CN210416010U - 一种信息技术教学工具 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种信息技术教学工具，包括教学板，所述教学板内部中间安装有随动杆，所述随动杆底端通过第一轴承与固定板相连接，所述固定板左右两侧均安装有固定支架，所述固定支架顶端上表面等距安装有若干第一连接板，所述固定支架顶端内侧壁安装有转动电机，所述转动电机底端镶嵌安装有传动齿轮，所述随动杆顶端镶嵌安装有随动齿轮。本实用新型通过转动电机带动随动杆进行转动，从而可以使教学板的前后面进行转动更换，可以增加教学板的使用面积，从而可以避免教师由于教学板面积过小而反复擦除教学板，进而减少粉笔粉尘过多，降低粉笔粉尘对教师的危害，较为实用，适合广泛推广与使用。

Description

一种信息技术教学工具

技术领域

本实用新型适用于教学工具领域，特别涉及一种信息技术教学工具。

背景技术

现有技术中，信息技术是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称。它主要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。它也常被称为信息和通信技术主要包括传感技术、计算机与智能技术、通信技术和控制技术，而信息技术是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称，它主要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件，在进行教学时，则需要教学人员将一些重要的信息以及重点进行标记以及演示教学，从而完成教学工作，便于学生对信息技术进行学习；现有的教学工具在使用时存在一定的弊端，比如由于黑板使用面积不足而导致使用者许需要对黑板表面书写的内容进行反复的擦除，而在擦除的过程中使用者不可避免的吸入大量的粉尘，这对使用者的身体带来严重的影响，并且简单的黑板无法对底端堆积的粉尘进行收集，这对于清理工作带来麻烦，因此，我们提出一种信息技术教学工具。

实用新型内容

本实用新型的主要目的在于提供一种信息技术教学工具，可以有效解决背景技术中的问题。

为实现上述目的，本实用新型采取的技术方案为：

一种信息技术教学工具，包括教学板，所述教学板内部中间安装有随动杆，所述随动杆底端通过第一轴承与固定板相连接，所述固定板左右两侧均安装有固定支架，所述固定支架顶端上表面等距安装有若干第一连接板，所述固定支架顶端内侧壁安装有转动电机，所述转动电机底端镶嵌安装有传动齿轮，所述随动杆顶端镶嵌安装有随动齿轮，所述随动齿轮右侧与传动齿轮左侧相啮合，所述固定板底端表面安装有粉尘收集架，所述粉尘收集架上部表面等距开设有若干粉尘收集孔，所述粉尘收集架底部左右两侧均安装有粉尘收集盒，所述固定支架左右两侧底端均通过限位螺栓与伸缩杆相连接，所述固定支架左右两侧底端内部均开设有若干限位螺孔，每个所述限位螺孔内侧壁均开设有内螺纹，每个所述限位螺栓底端外表面均开设有外螺纹，所述外螺纹与内螺纹相适配，所述固定支架左侧中部安装有控制台，所述控制台表面等距安装有转动电机控制按钮和照明灯控制按钮，所述控制台顶端安装有蓄电池。

进一步的，每个所述伸缩杆底端内部均安装有第二轴承，所述第二轴承通过第一连接杆与车轮相连接。

进一步的，每个所述第一连接板顶端均安装有旋转连接器，每个所述旋转连接器右侧均安装有第二连接板，每个所述第二连接板顶部底端均安装有照明灯。

进一步的，所述粉尘收集架左右两端内侧壁均安装有若干支撑板，每两个所述支撑板之间通过第二连接杆与滑轮相连接，所述粉尘收集架中间内部安装有推板，所述滑轮底端紧贴推板上下两端外侧壁。

进一步的，所述蓄电池通过输电线与转动电机和照明灯相连接，所述转动电机控制按钮和照明灯控制按钮通过蓄电池与转动电机和照明灯电性连接。

与现有技术相比，本实用新型具有如下有益效果：

1.本实用新型的信息技术教学工具，通过在教学板内部中间安装有随动杆，可以通过转动电机带动随动杆进行转动，从而可以使教学板的前后面进行转动更换，可以增加教学板的使用面积，从而可以避免教师由于教学板面积过小而反复擦除教学板，进而减少粉笔粉尘过多，降低粉笔粉尘对教师的危害。

2.本实用新型的信息技术教学工具，由于在固定板底端安装有粉尘收集架，可以在粉尘通过粉尘收集孔进入粉尘收集架内部，再通过滑轮的带动，使用推杆将粉尘收集架内部的粉尘汇集在粉尘收集盒内部，从而可以方便对教学过程中产生的粉尘进行收集清理。

3.本实用新型的信息技术教学工具，由于在固定支架底端安通过限位螺栓安装有伸缩杆，可以调节限位螺栓放入限位螺栓的位置，从而调节伸缩杆的长度，进而调节整个装置的高度，可以使本装置适应不同需求的高度，并且通过旋转连接器，可以调节照明灯的照明位置，使本装置可以应对不同光照环境下的照明需求。

附图说明

图1为本实用新型信息技术教学工具的整体结构示意图；

图2为本实用新型信息技术教学工具的粉尘收集架的剖面结构示意图；

图3为本实用新型信息技术教学工具的照明装置的结构示意图。

图中：1、教学板；2、粉尘收集架；3、固定支架；4、固定板；5、限位螺栓；6、外螺纹；7、限位螺孔；8、内螺纹；9、伸缩杆；10、粉尘收集孔；11、第一轴承；12、第二轴承；13、第一连接杆；14、车轮；15、粉尘收集盒；16、随动杆；17、随动齿轮；18、转动电机；19、传动齿轮；20、第一连接板；21、蓄电池；22、转动电机控制按钮；23、照明灯控制按钮；24、控制台；25、支撑板；26、滑轮；27、第二连接杆；28、推板；29、旋转连接器；30、第二连接板；31、照明灯。

具体实施方式

为使本实用新型实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本实用新型。

如图1-3所示，一种信息技术教学工具，包括教学板1，所述教学板1内部中间安装有随动杆16，所述随动杆16底端通过第一轴承11与固定板4相连接，所述固定板4左右两侧均安装有固定支架3，所述固定支架3顶端上表面等距安装有若干第一连接板20，所述固定支架3顶端内侧壁安装有转动电机18，所述转动电机18底端镶嵌安装有传动齿轮19，所述随动杆16顶端镶嵌安装有随动齿轮17，所述随动齿轮17右侧与传动齿轮19左侧相啮合，所述固定板4底端表面安装有粉尘收集架2，所述粉尘收集架2上部表面等距开设有若干粉尘收集孔10，所述粉尘收集架2底部左右两侧均安装有粉尘收集盒15，所述固定支架3左右两侧底端均通过限位螺栓5与伸缩杆9相连接，所述固定支架3左右两侧底端内部均开设有若干限位螺孔7，每个所述限位螺孔7内侧壁均开设有内螺纹8，每个所述限位螺栓5底端外表面均开设有外螺纹6，所述外螺纹6与内螺纹8相适配，所述固定支架3左侧中部安装有控制台24，所述控制台24表面等距安装有转动电机控制按钮22和照明灯控制按钮23，所述控制台24顶端安装有蓄电池21。

本实施例中如图1所示，通过在教学板1内部中间安装有随动杆16，可以通过转动电机18带动随动杆16进行转动，从而可以使教学板1的前后面进行转动更换，可以增加教学板1的使用面积，从而可以避免教师由于教学板1面积过小而反复擦除教学板1。

其中，每个所述伸缩杆9底端内部均安装有第二轴承12，所述第二轴承12通过第一连接杆13与车轮14相连接。

本实施例中如图1所示，通过第二轴承12可以是车轮进行位置转动，从而可以增加本装置的移动性。

其中，每个所述第一连接板20顶端均安装有旋转连接器29，每个所述旋转连接器29右侧均安装有第二连接板30，每个所述第二连接板30顶部底端均安装有照明灯31。

本实施例中如图1和图3所示，通过旋转连接器29，可以调节第二连接板30的倾斜角度，进而可以调节照明灯31的照明位置，使本装置可以应对不同光照环境下的照明需求。

其中，所述粉尘收集架2左右两端内侧壁均安装有若干支撑板25，每两个所述支撑板25之间通过第二连接杆27与滑轮26相连接，所述粉尘收集架2中间内部安装有推板28，所述滑轮26底端紧贴推板28上下两端外侧壁。

本实施例中如图1和图2所示，便于后期通过推杆28将粉尘收集架2内部堆积的粉尘进行收集，再将粉尘收集至粉尘收集盒15内，方便对其进行清理。

其中，所述蓄电池21通过输电线与转动电机18和照明灯31相连接，所述转动电机控制按钮22和照明灯控制按钮23通过蓄电池21与转动电机18和照明灯31电性连接。

本实施例中如图1所示，通过对转动电机18和照明灯31分别控制，可以降低控制难度。

需要说明的是，本实用新型为一种信息技术教学工具，包括教学板1、粉尘收集架2、固定支架3、固定板4、限位螺栓5、外螺纹6、限位螺孔7、内螺纹8、伸缩杆9、粉尘收集孔10、第一轴承11、第二轴承12、第一连接杆13、车轮14、粉尘收集盒15、随动杆16、随动齿轮17、转动电机18、传动齿轮19、第一连接板20、蓄电池21、转动电机控制按钮22、照明灯控制按钮23、控制台24、支撑板25、滑轮26、第二连接杆27、推板28、旋转连接器29、第二连接板30、照明灯31，部件均为通用标准件或者本邻域技术人员知晓的部件，其结构和原理都为本技术人员均可通过技术手册得知或通过常规实验方法获知，工作时，推动本装置至平整的地面，将限位螺栓5旋转出限位螺孔7，抽动伸缩杆9，调节伸缩杆9的长度，从而使本装置调节至最合适的使用高度，再将限位螺栓5旋转进相应的限位螺孔7，在教学板1的一面进行教学内容的书写，当一面书写满后，按下转动电机控制按钮22，使教学板1的前后面进行调换，再次进行教学内容的书写，当环境光照不足使，按下照明灯控制按钮23，打开照明灯31，并且调节第二连接板30，使照明灯31的处于最佳光照位置，当本装置使用一段时间后，推动推板28，将粉尘收集架2内部的粉尘收集进粉尘收集盒15内部，相较于传统的教学工具，本装置通过在教学板1内部中间安装有随动杆16，可以通过转动电机18带动随动杆16进行转动，从而可以使教学板1的前后面进行转动更换，可以增加教学板1的使用面积，从而可以避免教师由于教学板1面积过小而反复擦除教学板1。

以上显示和描述了本实用新型的基本原理和主要特征和本实用新型的优点。本行业的技术人员应该了解，本实用新型不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的只是说明本实用新型的原理，在不脱离本实用新型精神和范围的前提下，本实用新型还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本实用新型范围内。本实用新型要求保护范围由所附的权利要求书及其等效物界定。

Claims (5)

1.一种信息技术教学工具，包括教学板(1)，其特征在于：所述教学板(1)内部中间安装有随动杆(16)，所述随动杆(16)底端通过第一轴承(11)与固定板(4)相连接，所述固定板(4)左右两侧均安装有固定支架(3)，所述固定支架(3)顶端上表面等距安装有若干第一连接板(20)，所述固定支架(3)顶端内侧壁安装有转动电机(18)，所述转动电机(18)底端镶嵌安装有传动齿轮(19)，所述随动杆(16)顶端镶嵌安装有随动齿轮(17)，所述随动齿轮(17)右侧与传动齿轮(19)左侧相啮合，所述固定板(4)底端表面安装有粉尘收集架(2)，所述粉尘收集架(2)上部表面等距开设有若干粉尘收集孔(10)，所述粉尘收集架(2)底部左右两侧均安装有粉尘收集盒(15)，所述固定支架(3)左右两侧底端均通过限位螺栓(5)与伸缩杆(9)相连接，所述固定支架(3)左右两侧底端内部均开设有若干限位螺孔(7)，每个所述限位螺孔(7)内侧壁均开设有内螺纹(8)，每个所述限位螺栓(5)底端外表面均开设有外螺纹(6)，所述外螺纹(6)与内螺纹(8)相适配，所述固定支架(3)左侧中部安装有控制台(24)，所述控制台(24)表面等距安装有转动电机控制按钮(22)和照明灯控制按钮(23)，所述控制台(24)顶端安装有蓄电池(21)。

2.根据权利要求1所述的信息技术教学工具，其特征在于：每个所述伸缩杆(9)底端内部均安装有第二轴承(12)，所述第二轴承(12)通过第一连接杆(13)与车轮(14)相连接。

3.根据权利要求1所述的信息技术教学工具，其特征在于：每个所述第一连接板(20)顶端均安装有旋转连接器(29)，每个所述旋转连接器(29)右侧均安装有第二连接板(30)，每个所述第二连接板(30)顶部底端均安装有照明灯(31)。

4.根据权利要求1所述的信息技术教学工具，其特征在于：所述粉尘收集架(2)左右两端内侧壁均安装有若干支撑板(25)，每两个所述支撑板(25)之间通过第二连接杆(27)与滑轮(26)相连接，所述粉尘收集架(2)中间内部安装有推板(28)，所述滑轮(26)底端紧贴推板(28)上下两端外侧壁。

5.根据权利要求1所述的信息技术教学工具，其特征在于：所述蓄电池(21)通过输电线与转动电机(18)和照明灯(31)相连接，所述转动电机控制按钮(22)和照明灯控制按钮(23)通过蓄电池(21)与转动电机(18)和照明灯(31)电性连接。

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