CN209965852U - 一种学前教育用可调节儿童床 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种学前教育用可调节儿童床，包括第一立柱，所述第一立柱的下方设置有支架，所述支架的下方设置有把手，所述第一立柱上均匀设置有多个第一螺纹口，所述第一立柱的下方设置有第二立柱，所述第二立柱的内部设置有凹槽，所述第二立柱上均匀设置有多个第二螺纹口，所述第二螺纹口与第一螺纹口之间通过螺杆固定连接，所述第二立柱远离把手的`一侧设置有床垫，所述床垫的下方设置有床架，所述把手的下方设置有平板；本实用新型将原有的学前教育用可调节儿童床的立柱更换为可以调节位置高度关系的第一立柱与第二立柱，可以适应不同身高的儿童的需求，使过高或过矮儿童均可以锻炼自身的平衡力。

Description

一种学前教育用可调节儿童床

技术领域

本实用新型属于学前教育装置技术领域，具体涉及一种学前教育用可调节儿童床。

背景技术

学前教育是由家长及幼师利用各种方法、实物，有系统、有计划而且科学地对孩童的大脑进行各种刺激，使大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育，儿童床又名摇篮床，指儿童使用的床，特点是安全实用，儿童床有传统的、经典的，现代的和更流行的，儿童床跟多的是按年龄段划分类别。

现有技术存在以下问题：1、为了锻炼儿童的平衡能力，现有的学前教育用可调节床在床架上增设了锻炼儿童的平衡能力的转动装置，但固定该装置与床架的立柱高度不可调节，不能适应不同身高的儿童使用；2、现有的学前教育用可调节床没有设置安全防护装置，儿童在锻炼自身平衡时可能会发生摔倒的情况，造成伤害。

实用新型内容

为解决上述背景技术中提出的问题。本实用新型提供了一种学前教育用可调节儿童床，具有可调节，安全的特点。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种学前教育用可调节儿童床，包括第一立柱，所述第一立柱的下方设置有支架，所述支架的下方设置有把手，所述第一立柱上均匀设置有多个第一螺纹口，所述第一立柱的下方设置有第二立柱，所述第二立柱的内部设置有凹槽，所述第二立柱上均匀设置有多个第二螺纹口，所述第二螺纹口与第一螺纹口之间通过螺杆固定连接，所述第二立柱远离把手的`一侧设置有床垫，所述床垫的下方设置有床架，所述把手的下方设置有平板，所述平板的下方设置有滚体，所述滚体的下方设置有凸台，所述凸台靠近滚体的一侧设置有多个滚珠，所述凸台的左右两侧均设置有安装架，所述安装架与第二立柱之间通过焊接的方式固定连接，所述安装架的上方设置有气垫床，所述气垫床的上方设置有软质床垫。

优选的，所述平板的上方设置有胶垫。

优选的，所述把手的表面覆盖有橡胶制成的防滑垫。

优选的，所述气垫床的四角均设置有绳索。

优选的，所述第一立柱的内径小于凹槽的内径。

优选的，所述第一立柱、第二立柱与床架均由不锈钢制成。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

1、本实用新型将原有的学前教育用可调节儿童床的立柱更换为可以调节位置高度关系的第一立柱与第二立柱，可以适应不同身高的儿童的需求，使过高或过矮儿童均可以锻炼自身的平衡力。

2、本实用新型在原有的学前教育用可调节儿童床的锻炼平衡力的装置的前后位置均增设缓冲保护装置，避免儿童在锻炼自身平衡力时意外坠落撞击地面受到伤害。

附图说明

图1为本实用新型的结构示意图。

图2为本实用新型立柱的结构示意图。

图3为本实用新型的侧视图。

图中：1、第一立柱；2、螺杆；3、床垫；4、床架；5、第二立柱；6、凸台；7、滚珠；8、滚体；9、平板；10、把手；11、支架；12、第一螺纹口；13、第二螺纹口；14、凹槽；15、安装架；16、气垫床；17、软质床垫。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-3，本实用新型提供以下技术方案：一种学前教育用可调节儿童床，包括第一立柱1，第一立柱1的下方设置有支架11，支架11的下方设置有把手10，第一立柱1上均匀设置有多个第一螺纹口12，第一立柱1的下方设置有第二立柱5，第二立柱5的内部设置有凹槽14，第二立柱5上均匀设置有多个第二螺纹口13，第二螺纹口13与第一螺纹口12之间通过螺杆2固定连接，第二立柱5远离把手10的`一侧设置有床垫3，床垫3的下方设置有床架4，把手10的下方设置有平板9，平板9的下方设置有滚体8，滚体8的下方设置有凸台6，凸台6靠近滚体8的一侧设置有多个滚珠7，凸台6的左右两侧均设置有安装架15，安装架15与第二立柱5之间通过焊接的方式固定连接，安装架15的上方设置有气垫床16，气垫床16的上方设置有软质床垫17。

为了防止儿童踩在平板9上发生脚滑，平板9的上方设置有胶垫。

为了防止儿童在握住把手10时发生手滑，把手10的表面覆盖有橡胶制成的防滑垫。

为了固定连接气垫床16与安装架15，气垫床16的四角均设置有绳索。

为了使第一立柱1可以在第二立柱5内部滑动，第一立柱1的内径小于凹槽14的内径。

为了防止第一立柱1、第二立柱5以及床架4发生腐蚀影响使用，第一立柱1、第二立柱5与床架4均由不锈钢制成。

本实用新型的工作原理及使用流程：当儿童需要锻炼平衡能力时，将第一立柱1在第二立柱5内的凹槽14上滑动，找到适合儿童的高度，将螺杆2穿过第一螺纹口12与第二螺纹口13，拧紧螺杆2，固定第一立柱1与第二立柱5的位置，儿童站立在平板9上，凸台6上的滚珠7滚动带动滚体8转动，从而带动平板9转动，儿童也随着平板9的转动而转动，儿童手握住把手10使自己保持平衡，当儿童在随着平板9转动时没有握住把手10而发生坠落时，通过绳索固定在安装架15上的气垫床16以及气垫床16上的软质床垫17可以缓冲儿童的坠落带来的冲击力，而当儿童需要休息时，可以直接躺在设置在床架4上的床垫3上。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (6)

1.一种学前教育用可调节儿童床，包括第一立柱（1），其特征在于：所述第一立柱（1）的下方设置有支架（11），所述支架（11）的下方设置有把手（10），所述第一立柱（1）上均匀设置有多个第一螺纹口（12），所述第一立柱（1）的下方设置有第二立柱（5），所述第二立柱（5）的内部设置有凹槽（14），所述第二立柱（5）上均匀设置有多个第二螺纹口（13），所述第二螺纹口（13）与第一螺纹口（12）之间通过螺杆（2）固定连接，所述第二立柱（5）远离把手（10）的`一侧设置有床垫（3），所述床垫（3）的下方设置有床架（4），所述把手（10）的下方设置有平板（9），所述平板（9）的下方设置有滚体（8），所述滚体（8）的下方设置有凸台（6），所述凸台（6）靠近滚体（8）的一侧设置有多个滚珠（7），所述凸台（6）的左右两侧均设置有安装架（15），所述安装架（15）与第二立柱（5）之间通过焊接的方式固定连接，所述安装架（15）的上方设置有气垫床（16），所述气垫床（16）的上方设置有软质床垫（17）。

2.根据权利要求1所述的一种学前教育用可调节儿童床，其特征在于：所述平板（9）的上方设置有胶垫。

3.根据权利要求1所述的一种学前教育用可调节儿童床，其特征在于：所述把手（10）的表面覆盖有橡胶制成的防滑垫。

4.根据权利要求1所述的一种学前教育用可调节儿童床，其特征在于：所述气垫床（16）的四角均设置有绳索。

5.根据权利要求1所述的一种学前教育用可调节儿童床，其特征在于：所述第一立柱（1）的内径小于凹槽（14）的内径。

6.根据权利要求1所述的一种学前教育用可调节儿童床，其特征在于：所述第一立柱（1）、第二立柱（5）与床架（4）均由不锈钢制成。

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