CN209762624U - 一种教学仪器管理系统 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种教学仪器管理系统，涉及教学仪器管理技术领域，旨在解决现有教学仪器管理系统的柜体不方便移动的问题。其技术方案要点是，包括呈方框形的底架，底架的外侧壁上且位于其四角处均设置有开口向下的移动盒，移动盒的底端与底架的底面齐平；移动盒内沿竖直方向滑移设置有方形滑块，方形滑块的底端设置有脚轮，方形滑块的顶端设置有螺纹杆；螺纹杆的底端与方形滑块卡嵌连接且能相对于方形滑块进行周向转动，螺纹杆的顶端穿过移动盒的顶壁伸出到移动盒上方；螺纹杆伸出到移动盒上方的一端设置有手轮，螺纹杆与移动盒螺纹连接。通过手轮转动螺纹杆即可使脚轮伸出到移动盒外，具有方便移动柜体的优点。

Description

一种教学仪器管理系统

技术领域

本实用新型涉及教学仪器管理技术领域，尤其是涉及一种教学仪器管理系统。

背景技术

教学仪器管理系统包括服务器和用于放置服务器的骨架，通常情况下，骨架是采用整体焊接的加工方式，一旦其中任一个组件出现品质缺陷，整台机柜就面临着全部被更换的情况，浪费极大。

为解决上述问题，现有授权公告号为CN206166231U的中国专利公开了一种教学仪器管理系统的服务器，其包括柜体，柜体包括若干骨架和固定块，骨架上设置有用于嵌入固定块的固定槽，骨架包括竖架和横架，横架包括顶架和底架，顶架与底架上均设置有第一滑槽，柜体还包括用于在第一滑槽内滑动的柜壁，竖架上设置有用于嵌入柜壁的嵌入槽，顶架上设置有平台，柜体设置有用于固定在平台上的柜顶，把竖架上设置多个凹槽，第一支块和第二支块嵌入到凹槽内。在安装柜体时，只要把固定块嵌入到骨架的固定槽内，再把各个骨架安装起来；再把第一支块或第二支块以第一直杆和第二直杆为轴转动到竖架的外侧，并嵌入到横架的固定槽内，即可实现柜体的拼装。

但是，上述中的现有技术方案存在以下缺陷：柜体拼装好后为一个整体骨架结构，由于整体骨架结构的柜体的底端与地面相抵，所以在移动柜体时需要将其抬起并移动到指定位置或者将其拖行到指定位置，而无论是将柜体抬起还是拖行柜体，都比较费时和费力，具有不方便移动的缺点。

实用新型内容

本实用新型的目的是提供一种教学仪器管理系统，其具有方便移动柜体的优点。

本实用新型的上述实用新型目的是通过以下技术方案得以实现的：

一种教学仪器管理系统，包括底架，所述底架呈方框形，所述底架的外侧壁上且位于其四角处均设置有开口向下的移动盒，所述移动盒的底端与底架的底面齐平；所述移动盒内沿竖直方向滑移设置有方形滑块，所述方形滑块的底端设置有脚轮，所述方形滑块的顶端设置有螺纹杆；所述螺纹杆的底端与方形滑块卡嵌连接且能相对于方形滑块进行周向转动，所述螺纹杆的顶端穿过移动盒的顶壁伸出到移动盒上方；所述螺纹杆伸出到移动盒上方的一端设置有手轮，所述螺纹杆与移动盒螺纹连接。

通过采用上述技术方案，通过手轮转动螺纹杆即可使脚轮伸出到移动盒外。依次将四个脚轮都旋到移动盒外后，即可方便地移动柜体。

本实用新型进一步设置为：所述底架包括两个第一支架和两个第二支架，所述第一支架与第二支架相邻设置；两个所述第一支架之间连接有两根连接杆，所述连接杆与第二支架平行。

通过采用上述技术方案，两个第一支架之间连接的两根连接杆增加了底架的结构强度，使得其支撑效果更好。

本实用新型进一步设置为：所述移动盒设置在第一支架的外侧壁上，每一所述第一支架上均设置有两个移动盒；所述第一支架上的两个移动盒分别位于第一支架的两端，所述连接杆的两端均穿过相应的第一支架与相应的移动盒固定连接。

通过采用上述技术方案，使得移动盒与底架之间的连接更稳定，不易损坏，增加了移动盒的使用寿命。

本实用新型进一步设置为：所述连接杆顶壁的两端均设置有第一卡槽，所述第一支架底壁的两端均设置有与相应的第一卡槽卡嵌配合的第二卡槽；所述连接杆的底壁与底架的底面齐平。

通过采用上述技术方案，连接杆与第一支架卡嵌连接，使得连接杆更易装配。另一方面，连接杆的底壁与底架的底面齐平，使得底架与地面的接触面积更大，从而使得支撑效果更好。

本实用新型进一步设置为：所述第一卡槽的底壁和侧壁上均设置有橡胶垫。

通过采用上述技术方案，橡胶垫具有柔性，能使连接杆与第一支架之间的贴合更好，从而连接更稳定。另一方面，由于橡胶垫的设置，也使得连接杆更易装配到第一支架上。

本实用新型进一步设置为：所述方形滑块的四个侧壁上均嵌设有若干个滚珠。

通过采用上述技术方案，减小了方形滑块移动时的阻力，使得其更容易上下移动。

本实用新型进一步设置为：所述手轮与螺纹杆之间可拆卸连接。

通过采用上述技术方案，在不需要移动本实用新型时，可将手轮取下，一方面防止手轮生锈对其起到了保护作用，另一方面使得本实用新型无过多凸出部件，保证了其美观度。

本实用新型进一步设置为：所述螺纹杆的顶端设置有多边形插孔，所述手轮上设置有插入多边形插孔的多边形插块。

通过采用上述技术方案，多边形插块与多边形插孔配合，便于驱动螺纹杆转动。另一方面，使用一个手轮即可依次将四个脚轮都驱动到移动盒外。

综上所述，本实用新型的有益技术效果为：

1、通过移动盒和脚轮的设置，具有方便移动柜体的效果；

2、通过连接杆、第一卡槽和第二卡槽的设置，增加了底架的结构强度；

3、通过多边形插孔和多边形插块的设置，方便了手轮的安装和拆卸。

附图说明

图1是本实用新型实施例示出的教学仪器管理系统的整体结构示意图；

图2是本实用新型实施例示出的教学仪器管理系统中用于体现连接杆与第一支架连接关系的结构示意图；

图3是图2中A部分的放大图；

图4是本实用新型实施例示出的连接杆的剖视图。

图中，1、底架；11、第一支架；12、第二支架；13、第二卡槽；2、移动盒；21、方形滑块；22、脚轮；23、螺纹杆；24、手轮；25、滚珠；26、多边形插孔；27、多边形插块；28、凸型槽；29、圆形块；3、连接杆；31、第一卡槽；32、橡胶垫。

具体实施方式

以下结合附图对本实用新型作进一步详细说明。

参照图1，为本实用新型公开的一种教学仪器管理系统，包括呈方框形的底架1。具体的，底架1包括两个第一支架11和两个第二支架12，第一支架11与第二支架12相邻设置。优选地，两个第一支架11之间连接有两根连接杆3，两根连接杆3均与第二支架12平行，且连接杆3的底壁与底架1的底面齐平。

参照图2和图3，第一支架11外侧壁的两端均设置有开口向下的移动盒2，移动盒2的底端与第一支架11的底壁齐平。在本实施例中，连接杆3的两端均穿过相应的第一支架11与相应的移动盒2固定连接。具体的，连接杆3顶壁的两端均开设有第一卡槽31，第一支架11底壁的两端均开设有与相应的第一卡槽31卡嵌配合的第二卡槽13。优选的，在第一卡槽31的底壁和侧壁上均设置有橡胶垫32。

参照图4，移动盒2内沿竖直方向滑移设置有方形滑块21，方形滑块21的底端固定有脚轮22，方形滑块21的顶端设置有螺纹杆23。螺纹杆23的底端与方形滑块21卡嵌连接且能相对于方形滑块21进行周向转动，螺纹杆23的顶端穿过移动盒2的顶壁伸出到移动盒2上方。具体的，方形滑块21的顶端设置有凸型槽28，螺纹杆23的底端伸入凸型槽28且设置有与凸型槽28卡嵌配合的圆形块29，圆形块29能在凸型槽28内周向转动。

参照图4，螺纹杆23伸出到移动盒2上方的一端设置有手轮24，螺纹杆23与移动盒2螺纹连接。手轮24与螺纹杆23之间可拆卸连接，具体的，螺纹杆23的顶端开设有多边形插孔26，手轮24上设置有插入多边形插孔26的多边形插块27。优选的，方形滑块21的四个侧壁上均嵌设有若干个滚珠25，滚珠25与移动盒2的内侧壁抵接。

本实施例的实施原理为：

初始状态时，脚轮22位于移动盒2内且不与地面接触。

需要移动本实用新型时，通过手轮24转动螺纹杆23使脚轮22伸出移动盒2即可。当四个脚轮22都旋到移动盒2外后，即可方便的移动。

将本实用新型移动到指定位置后，再通过手轮24旋转螺纹杆23将相应的脚轮22收入到移动盒2内即可。将脚轮22收入到移动盒2内后，还可将手轮24上的多边形插块27从多边形插孔26中拔出。

本具体实施方式的实施例均为本实用新型的较佳实施例，并非依此限制本实用新型的保护范围，故：凡依本实用新型的结构、形状、原理所做的等效变化，均应涵盖于本实用新型的保护范围之内。

Claims (8)

1.一种教学仪器管理系统，包括底架(1)，所述底架(1)呈方框形，其特征在于：所述底架(1)的外侧壁上且位于其四角处均设置有开口向下的移动盒(2)，所述移动盒(2)的底端与底架(1)的底面齐平；所述移动盒(2)内沿竖直方向滑移设置有方形滑块(21)，所述方形滑块(21)的底端设置有脚轮(22)，所述方形滑块(21)的顶端设置有螺纹杆(23)；所述螺纹杆(23)的底端与方形滑块(21)卡嵌连接且能相对于方形滑块(21)进行周向转动，所述螺纹杆(23)的顶端穿过移动盒(2)的顶壁伸出到移动盒(2)上方；所述螺纹杆(23)伸出到移动盒(2)上方的一端设置有手轮(24)，所述螺纹杆(23)与移动盒(2)螺纹连接。

2.根据权利要求1所述的一种教学仪器管理系统，其特征在于：所述底架(1)包括两个第一支架(11)和两个第二支架(12)，所述第一支架(11)与第二支架(12)相邻设置；两个所述第一支架(11)之间连接有两根连接杆(3)，所述连接杆(3)与第二支架(12)平行。

3.根据权利要求2所述的一种教学仪器管理系统，其特征在于：所述移动盒(2)设置在第一支架(11)的外侧壁上，每一所述第一支架(11)上均设置有两个移动盒(2)；所述第一支架(11)上的两个移动盒(2)分别位于第一支架(11)的两端，所述连接杆(3)的两端均穿过相应的第一支架(11)与相应的移动盒(2)固定连接。

4.根据权利要求3所述的一种教学仪器管理系统，其特征在于：所述连接杆(3)顶壁的两端均设置有第一卡槽(31)，所述第一支架(11)底壁的两端均设置有与相应的第一卡槽(31)卡嵌配合的第二卡槽(13)；所述连接杆(3)的底壁与底架(1)的底面齐平。

5.根据权利要求4所述的一种教学仪器管理系统，其特征在于：所述第一卡槽(31)的底壁和侧壁上均设置有橡胶垫(32)。

6.根据权利要求1所述的一种教学仪器管理系统，其特征在于：所述方形滑块(21)的四个侧壁上均嵌设有若干个滚珠(25)。

7.根据权利要求1所述的一种教学仪器管理系统，其特征在于：所述手轮(24)与螺纹杆(23)之间可拆卸连接。

8.根据权利要求7所述的一种教学仪器管理系统，其特征在于：所述螺纹杆(23)的顶端设置有多边形插孔(26)，所述手轮(24)上设置有插入多边形插孔(26)的多边形插块(27)。