CN209869846U - 一种小学课堂用教学板 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种小学课堂用教学板，包括架体，所述架体的底端连接有收集板，且收集板的底端连接有底座，所述架体的一侧固定连接有第一固定板，且第一固定板的底端转动连接有第二固定板，所述第二固定板的一端连接有角度板，本实用新型通过设置有拉伸弹簧、第一连接杆、投影幕布、第二连接杆和定位块，使得投影幕布由第二连接杆从装置的内部拉出，将第二连接杆固定与两组定位块处使得整面书写板被投影幕布覆盖，增加了投影的面积，使得后排学生能看得更清晰，提升了学生的学习效率，通过设置有收集板、底座、第一固定板、第二固定板和角度板，使得教学板能调节底端的角度，使得体形较小的使用者能获得良好的书写体验。

Description

一种小学课堂用教学板

技术领域

本实用新型涉及教学用具领域，具体为一种小学课堂用教学板。

背景技术

教学板即从事教育行业书写演示所使用的器具，通常教学板是放置在教室中或会议室中的板面，用粉笔或者水性笔书写内容，起到讲解演示的作用。

小学课堂中为了使激发学生的学习兴趣，通常会安装投影设备，为了能将投影效果最优需安装投影幕布，传统的投影幕布多安装在教学板的上方，由远程遥控控制幕布伸出缩回，且投影幕布的宽度较窄，使得后排同学难以看清，影响学生的学习效率，现有的教学板无调整角度的装置，当教师和学生等体形较小的使用者在垂直的书写板上进行书写时，使得书写速度较慢，数学质量较低，降低了书写的效率，当用粉笔在书写板上进行书写和擦拭黑板时，现有的书写板无收集粉笔灰装置，书写和擦拭时产生大量的灰尘对教师和学生的身体造成伤害。

实用新型内容

本实用新型的目的在于:为了解决传统的投影幕布多安装在教学板的上方，且投影幕布的宽度较窄，使得后排同学难以看清，影响学生的学习效率，现有的教学板无调整角度的装置，当教师和学生等体形较小的使用者书写时，使得书写速度较慢，数学质量较低，降低了书写的效率，现有的书写板无收集粉笔灰装置，书写和擦拭时产生大量的灰尘对教师和学生的身体造成伤害的问题，提供一种小学课堂用教学板。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种小学课堂用教学板，包括架体，所述架体的底端连接有收集板，且收集板的底端连接有底座，所述架体的一侧固定连接有第一固定板，且第一固定板的底端转动连接有第二固定板，所述第二固定板的一端连接有角度板，且角度板的内部活动连接有螺栓，所述架体内部的底端设置有第一滑槽和第二滑槽，且第一滑槽的内部连接有书写板，所述架体的内侧连接有拉伸弹簧，且拉伸弹簧的一端连接有第一连接杆，所述第一连接杆的一端连接有投影幕布，且投影幕布贯穿架体连接有第二连接杆，所述架体远离第一固定板的一侧连接有定位块。

优选地，所述收集板与底座转动连接，且收集板为弧形结构。

优选地，所述螺栓与第一固定板螺纹连接，所述角度板由不锈钢材质构成。

优选地，所述拉伸弹簧的数量为两组，两组所述拉伸弹簧关于架体的横向中轴线对称设置。

优选地，所述定位块的数量为两组，两组所述定位块关于架体的横向中轴线对称设置。

优选地，所述第一连接杆与第二滑槽滑动连接，且第一连接杆与投影幕布固定连接。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该种小学课堂用教学板通过设置有拉伸弹簧、第一连接杆、投影幕布、第二连接杆和定位块，使得投影幕布由第二连接杆从装置的内部拉出，将第二连接杆固定与两组定位块处使得整面书写板被投影幕布覆盖，增加了投影的面积，使得后排学生能看得更清晰，提升了学生的学习效率，通过设置有收集板、底座、第一固定板、第二固定板和角度板，使得教学板能调节底端的角度，使得体形较小的使用者能获得良好的书写体验，提高了书写者的书写效率，通过设置有书写板和收集板，使得在书写板上进行书写和擦拭时，产生的粉笔灰能被底端的手机板进行收集，降低了空气中的粉尘，减少了对教师和学生的身体伤害。

附图说明

图1为本实用新型的结构示意图；

图2为本实用新型的架体结构示意图；

图3为本实用新型的架体剖视图；

图4为本使用新型的固定板结构示意图。

图中：1、架体；2、底座；3、收集板；4、第一固定板；5、第二固定板；6、角度板；7、螺栓；8、拉伸弹簧；9、第一连接杆；10、投影幕布；11、第二连接杆；12、定位块；13、书写板；14、第一滑槽；15、第二滑槽。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-3，一种小学课堂用教学板，包括架体1，架体1的底端连接有收集板3，且收集板3的底端连接有底座2，架体1的一侧固定连接有第一固定板4，且第一固定板4的底端转动连接有第二固定板5，第二固定板5的一端连接有角度板6，且角度板6的内部活动连接有螺栓7，架体1内部的底端设置有第一滑槽14和第二滑槽15，且第一滑槽14的内部连接有书写板13，架体1的内侧连接有拉伸弹簧8，且拉伸弹簧8的一端连接有第一连接杆9，第一连接杆9的一端连接有投影幕布10，且投影幕布10贯穿架体1连接有第二连接杆11，架体1远离第一固定板4的一侧连接有定位块12。

本实用新型：通过两组拉伸弹簧与第一连接杆9拉动第一连接杆9，使得投影幕布10时刻受到第一连接杆9的拉力，使得投影幕布10在使用时不易产生褶皱影响投影效果，通过第一连接杆9在第二滑槽15内部滑动，使得投影幕布10在装置内部不易与物体触碰，减少了投影幕布10被污染的机率，延长了投影幕布10的使用寿命。

请着重参阅图1，收集板3与底座2转动连接，且收集板3为弧形结构，减少了教室内部的扬尘，减少了对教室和学生的身体伤害，定位块12的数量为两组，两组定位块12关于架体1的横向中轴线对称设置，增强了投影幕布10的稳定性。

请着重参阅图2和图3，拉伸弹簧8的数量为两组，两组拉伸弹簧8关于架体1的横向中轴线对称设置，增强了投影幕布的拉力，使得投影幕布10缩回过程更平顺，第一连接杆9与第二滑槽15滑动连接，且第一连接杆9与投影幕布10固定连接，使得投影幕布10在装置内部不易被污染，延长了投影幕布10的使用寿命。

请着重参阅图4，螺栓7与第一固定板4螺纹连接，角度板6由不锈钢材质构成，增强了装置的稳固性，延长了装置的使用寿命。

工作原理：将底座2和第二固定板5与墙体连接，使得教学板的重量由底座2和第二固定板5共同承重，当需要调节角度时松开螺栓7，转动第一固定板4，第一固定板4带动架体1转动，螺栓7在角度板6的内部进行滑动，当架体1转动至适当角度时拧紧螺栓7，使得第一固定板4与第二固定板5无法转动，从而将架体1固定在该角度，当书写者体形较小时，书写板13适当的角度能增加书写的质量和效率，在教师和学生在书写板13上进行书写和擦拭时产生的大量粉笔灰会掉落在收集板3内部，由于收集板3呈弧形结构，因此内部的灰尘不易掉落，可以将粉笔和黑板擦放置在收集板3内，提高教学效率，当教师需播放视频教学时，通过拉动架体1一端的第二连接杆11，使得装置内部的投影幕布10被拉出，投影幕布10拉出的同时使得第一连接杆9移动，拉伸弹簧8被拉伸积累弹性势能，将第二连接杆11卡合在定位块12位置处，使得整面书写板13被投影幕布10覆盖，使得投影的区域更大，投影结束时，将第二连接杆11从定位块12内取出，装置内部的两组拉伸弹簧8释放弹性势能收回，带动第一连接杆9、投影幕布10和第二连接杆11缩回，由于第二连接杆11无法进入装置内部，同时受到拉伸弹簧8的拉力因此被固定在架体1的一端。

对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

Claims (6)

1.一种小学课堂用教学板，包括架体(1)，其特征在于：所述架体(1)的底端连接有收集板(3)，且收集板(3)的底端连接有底座(2)，所述架体(1)的一侧固定连接有第一固定板(4)，且第一固定板(4)的底端转动连接有第二固定板(5)，所述第二固定板(5)的一端连接有角度板(6)，且角度板(6)的内部活动连接有螺栓(7)，所述架体(1)内部的底端设置有第一滑槽(14)和第二滑槽(15)，且第一滑槽(14)的内部连接有书写板(13)，所述架体(1)的内侧连接有拉伸弹簧(8)，且拉伸弹簧(8)的一端连接有第一连接杆(9)，所述第一连接杆(9)的一端连接有投影幕布(10)，且投影幕布(10)贯穿架体(1)连接有第二连接杆(11)，所述架体(1)远离第一固定板(4)的一侧连接有定位块(12)。

2.根据权利要求1所述的一种小学课堂用教学板，其特征在于：所述收集板(3)与底座(2)转动连接，且收集板(3)为弧形结构。

3.根据权利要求1所述的一种小学课堂用教学板，其特征在于：所述螺栓(7)与第一固定板(4)螺纹连接，所述角度板(6)由不锈钢材质构成。

4.根据权利要求1所述的一种小学课堂用教学板，其特征在于：所述拉伸弹簧(8)的数量为两组，两组所述拉伸弹簧(8)关于架体(1)的横向中轴线对称设置。

5.根据权利要求1所述的一种小学课堂用教学板，其特征在于：所述定位块(12)的数量为两组，两组所述定位块(12)关于架体(1)的横向中轴线对称设置。

6.根据权利要求1所述的一种小学课堂用教学板，其特征在于：所述第一连接杆(9)与第二滑槽(15)滑动连接，且第一连接杆(9)与投影幕布(10)固定连接。