CN210155932U - 一种用于金融教学的模型 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种用于金融教学的模型，包括底座，所述底座的顶部固定有固定板，且固定板上设置有固定盒，所述固定盒的内壁底部通过固定块固定有限位块，限位块的顶部滑动有滑块，且滑块的顶部固定有轴块，所述轴块的表面滑动有连接片，且连接片的底部与滑块之间固定有第一弹簧，所述连接片的底部固定有连接杆，且连接杆的底端固定有支撑片，且支撑片的顶部与限位块的底部均固定有齿牙，本实用新型涉及金融教学技术领域。该用于金融教学的模型，解决了金融教学过程中，教学工具比较复杂不便于携带，不便于金融知识的传播的问题，操作过程简单方便，便于金融知识的传播，大大提高了金融教学质量。

Description

一种用于金融教学的模型

技术领域

本实用新型涉及金融教学技术领域，具体为一种用于金融教学的模型。

背景技术

金融指货币的发行、流通和回笼，贷款的发放和收回，存款的存入和提取，汇兑的往来等经济活动，金融就是对现有资源进行重新整合之后，实现价值和利润的等效流通，金融是人们在不确定环境中进行资源跨期的最优配置决策的行为，金融教学过程中，数据的变动，导致要多次的进行画折线图，过程麻烦，不便于金融知识的传播，大大影响金融教学。

实用新型内容

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种用于金融教学的模型，解决了金融教学过程中，教学工具比较复杂不便于携带，不便于金融知识的传播的问题。

为实现以上目的，本实用新型通过以下技术方案予以实现：一种用于金融教学的模型，包括底座，所述底座的顶部固定有固定板，且固定板上设置有固定盒，所述固定盒的内壁底部通过固定块固定有限位块，限位块的顶部滑动有滑块，且滑块的顶部固定有轴块，所述轴块的表面滑动有连接片，且连接片的底部与滑块之间固定有第一弹簧，所述连接片的底部固定有连接杆，且连接杆的底端固定有支撑片，且支撑片的顶部与限位块的底部均固定有齿牙，且连接片顶部固定有连接柱，所述连接柱的顶部贯穿固定盒且延伸至固定盒的外部。

优选的，所述固定盒上设置有与连接柱的滑槽。

优选的，所述连接柱的内部通过轴杆转动有转轮，且转轮的表面设置有连接绳，所述连接绳贯穿连接柱且延伸至连接柱的外部。

优选的，所述连接柱的内部设置轴片，且轴片的顶部与转轮的底部之间固定有第二弹簧。

优选的，所述固定板与固定盒之间设置有吸盘。

优选的，所述底座的顶部固定有放置盒，且固定板上设置有照明灯。

有益效果

本实用新型提供了一种用于金融教学的模型。具备以下有益效果：

该用于金融教学的模型，通过使用者按动连接柱，通过连接片和连接杆带动支撑片向下移动，使得支撑片的顶部与限位块的底部固定齿牙分离，通过限位块的顶部滑动有滑块，使得连接柱移动到移动到固定位置，松开连接柱通过第一弹簧的作用，使得支撑片的顶部与限位块的底部固定齿牙卡接固，解决了金融教学过程中，教学工具比较复杂不便于携带，不便于金融知识的传播的问题，操作过程简单方便，便于金融知识的传播，大大提高了金融教学质量。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型结构固定盒的剖视图；

图3为本实用新型图2中A处的局部放大图；

图4为本实用新型结构连接柱的剖视图。

图中：1底座、2固定板、3固定盒、4固定块、5限位块、6滑块、7轴块、8连接片、9第一弹簧、10连接杆、11支撑片、12齿牙、13连接柱、14滑槽、15轴杆、16转轮、17连接绳、18轴片、19第二弹簧、20吸盘、21放置盒、22照明灯。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-4，本实用新型提供一种技术方案：一种用于金融教学的模型，包括底座1，底座1的顶部固定有固定板2，且固定板2上设置有固定盒3，固定盒3的内壁底部通过固定块4固定有限位块5，限位块5的顶部滑动有滑块6，起到限位的作用，且滑块6的顶部固定有轴块7，轴块7的表面滑动有连接片8，且连接片8的底部与滑块6之间固定有第一弹簧9，进行弹力支撑，连接片8的底部固定有连接杆10，固定连接的作用，且连接杆10的底端固定有支撑片11，且支撑片11的顶部与限位块5的底部均固定有齿牙12，起到卡接固定的作用，且连接片8顶部固定有连接柱13，连接柱13的顶部贯穿固定盒3且延伸至固定盒3的外部，固定盒3上设置有与连接柱13的滑槽14；

如图4所示，本实用新型连接柱13的内部通过轴杆15转动有转轮16，且转轮16的表面设置有连接绳17，连接绳17贯穿连接柱13且延伸至连接柱13的外部，连接柱13的内部设置轴片18，且轴片18的顶部与转轮16的底部之间固定有第二弹簧19，使得连接绳17进行紧绷拉直；

本实用新型2与固定盒3之间设置有吸盘20，底座1的顶部固定有放置盒21，且固定板2上设置有照明灯22。

使用时，通过数据，使用者按动连接柱13，通过连接片8和连接杆10带动支撑片11向下移动，使得支撑片11的顶部与限位块5的底部固定齿牙12分离，通过限位块5的顶部滑动有滑块6，使得连接柱13移动到移动到固定位置，松开连接柱13通过第一弹簧9的作用，使得支撑片11的顶部与限位块5的底部固定齿牙12卡接固定，再通过转轮16上的连接绳17，使得在固定盒3的表面快速的形成折线图进行教学。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (6)

1.一种用于金融教学的模型，包括底座(1)，其特征在于：所述底座(1)的顶部固定有固定板(2)，且固定板(2)上设置有固定盒(3)，所述固定盒(3)的内壁底部通过固定块(4)固定有限位块(5)，限位块(5)的顶部滑动有滑块(6)，且滑块(6)的顶部固定有轴块(7)，所述轴块(7)的表面滑动有连接片(8)，且连接片(8)的底部与滑块(6)之间固定有第一弹簧(9)，所述连接片(8)的底部固定有连接杆(10)，且连接杆(10)的底端固定有支撑片(11)，且支撑片(11)的顶部与限位块(5)的底部均固定有齿牙(12)，且连接片(8)顶部固定有连接柱(13)，所述连接柱(13)的顶部贯穿固定盒(3)且延伸至固定盒(3)的外部。

2.根据权利要求1所述的一种用于金融教学的模型，其特征在于：所述固定盒(3)上设置有与连接柱(13)的滑槽(14)。

3.根据权利要求1所述的一种用于金融教学的模型，其特征在于：所述连接柱(13)的内部通过轴杆(15)转动有转轮(16)，且转轮(16)的表面设置有连接绳(17)，所述连接绳(17)贯穿连接柱(13)且延伸至连接柱(13)的外部。

4.根据权利要求1所述的一种用于金融教学的模型，其特征在于：所述连接柱(13)的内部设置轴片(18)，且轴片(18)的顶部与转轮(16)的底部之间固定有第二弹簧(19)。

5.根据权利要求1所述的一种用于金融教学的模型，其特征在于：所述固定板(2)与固定盒(3)之间设置有吸盘(20)。

6.根据权利要求1所述的一种用于金融教学的模型，其特征在于：所述底座(1)的顶部固定有放置盒(21)，且固定板(2)上设置有照明灯(22)。

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