CN209825521U - 一种教师用粉笔盒 - Google Patents
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Abstract
本实用新型公开了一种教师用粉笔盒，包括粉笔盒，所述粉笔盒内设置有隔板，且隔板下侧设置有筛网板，筛网板下侧设置有承托板，并且承托板下侧设置有收集盒，所述粉笔盒底部设置有第二滑槽，且收集盒上设置有第二滑座，第二滑座位于第二滑槽内。该教师用粉笔盒通过在上方设置有隔板，隔板能够对粉笔进行分类，筛网板上的滤网对粉笔灰进行过滤，同时滤网能够对粉笔进行支撑，当需要对废粉笔进行收集时，可将筛网板通过插孔进行移动，将筛网板取出，使粉笔在承托板上进行放置，承托板上的通孔对废粉笔进行分类收集，较小的废粉笔和粉笔灰可直接落入收集盒内部进行集中收集，收集盒可通过插孔取出进行倾倒，可多次重复使用。
Description
技术领域
本实用新型涉及教师用具技术领域，具体为一种教师用粉笔盒。
背景技术
粉笔盒是在学校最常见的一种物品了，它是用来装粉笔的工具通常是长方体和正方体，它分彩粉笔盒与白粉笔盒，彩粉笔盒里粉笔的颜色是多种多样的，而白粉笔盒里粉笔的颜色是白色的。
粉笔盒是为了老师在进行授课时书写板书拿握粉笔更加方便，目前粉笔盒为单一的盒体，且粉笔盒结构较为简单，使用结构性较差，多为一次性使用。
实用新型内容
本实用新型的目的在于提供一种教师用粉笔盒，以解决上述背景技术中提出的粉笔盒结构较为简单的问题。
为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种教师用粉笔盒，包括粉笔盒，所述粉笔盒内设置有隔板，且隔板下侧设置有筛网板，筛网板下侧设置有承托板，并且承托板下侧设置有收集盒，所述粉笔盒内壁上设置有第一滑槽，隔板上设置有第一滑座，且第一滑座卡合于第一滑槽内，所述筛网板上设置有滤网，且筛网板和承托板下侧均设置有凸缘，所述粉笔盒底部设置有第二滑槽，且收集盒上设置有第二滑座，第二滑座位于第二滑槽内。
优选的，所述粉笔盒上设置有插孔，且插孔设置数量为三个，筛网板、承托板和收集盒均位于插孔内。
优选的，所述承托板上设置有通孔，且通孔在承托板上呈均匀分布。
优选的，所述第一滑座与第一滑槽之间为滑动连接，且第一滑座在隔板上呈对称分布，第一滑座与隔板之间通过模具成型为一体结构。
优选的，所述凸缘设置为倾斜结构，且凸缘与粉笔盒之间通过胶合为一体结构。
与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该教师用粉笔盒通过在上方设置有隔板，隔板能够对粉笔进行分类，筛网板上的滤网对粉笔灰进行过滤，同时滤网能够对粉笔进行支撑，当需要对废粉笔进行收集时，可将筛网板通过插孔进行移动，将筛网板取出，使粉笔在承托板上进行放置，承托板上的通孔对废粉笔进行分类收集，较小的废粉笔和粉笔灰可直接落入收集盒内部进行集中收集，收集盒可通过插孔取出进行倾倒，可多次重复使用。
附图说明
图1为本实用新型一种教师用粉笔盒结构示意图；
图2为本实用新型一种教师用粉笔盒收集盒与插孔连接示意图；
图3为本实用新型一种教师用粉笔盒隔板分布示意图；
图4为本实用新型一种教师用粉笔盒承托板分布示意图。
图中：1、粉笔盒，2、隔板，3、筛网板，4、承托板，5、收集盒，6、第一滑槽，7、第一滑座，8、滤网，9、凸缘，10、通孔，11、第二滑槽，12、第二滑座，13、插孔。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
请参阅图1-4，本实用新型提供一种技术方案：一种教师用粉笔盒，包括粉笔盒1、隔板2、筛网板3、承托板4、收集盒5、第一滑槽6、第一滑座7、滤网8、凸缘9、通孔10、第二滑槽11、第二滑座12和插孔13，粉笔盒1内设置有隔板2，且隔板2下侧设置有筛网板3，筛网板3下侧设置有承托板4，并且承托板4下侧设置有收集盒5，粉笔盒1上设置有插孔13，且插孔13设置数量为三个，筛网板3、承托板4和收集盒5均位于插孔13内，筛网板3、承托板4和收集盒5可通过进行插孔13进行放置和移动，使筛网板3、承托板4和收集盒5使用更加灵活，承托板4上设置有通孔10，且通孔10在承托板4上呈均匀分布，承托板4上的通孔10可对废旧粉笔进行集中收集和分类，可提高粉笔的利用效率，粉笔盒1内壁上设置有第一滑槽6，隔板2上设置有第一滑座7，且第一滑座7卡合于第一滑槽6内，第一滑座7与第一滑槽6之间为滑动连接，且第一滑座7在隔板2上呈对称分布，第一滑座7与隔板2之间通过模具成型为一体结构，隔板2能够通过第一滑座7与粉笔盒1内壁上的第一滑槽6进行相对滑动，操作方便，筛网板3上设置有滤网8，且筛网板3和承托板4下侧均设置有凸缘9，凸缘9设置为倾斜结构，且凸缘9与粉笔盒1之间通过胶合为一体结构，凸缘9对承托板4和筛网板3起到承托作用，使粉笔灰和碎粉笔能够进行集中收集，并且粉笔盒1可进行长期使用，提高粉笔盒1利用效率，粉笔盒1底部设置有第二滑槽11，且收集盒5上设置有第二滑座12，第二滑座12位于第二滑槽11内。
工作原理：在使用该教师用粉笔盒时，将粉笔进行放置在粉笔盒1内部，隔板2对粉笔盒1内部的粉笔进行分类，粉笔在筛网板3上进行放置，隔板2上的第一滑座7可通过第一滑槽6进行相对滑动，调节位置，粉笔在滤网8上进行放置，粉笔灰通过滤网8和承托板4上的通孔10进行掉落在收集盒5内部进行集中收集，当粉笔进行使用完毕时，可将筛网板3通过插孔13进行移动，使筛网板3进行取出，使碎粉笔进行掉入在承托板4上进行分类，当较小的废旧粉笔通过通孔10进入收集盒5内部进行收集，承托板4上的粉笔可根据需要进行再次使用，这就是该教师用粉笔盒的使用过程。
尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换，凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。
Claims (5)
1.一种教师用粉笔盒，包括粉笔盒(1)，所述粉笔盒(1)内设置有隔板(2)，且隔板(2)下侧设置有筛网板(3)，筛网板(3)下侧设置有承托板(4)，并且承托板(4)下侧设置有收集盒(5)，其特征在于：所述粉笔盒(1)内壁上设置有第一滑槽(6)，隔板(2)上设置有第一滑座(7)，且第一滑座(7)卡合于第一滑槽(6)内，所述筛网板(3)上设置有滤网(8)，且筛网板(3)和承托板(4)下侧均设置有凸缘(9)，所述粉笔盒(1)底部设置有第二滑槽(11)，且收集盒(5)上设置有第二滑座(12)，第二滑座(12)位于第二滑槽(11)内。
2.根据权利要求1所述的一种教师用粉笔盒，其特征在于：所述粉笔盒(1)上设置有插孔(13)，且插孔(13)设置数量为三个，筛网板(3)、承托板(4)和收集盒(5)均位于插孔(13)内。
3.根据权利要求1所述的一种教师用粉笔盒，其特征在于：所述承托板(4)上设置有通孔(10)，且通孔(10)在承托板(4)上呈均匀分布。
4.根据权利要求1所述的一种教师用粉笔盒，其特征在于：所述第一滑座(7)与第一滑槽(6)之间为滑动连接，且第一滑座(7)在隔板(2)上呈对称分布，第一滑座(7)与隔板(2)之间通过模具成型为一体结构。
5.根据权利要求1所述的一种教师用粉笔盒，其特征在于：所述凸缘(9)设置为倾斜结构，且凸缘(9)与粉笔盒(1)之间通过胶合为一体结构。
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2019
- 2019-04-03 CN CN201920441916.9U patent/CN209825521U/zh not_active Expired - Fee Related
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