板

技术领域

本实用新型涉及语文教学技术领域，尤其涉及一种便携式语文教学板。

背景技术

黑板是语文教学工作中重要的用具，现在的语文教学中，教师上课时，板书较多，反复地擦拭占用大量的上课时间，为了解决这一问题，教师上课习惯带一块体积较小的黑板，在上课前提前把板书内容写在黑板上，而通常小黑板的功能也比较单一，仅能进行很有限的板书，不能满足日常的教学需求。

经检索，中国专利申请号为CN201420533444.7的专利，公开了便携式语文教学板书装置，主要由主板体(1)、板面(3)、副板体(5)、板擦条(7)以及抽屉(11)组成，主板体(1)的上部设置有两个挂环(2)及提手(6)，主板体(1)的内部两侧分别设置有矩形滑槽(4)，矩形滑槽(4)内设置有副板体(5)，副板体(5)上设置有推拉把手，主板体(1)的下边通过卡槽(10)卡接于抽屉(11)上。上述专利中的便携式语文教学板书装置存在以下不足：存在书写面积不够大、使用不够灵活方便的问题。

实用新型内容

本实用新型的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种便携式语文教学板。

为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：

一种便携式语文教学板，包括底座，所述底座底部外壁的四角均设有活动轮，所述底座的顶部外壁设有安装框，且安装框底部内壁的中间位置设有分隔板，所述分隔板的顶部设有均匀分布的固定环，且固定环的圆周处套接有活动板，所述活动板的两侧均设有板面，所述安装框两侧外壁的顶部均设有第一把手。

作为本实用新型再进一步的方案：所述活动板两侧四角均设有缓冲凸块，且活动板两侧的缓冲凸块位置错开。

作为本实用新型再进一步的方案：所述底座的内部设置有抽屉，且活动板的底部设有第二把手。

作为本实用新型再进一步的方案：所述活动板一侧的顶部开设有均匀分布的穿孔，且穿孔的开口内径和固定环的外径相适配。

作为本实用新型再进一步的方案：所述安装框的两侧外壁均销接有转动杆，且两个转动杆的一端铰接有延伸杆。

作为本实用新型再进一步的方案：所述活动板两侧的底部均通过弹簧连接有磁铁条，且两个磁铁条分别位于相邻两个缓冲凸块之间。

本实用新型的有益效果为：

1.通过设置活动板和固定环，可翻动活动板对活动板背面或另一活动板上板面进行书写，书写面积大，使用灵活方便，可手持第一把手携带，方便易操作；

2.通过设置缓冲凸块和磁铁条，缓冲凸块为硅胶材质，翻动活动板时缓冲凸块对活动板进行支撑缓冲，避免翻动时活动板相互碰撞，活动板翻动完成后，弹簧推动磁铁条与相邻活动板上的铁片吸附固定，避免活动板发生晃动影响教学；

3.通过设置转动杆和延伸杆，在板面上书写时，转动转动杆至水平设置，并展开延伸杆，两个延伸杆对活动板进行支撑，使得活动板保持倾斜设置，方便书写。

附图说明

图1为实施例1提出的一种便携式语文教学板的结构示意图；

图2为实施例1提出的一种便携式语文教学板的整体侧面结构剖视图；

图3为实施例1提出的一种便携式语文教学板的活动板俯视结构剖视图；

图4为实施例1提出的一种便携式语文教学板的活动板结构示意图；

图5为实施例2提出的一种便携式语文教学板的活动板俯视结构剖视图。

图中：1底座、2抽屉、3分隔板、4活动板、5固定环、6第一把手、7缓冲凸块、8安装框、9穿孔、10板面、11第二把手、12磁铁条、13转动杆、14延伸杆。

具体实施方式

下面结合具体实施方式对本专利的技术方案作进一步详细地说明。

下面详细描述本专利的实施例，所述实施例的示例在附图中示出，其中自始至终相同或类似的标号表示相同或类似的元件或具有相同或类似功能的元件。下面通过参考附图描述的实施例是示例性的，仅用于解释本专利，而不能理解为对本专利的限制。

在本专利的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本专利和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本专利的限制。

在本专利的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”、“设置”应做广义理解，例如，可以是固定相连、设置，也可以是可拆卸连接、设置，或一体地连接、设置。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本专利中的具体含义。

实施例1

参照图1-4，一种便携式语文教学板，包括底座1，底座1底部外壁的四角均通过紧固螺栓连接有活动轮，底座1的顶部外壁通过紧固螺栓连接有安装框8，且安装框8底部内壁的中间位置通过紧固螺栓连接有分隔板3，分隔板3的顶部通过紧固螺栓连接有均匀分布的固定环5，且固定环5的圆周处套接有活动板4，活动板4的两侧均通过紧固螺栓连接有板面10，安装框8两侧外壁的顶部均通过紧固螺栓连接有第一把手6，可在板面10上书写教学内容，可翻动活动板4对活动板4背面或另一活动板4上板面10进行书写，书写面积大，使用灵活方便，可手持第一把手6携带，方便易操作。

其中，活动板4两侧四角均通过紧固螺栓连接有缓冲凸块7，且活动板4两侧的缓冲凸块7位置错开，缓冲凸块7为硅胶材质，翻动活动板4时缓冲凸块7对活动板4进行支撑缓冲，避免翻动时活动板4相互碰撞。

其中，底座1的内部设置有抽屉2，且活动板4的底部通过紧固螺栓连接有第二把手11，可手持第二把手11翻动活动板4。

其中，活动板4一侧的顶部开设有均匀分布的穿孔9，且穿孔9的开口内径和固定环5的外径相适配。

其中，安装框8的两侧外壁均销接有转动杆13，且两个转动杆13的一端铰接有延伸杆14，在板面10上书写时，转动转动杆13至水平设置，并展开延伸杆14，两个延伸杆14对活动板4进行支撑，使得活动板4保持倾斜设置，方便书写。

工作原理：可在板面10上书写教学内容，可翻动活动板4对活动板4背面或另一活动板4上板面10进行书写，书写面积大，使用灵活方便，可手持第一把手6携带，方便易操作，缓冲凸块7为硅胶材质，翻动活动板4时缓冲凸块7对活动板4进行支撑缓冲，避免翻动时活动板4相互碰撞，可手持第二把手11翻动活动板4，在板面10上书写时，转动转动杆13至水平设置，并展开延伸杆14，两个延伸杆14对活动板4进行支撑，使得活动板4保持倾斜设置，方便书写。

实施例2

参照图5，一种便携式语文教学板，本实施例相较于实施例1，活动板4两侧的底部均通过弹簧连接有磁铁条12，且两个磁铁条12分别位于相邻两个缓冲凸块7之间。

工作原理：活动板4两侧的底部均通过紧固螺栓连接有铁片，活动板4翻动完成后，弹簧推动磁铁条12与相邻活动板4上的铁片吸附固定，避免活动板4发生晃动影响教学。

以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。

Claims (6)

1.一种便携式语文教学板，包括底座（1），所述底座（1）底部外壁的四角均设有活动轮，其特征在于，所述底座（1）的顶部外壁设有安装框（8），且安装框（8）底部内壁的中间位置设有分隔板（3），所述分隔板（3）的顶部设有均匀分布的固定环（5），且固定环（5）的圆周处套接有活动板（4），所述活动板（4）的两侧均设有板面（10），所述安装框（8）两侧外壁的顶部均设有第一把手（6）。

2.根据权利要求1所述的一种便携式语文教学板，其特征在于，所述活动板（4）两侧四角均设有缓冲凸块（7），且活动板（4）两侧的缓冲凸块（7）位置错开。

3.根据权利要求1-2任一所述的一种便携式语文教学板，其特征在于，所述底座（1）的内部设置有抽屉（2），且活动板（4）的底部设有第二把手（11）。

4.根据权利要求3所述的一种便携式语文教学板，其特征在于，所述活动板（4）一侧的顶部开设有均匀分布的穿孔（9），且穿孔（9）的开口内径和固定环（5）的外径相适配。

5.根据权利要求4所述的一种便携式语文教学板，其特征在于，所述安装框（8）的两侧外壁均销接有转动杆（13），且两个转动杆（13）的一端铰接有延伸杆（14）。

6.根据权利要求5所述的一种便携式语文教学板，其特征在于，所述活动板（4）两侧的底部均通过弹簧连接有磁铁条（12），且两个磁铁条（12）分别位于相邻两个缓冲凸块（7）之间。

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