CN210337368U - 一种用于人文地理学习的教学板 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种用于人文地理学习的教学板，其结构包括支撑底架、万向轮、安装支架、开关、电源线、第一按钮、第二按钮、第一转动辊、书写带板、第二转动辊、从动轮、皮带、主动轮、驱动电机、支撑板、清板装置、显示屏和内屏槽，本实用新型具有以下有益效果，通过在安装支架和书写带板后端设置清板装置，经过驱动电机运转带动书写带板在第一转动辊和第二转动辊作用下逆时针转动，从而毛毡垫接触书写带板后端面刷动，即可对书写带板外表面书写文字擦净，而粉尘在处于外壳内部与书写带板在其前部阻挡形成细缝空间当中，达到了可自动对黑板进行擦净且大大减小粉灰飘散范围的有益效果。

Description

一种用于人文地理学习的教学板

技术领域

本实用新型属于教学工具技术领域，特别涉及一种用于人文地理学习的教学板。

背景技术

人文地理，是探讨各种人文现象的地理分布、扩散和变化，以及人类社会活动的地域结构的形成和发展规律的一门学科，是地理学的两个主要分支学科之一，“人文”二字与自然地理学的“自然”二字相对应，泛指各种社会、政治、经济和文化现象，人文地理学一般有广义与狭义之分，广义的人文地理学包括社会文化地理学、政治地理学和经济地理学等，狭义的人文地理学则指社会文化地理学，教学板，即从事教育行业书写演示所使用的器具，通常教学板是放置在教室中或会议室中的板面，用粉笔或者水性笔书写内容，起到讲解演示的作用，而人文地理教学者也会用到教学板进行知识指导，且当中也会用到粉笔进行书写，随着科学技术的飞速发展，也得到了技术改进，但是现有技术新型的教学板在对书写内容擦净时需要通过手持黑板擦进行操作且会造成大量的粉灰飘散而影响教学环境。

实用新型内容

(一)要解决的技术问题

为了克服现有技术不足，现提出一种用于人文地理学习的教学板，以解决教学板在对书写内容擦净时需要通过手持黑板擦进行操作而不够方便且会造成大量的粉灰飘散而影响教学环境的问题，可自动对黑板进行擦净且大大减小粉灰飘散范围的效果。

(二)技术方案

本实用新型通过如下技术方案实现：本实用新型提出了一种用于人文地理学习的教学板，包括支撑底架、万向轮、安装支架、开关、电源线、第一按钮、第二按钮、第一转动辊、书写带板、第二转动辊、从动轮、皮带、主动轮、驱动电机、支撑板、清板装置、显示屏、内屏槽、电路板、储存模块、无线收发模块、WiFi模块、微处理器、第一端口、第二端口、第三端口、第四端口和第五端口，所述支撑底架底端四部角落与万向轮转动连接，所述安装支架底端与支撑底架焊接，所述开关左端与安装支架右端下部螺栓连接，所述电源线设置于开关后端，所述开关右端中段右上至下分别设置有第一按钮和第二按钮，所述安装支架内侧右上至下分别设置有第一转动辊和第二转动辊，所述第一转动辊和第二转动辊均贯穿安装支架，并且第一转动辊和第二转动辊左右两端均通过轴承与安装支架转动连接；所述书写带板内壁上下两部分别设置有第一转动辊和第二转动辊，并且第二转动辊通过书写带板与第一转动辊转动连接；所述第一转动辊右端与从动轮内壁固定插接，所述主动轮内壁与第二转动辊右端固定插接，所述皮带内壁上下两部分别设置有从动轮和主动轮，并且主动轮通过皮带与从动轮转动连接；所述驱动电机左端中部与第二转动辊右端固定插接，所述支撑板顶端中部与驱动电机螺栓连接，所述支撑板左端与安装支架右端下部焊接，所述清板装置前端与安装支架后端左右两部焊接，所述安装支架内侧上部与显示屏固定连接，所述内屏槽设置于显示屏内部，所述内屏槽内壁后端右下部与电路板螺栓连接，所述电路板前端左下部通过锡焊与储存模块焊接，所述无线收发模块后端通过锡焊与电路板焊接，所述WiFi模块后端与电路板固定连接，所述电路板前端左下部通过锡焊与微处理器焊接，所述微处理器底端由左至右分别等距设置有第一端口、第二端口、第三端口、第四端口和第五端口，所述电源线、第一按钮和第二按钮均通过开关，所述驱动电机通过第一按钮电连接，所述显示屏、储存模块、无线收发模块和WiFi模块均通过微处理器与第二按钮电连接，所述清板装置包括外壳、倾斜槽板、铰链、L型转动板、固定装置、擦板装置、垫块、收集箱和拉手，所述外壳前端下部与倾斜槽板焊接，所述L型转动板底端通过铰链与外壳后端左右两部转动连接，所述固定装置左右两端上部均通过固定装置与外壳固定连接，所述外壳内壁左右两端设置有擦板装置，并且擦板装置设置有两组；所述外壳内壁底端外围与垫块焊接，所述收集箱贯穿外壳后端中下部，并且外壳与收集箱活动连接；所述收集箱后端中部与拉手螺栓连接，所述外壳前端与安装支架后端左右两部焊接，所述倾斜槽板设置于书写带板底端下方。

进一步的，所述固定装置包括活动杆槽、第一弹簧、U型杆和卡口，所述活动杆槽内壁左端与第一弹簧固定连接，所述第一弹簧右端与 U型杆左端后部焊接，所述卡口内壁与U型杆活动连接，所述外壳左右两端后上部均设置有卡口，所述L型转动板左右两端上部均设置有活动杆槽。

进一步的，所述擦板装置包括安装板、毛毡垫、滑块、限位块、滑槽、限位槽、第二弹簧和压板，所述安装板外表面前部通过强力胶与毛毡垫粘接，所述安装板左右两端与滑块热熔连接，所述滑槽内壁与滑块滑动连接，所述限位块顶端与滑块底端前部热熔连接，所述限位槽设置于滑槽前端，所述限位槽内壁与限位块活动连接，所述，所述第二弹簧前端与滑槽内壁前下部固定连接，所述第二弹簧后端与压板前端中部焊接，所述外壳内壁左右两端上部设置有滑槽。

进一步的，所述书写带板后端面与安装板前端面之间的垂直距离小于毛毡垫宽度的5mm。

进一步的，所述压板后端面与限位块前端面相互平行。

进一步的，所述U型杆前端左部与卡口内壁相互嵌合。

进一步的，所述拉手外表面中部设置有海绵套，并且海绵套外表面设置有环形状防滑纹。

进一步的，所述书写带板外表面光滑，并且书写带板外表面涂有黑板漆。

进一步的，所述微处理器的型号为LQFP-100。

进一步的，所述储存模块的型号为W25Q128。

进一步的，所述无线收发模块的型号为AS32-TTL-100。

进一步的，所述WiFi模块的型号为ESP8266。

进一步的，所述驱动电机的型号为86电机。

进一步的，所述书写带板的材质为无纺布。

(三)有益效果

本实用新型相对于现有技术，具有以下有益效果：

1)、为解决教学板在对书写内容擦净时需要通过手持黑板擦进行操作而不够方便且会造成大量的粉灰飘散而影响教学环境的问题，通过在安装支架和书写带板后端设置清板装置，经过驱动电机运转带动书写带板在第一转动辊和第二转动辊作用下逆时针转动，从而毛毡垫接触书写带板后端面刷动，即可对书写带板外表面书写文字擦净，而粉尘在处于外壳内部与书写带板在其前部阻挡形成细缝空间当中，达到了可自动对黑板进行擦净且大大减小粉灰飘散范围的有益效果。

附图说明

通过阅读参照以下附图对非限制性实施例所作的详细描述，本实用新型的其它特征、目的和优点将会变得更明显：

图1为本实用新型的结构示意图；

图2为本实用新型的显示屏内部结构示意图；

图3为本实用新型的显示屏内部局部结构A示意图；

图4为本实用新型的清板装置结构示意图；

图5为本实用新型的清板装置内部局部结构示意图；

图6为本实用新型的清板装置局部结构B示意图；

图7为本实用新型的固定装置俯视剖面结构示意图；

图中：支撑底架-1、万向轮-2、安装支架-3、开关-4、电源线-5、第一按钮-6、第二按钮-7、第一转动辊-8、书写带板-9、第二转动辊-10、从动轮-11、皮带-12、主动轮-13、驱动电机-14、支撑板-15、清板装置-16、显示屏-17、内屏槽-18、电路板-19、储存模块-20、无线收发模块-21、WiFi 模块-22、微处理器-23、第一端口-24、第二端口-25、第三端口-26、第四端口-27、第五端口-28、外壳-161、倾斜槽板-162、铰链-163、L型转动板- 164、固定装置-165、擦板装置-166、垫块-167、收集箱-168、拉手-169、活动杆槽-1651、第一弹簧-1652、U型杆-1653、卡口-1654、安装板-1661、毛毡垫-1662、滑块-1663、限位块-1664、滑槽-1665、限位槽-1666、第二弹簧-1667、压板-1668。

具体实施方式

请参阅图1、图2、图3、图4、图5、图6与图7，本实用新型提供一种用于人文地理学习的教学板：包括支撑底架1、万向轮2、安装支架 3、开关4、电源线5、第一按钮6、第二按钮7、第一转动辊8、书写带板9、第二转动辊10、从动轮11、皮带12、主动轮13、驱动电机14、支撑板15、清板装置16、显示屏17、内屏槽18、电路板19、储存模块 20、无线收发模块21、WiFi模块22、微处理器23、第一端口24、第二端口25、第三端口26、第四端口27和第五端口28，支撑底架1底端四部角落与万向轮2转动连接，安装支架3底端与支撑底架1焊接，开关 4左端与安装支架3右端下部螺栓连接，电源线5设置于开关4后端，开关4右端中段右上至下分别设置有第一按钮6和第二按钮7，安装支架3内侧右上至下分别设置有第一转动辊8和第二转动辊10，第一转动辊8和第二转动辊10均贯穿安装支架3，并且第一转动辊8和第二转动辊10左右两端均通过轴承与安装支架3转动连接；书写带板9内壁上下两部分别设置有第一转动辊8和第二转动辊10，并且第二转动辊10通过书写带板9与第一转动辊8转动连接；第一转动辊8右端与从动轮11 内壁固定插接，主动轮13内壁与第二转动辊10右端固定插接，皮带12 内壁上下两部分别设置有从动轮11和主动轮13，并且主动轮13通过皮带12与从动轮11转动连接；驱动电机14左端中部与第二转动辊10右端固定插接，支撑板15顶端中部与驱动电机14螺栓连接，支撑板15左端与安装支架3右端下部焊接，清板装置16前端与安装支架3后端左右两部焊接，安装支架3内侧上部与显示屏17固定连接，内屏槽18设置于显示屏17内部，内屏槽18内壁后端右下部与电路板19螺栓连接，电路板19前端左下部通过锡焊与储存模块20焊接，无线收发模块21后端通过锡焊与电路板19焊接，WiFi模块22后端与电路板19固定连接，电路板19前端左下部通过锡焊与微处理器23焊接，微处理器23底端由左至右分别等距设置有第一端口24、第二端口25、第三端口26、第四端口27和第五端口28，电源线5、第一按钮6和第二按钮7均通过开关 4，驱动电机14通过第一按钮6电连接，显示屏17、储存模块20、无线收发模块21和WiFi模块22均通过微处理器23与第二按钮7电连接，清板装置16包括外壳161、倾斜槽板162、铰链163、L型转动板164、固定装置165、擦板装置166、垫块167、收集箱168和拉手169，外壳 161前端下部与倾斜槽板162焊接，L型转动板164底端通过铰链163与外壳161后端左右两部转动连接，固定装置165左右两端上部均通过固定装置165与外壳161固定连接，外壳161内壁左右两端设置有擦板装置166，并且擦板装置166设置有两组；外壳161内壁底端外围与垫块 167焊接，收集箱168贯穿外壳161后端中下部，并且外壳161与收集箱168活动连接；收集箱168后端中部与拉手169螺栓连接，外壳161 前端与安装支架3后端左右两部焊接，倾斜槽板162设置于书写带板9 底端下方。

其中，所述固定装置165包括活动杆槽1651、第一弹簧1652、U型杆1653和卡口1654，所述活动杆槽1651内壁左端与第一弹簧1652固定连接，所述第一弹簧1652右端与U型杆1653左端后部焊接，所述卡口1654内壁与U型杆1653活动连接，所述外壳161左右两端后上部均设置有卡口1654，所述L型转动板164左右两端上部均设置有活动杆槽 1651，便于操作固定。

其中，所述擦板装置166包括安装板1661、毛毡垫1662、滑块 1663、限位块1664、滑槽1665、限位槽1666、第二弹簧1667和压板 1668，所述安装板1661外表面前部通过强力胶与毛毡垫1662粘接，所述安装板1661左右两端与滑块1663热熔连接，所述滑槽1665内壁与滑块1663滑动连接，所述限位块1664顶端与滑块1663底端前部热熔连接，所述限位槽1666设置于滑槽1665前端，所述限位槽1666内壁与限位块1664活动连接，所述，所述第二弹簧1667前端与滑槽1665内壁前下部固定连接，所述第二弹簧1667后端与压板1668前端中部焊接，所述外壳161内壁左右两端上部设置有滑槽1665，便于安装，便于擦净清理。

其中，所述书写带板9后端面与安装板1661前端面之间的垂直距离小于毛毡垫1662宽度的5mm，合理设置材料，提高清洁度。

其中，所述压板1668后端面与限位块1664前端面相互平行，增大了接触面积，提高压紧力度。

其中，所述U型杆1653前端左部与卡口1654内壁相互嵌合，提高契合度，加大固定能力。

其中，所述拉手169外表面中部设置有海绵套，并且海绵套外表面设置有环形状防滑纹，增大了摩擦力，便于操作取出。

其中，所述书写带板9外表面光滑，并且书写带板9外表面涂有黑板漆，减小阻挡力，提高洁净度。

其中，所述微处理器23的型号为LQFP-100，耐用，稳定。

其中，所述储存模块20的型号为W25Q128，储存量大，耐用。

其中，所述无线收发模块21的型号为AS32-TTL-100，速度快，稳定。

其中，所述WiFi模块22的型号为ESP8266，接收快，使用寿命长。

其中，所述驱动电机14的型号为86电机，功率稳定，不易生锈。

其中，所述书写带板9的材质为无纺布，韧性好，便宜。

本专利所述的微处理器23，微处理器由一片或少数几片大规模集成电路组成的中央处理器，这些电路执行控制部件和算术逻辑部件的功能；

所述的书写带板9的材质为无纺布，又称不织布，是由定向的或随机的纤维而构成，因具有布的外观和某些性能而称其为布，具有防潮、透气、柔韧、质轻、不助燃、容易分解、无毒无刺激性、色彩丰富、价格低廉、可循环再用等特点。

工作原理：首先，在万向轮2作用下推动该用于人文地理学习的教学板移动至将要进行教学的位置；然后，经过电源线5接通外部电源为开关4通电，并点击第二按钮7为电路板19接电，在微处理器23作用下开启显示屏 17，再经过WiFi模块22接通外部网络，并由无线收发模块21与教学者的智能手机进行连接，教学者可将手机当中的人文地理教学内容经过无线收发模块21传至储存模块20处并在微处理器23进行信息处理，即可将其信息传至显示屏17处进行数据显示，便于教学；接着，教学者可通过粉笔在书写带板9处进行进一步的书写讲解，提高教学效果；之后，当教学完成后或者需要进行重新书写时，即通过在安装支架3和书写带板9后端设置的清板装置16，经过点击第一按钮6启动驱动电机14运转，从而驱动电机14左端中部的输出轴转动，并带动插接的第二转动辊10逆时针转动，在第一转动辊8作用下带动书写带板9进行传送带式转动，而分别连接在第一转动辊8 和第二转动辊10右端的从动轮11和主动轮13在皮带12作用下转动，为书写带板9的转动力进一步提高，此时由擦板装置166的毛毡垫1662接触书写带板9后端面刷动，即可对书写带板9外表面书写文字擦净，且擦板装置 166设置有两组，提高擦净效果，而粉尘在处于外壳161内部与书写带板9在其前部阻挡形成细缝空间当中，且粉灰大部分落入到收集箱168当中，只需手部抓附拉手169并施加拉力，将收集箱168在垫块167处取出清理即可，达到了可自动对黑板进行擦净且大大减小粉灰飘散范围的有益效果；最后，当需要对毛毡垫1662进行清粉时，经过手部抓附固定装置165处的U 型杆1653并向外侧施加拉力，在第一弹簧1652作用下U型杆1653前端左部脱落卡口1654处，再由铰链163的作用下将L型转动板164向外侧转动，由擦板装置166处的安装板1661施加向滑槽1665前端的力，进而带动限位块1664向滑槽1665前端的压板1668处移动，而压板1668在第二弹簧 1667作用下提供对限位块1664在限位槽1666处的压迫力，当限位块1664 完全脱离限位槽1666当中时将安装板1661上移，使得限位块1664处于滑槽1665内壁上端处，对安装板1661向后移动即可在滑槽1665处取出，再对毛毡垫1662的粉笔灰清理，再据上所述将各拆卸部件连接安装恢复即可。

本实用新型的控制方式是通过人工启动和关闭开关来控制，动力元件的接线图与电源的提供属于本领域的公知常识，并且本实用新型主要用来保护机械装置，所以本实用新型不再详细解释控制方式和接线布置。

以上显示和描述了本实用新型的基本原理和主要特征和本实用新型的优点，对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。

Claims (8)

1.一种用于人文地理学习的教学板，包括支撑底架、万向轮、安装支架、开关、电源线、第一按钮、第二按钮、第一转动辊、书写带板、第二转动辊、从动轮、皮带、主动轮、驱动电机、支撑板、清板装置、显示屏、内屏槽、电路板、储存模块、无线收发模块、WiFi模块、微处理器、第一端口、第二端口、第三端口、第四端口和第五端口，所述支撑底架底端四部角落与万向轮转动连接，所述安装支架底端与支撑底架焊接，所述开关左端与安装支架右端下部螺栓连接，所述电源线设置于开关后端，所述开关右端中段右上至下分别设置有第一按钮和第二按钮，所述安装支架内侧右上至下分别设置有第一转动辊和第二转动辊，所述第一转动辊和第二转动辊均贯穿安装支架，并且第一转动辊和第二转动辊左右两端均通过轴承与安装支架转动连接；所述书写带板内壁上下两部分别设置有第一转动辊和第二转动辊，并且第二转动辊通过书写带板与第一转动辊转动连接；所述第一转动辊右端与从动轮内壁固定插接，所述主动轮内壁与第二转动辊右端固定插接，所述皮带内壁上下两部分别设置有从动轮和主动轮，并且主动轮通过皮带与从动轮转动连接；所述驱动电机左端中部与第二转动辊右端固定插接，所述支撑板顶端中部与驱动电机螺栓连接，所述支撑板左端与安装支架右端下部焊接，所述清板装置前端与安装支架后端左右两部焊接，所述安装支架内侧上部与显示屏固定连接，所述内屏槽设置于显示屏内部，所述内屏槽内壁后端右下部与电路板螺栓连接，所述电路板前端左下部通过锡焊与储存模块焊接，所述无线收发模块后端通过锡焊与电路板焊接，所述WiFi模块后端与电路板固定连接，所述电路板前端左下部通过锡焊与微处理器焊接，所述微处理器底端由左至右分别等距设置有第一端口、第二端口、第三端口、第四端口和第五端口，所述电源线、第一按钮和第二按钮均通过开关，所述驱动电机通过第一按钮电连接，所述显示屏、储存模块、无线收发模块和WiFi模块均通过微处理器与第二按钮电连接；

其特征在于：还包括清板装置，所述清板装置包括外壳、倾斜槽板、铰链、L型转动板、固定装置、擦板装置、垫块、收集箱和拉手，所述外壳前端下部与倾斜槽板焊接，所述L型转动板底端通过铰链与外壳后端左右两部转动连接，所述固定装置左右两端上部均通过固定装置与外壳固定连接，所述外壳内壁左右两端设置有擦板装置，并且擦板装置设置有两组；所述外壳内壁底端外围与垫块焊接，所述收集箱贯穿外壳后端中下部，并且外壳与收集箱活动连接；所述收集箱后端中部与拉手螺栓连接，所述外壳前端与安装支架后端左右两部焊接，所述倾斜槽板设置于书写带板底端下方。

2.根据权利要求1所述的一种用于人文地理学习的教学板，其特征在于：所述固定装置包括活动杆槽、第一弹簧、U型杆和卡口，所述活动杆槽内壁左端与第一弹簧固定连接，所述第一弹簧右端与U型杆左端后部焊接，所述卡口内壁与U型杆活动连接，所述外壳左右两端后上部均设置有卡口，所述L型转动板左右两端上部均设置有活动杆槽。

3.根据权利要求1所述的一种用于人文地理学习的教学板，其特征在于：所述擦板装置包括安装板、毛毡垫、滑块、限位块、滑槽、限位槽、第二弹簧和压板，所述安装板外表面前部通过强力胶与毛毡垫粘接，所述安装板左右两端与滑块热熔连接，所述滑槽内壁与滑块滑动连接，所述限位块顶端与滑块底端前部热熔连接，所述限位槽设置于滑槽前端，所述限位槽内壁与限位块活动连接，所述，所述第二弹簧前端与滑槽内壁前下部固定连接，所述第二弹簧后端与压板前端中部焊接，所述外壳内壁左右两端上部设置有滑槽。

4.根据权利要求1或3所述的一种用于人文地理学习的教学板，其特征在于：所述书写带板后端面与安装板前端面之间的垂直距离小于毛毡垫宽度的5mm。

5.根据权利要求3所述的一种用于人文地理学习的教学板，其特征在于：所述压板后端面与限位块前端面相互平行。

6.根据权利要求2所述的一种用于人文地理学习的教学板，其特征在于：所述U型杆前端左部与卡口内壁相互嵌合。

7.根据权利要求1所述的一种用于人文地理学习的教学板，其特征在于：所述拉手外表面中部设置有海绵套，并且海绵套外表面设置有环形状防滑纹。

8.根据权利要求1所述的一种用于人文地理学习的教学板，其特征在于：所述书写带板外表面光滑，并且书写带板外表面涂有黑板漆。

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