CN209750540U - 一种婴幼儿早期智力开发训练用具 - Google Patents
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Abstract
本实用新型公开了一种婴幼儿早期智力开发训练用具，包括学步车、语言训练用具、音乐训练用具、人际训练用具、空间训练用具和数学逻辑训练用具，所述学步车由托盘和底盘组成。本实用新型提供的智力开发训练用具，将学步车与语言训练用具、音乐训练用具、人际训练用具、空间训练用具和数学逻辑训练用具设计成一体结构，能够让婴幼儿在学习走路的同时，进行语言、音乐、空间、数学逻辑以及人际关系等全方位的智力开发训练；上述提到的各类训练用具设置在可旋转的转盘上，婴幼儿可以根据喜好转动选择训练用具，更加方便快捷且充满乐趣；学步车采用折叠式的结构，方便家长收纳携带，增加婴幼儿的学习训练时间，提高训练效果。
Description
技术领域
本实用新型涉及婴幼儿智力潜能开发设备领域，特别是一种婴幼儿早期智力开发训练用具。
背景技术
所有的父母都希望自己的宝宝能出类拔萃、聪明过人，为达到此目的，就要从宝宝呱呱坠地进行智力和潜能开发，20世纪80年代，美国著名发展心理学家哈佛教授霍华德·加德纳博士提出了多元智能的理论，他认为人类的智能是多元的，包括八种类型，即语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能、内省智能和自然认知智能，每一种智能都有一定的年龄关键期，错过关键期就很难发展。
经检索，中国专利授权号CN 203971402 U，公告日2014.12.03，公开了一种婴幼儿潜能开发训练装置，主要内容有两个弧形管交叉固定构成吊物支架，电机M和喇叭BL1设置在吊物支架的顶端上表面，电机M和喇叭BL1的电气连接线布置在弧形管的内腔，所述电气连接线从弧形管末端穿出后与设置在控制盒内的吊物控制器连接。
现有技术存在的缺点：1.训练装置形式单一，对于婴幼儿的智力开发启示作用效果不佳；2.训练装置始终固定在特定位置，婴幼儿每次需要在特定的位置进行训练，无法做到随时随地的智力开发训练，影响训练的效果。
实用新型内容
本实用新型的目的在于提供一种婴幼儿早期智力开发训练用具，具备训练内容丰富，能随时随地进行启发训练的优点，解决了现有技术中训练装置单一，训练时间、位置死板的问题。
根据本实用新型实施例的一种婴幼儿早期智力开发训练用具，包括学步车、语言训练用具、音乐训练用具、人际训练用具、空间训练用具和数学逻辑训练用具，所述学步车由托盘和底盘组成，所述托盘为环形盘，所述底盘为实心圆环，所述底盘的下端设有若干个万向轮，所述托盘和底盘之间通过折叠支架铰链，所述托盘的上端面设有环形的转盘，所述转盘的上端面沿环形表面依次设有语言训练用具、音乐训练用具、人际训练用具、空间训练用具和数学逻辑训练用具，所述空间训练用具和数学逻辑训练用具之间设有储物盒，所述转盘的下端面设有若干个转子，所述托盘与转盘接触位置设有与转子配合的导轨，所述托盘的下方设有棉质的编织坐凳。
在上述方案基础上，所述折叠支架包括两根折叠杆，所述两根折叠杆中间位置通过螺栓转动连接，所述两根折叠杆之间设有一根支撑杆。
在上述方案基础上，所述折叠支架有两组，对称设置在托盘和底盘之间。
在上述方案基础上，所述语言训练用具、音乐训练用具、人际训练用具均设有扬声器和按键盘。
在上述方案基础上，所述空间训练用具包括形状训练卡槽和形状模块。
在上述方案基础上，所述数学逻辑训练用具包括支架、数字符块和运算符块。
本实用新型与现有技术相比具有的有益效果是:本实用新型提供的智力开发训练用具，将学步车与语言训练用具、音乐训练用具、人际训练用具、空间训练用具和数学逻辑训练用具设计成一体结构，能够让婴幼儿在学习走路的同时，进行语言、音乐、空间、数学逻辑以及人际关系等全方位的智力开发训练，随时随地学习，既丰富了智力训练的多样性，又提高了训练的效率；进一步的，上述提到的各类训练用具设置在可旋转的转盘上，婴幼儿可以根据喜好转动选择训练用具，不用转身或侧身，更加方便快捷且充满乐趣；更近一步的，学步车采用折叠式的结构，方便家长收纳携带，能够在外出时携带，增加婴幼儿的学习训练时间，提高训练效果，简单方便，训练效果显著，具有广泛的应用前景。
附图说明
附图用来提供对本实用新型的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本实用新型的实施例一起用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的限制。在附图中：
图1为本实用新型提出的一种婴幼儿早期智力开发训练用具的结构示意图。
图2为本实用新型提出的一种婴幼儿早期智力开发训练用具的侧视图。
图3为本实用新型提出的托盘和转盘的剖视图。
图中：1-托盘、2-底盘、3-折叠支架、4-转盘、5-语言训练用具、6-音乐训练用具、7-人际训练用具、8-数学逻辑训练用具、9-空间训练用具、10-运算符块、11-数字符块、12-储物盒、13-支撑杆、14-万向轮、15-编织坐凳、16-转子、17-导轨。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“长度”、“宽度”、“厚度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”“内”、“外”、“顺时针”、“逆时针”、“轴向”、“径向”、“周向”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。
参照图1-3，一种婴幼儿早期智力开发训练用具，包括学步车、语言训练用具5、音乐训练用具6、人际训练用具7、空间训练用具9和数学逻辑训练用具8，学步车由托盘1和底盘2组成，托盘1为环形盘，底盘2为实心圆环，底盘2的下端设有若干个万向轮14，托盘1和底盘2之间通过折叠支架3铰链，托盘1的上端面设有环形的转盘4，转盘4的上端面沿环形表面依次设有语言训练用具5、音乐训练用具6、人际训练用具7、空间训练用具9和数学逻辑训练用具8，空间训练用具9和数学逻辑训练用具9之间设有储物盒12，用于放置一些训练用具的小配件，转盘4的下端面设有若个干转子16，托盘1与转盘4接触位置设有与转子16配合的导轨17，能够实现转盘4在托盘1上方的自由旋转，托盘1的下方设有棉质的编织坐凳15，能够在婴幼儿累的时候提供坐垫。
折叠支架3包括两根折叠杆，两根折叠杆中间位置通过螺栓转动连接，可以实现学步车的折叠收纳，两根折叠杆之间设有一根支撑杆13，用于支撑折叠杆，提高稳定性，折叠支架3有两组，对称设置在托盘1和底盘2之间，语言训练用具5、音乐训练用具6、人际训练用具7均设有扬声器和按键盘，空间训练用具9包括形状训练卡槽和形状模块，数学逻辑训练用具8包括支架、数字符块11和运算符块10。
使用本实用新型时，先将学步车的折叠支架3打开，完成学步车的组装，然后将幼儿放置在学步车的托盘1内，骑坐在编制坐凳15上，随后幼儿即可根据自己的喜好，将转盘4转至自己的正前方进行相应的智力训练用具，当幼儿选择语言训练用具5或音乐训练用具6或人际训练用具7时，按下按键盘，语言训练用具5上的扬声器即朗读古诗词，音乐训练用具6上的扬声器即播放儿歌，人际训练用具7上的扬声器即播报对应按键上的人际关系名称，当幼儿选择空间训练用具9时，需挑出一定形状的形状模块，如三角形、球形或矩形模块放置到对应形状的形状训练卡槽内，当幼儿选择数学逻辑训练用具8时，转动支架上的数字符块11与运算符块10，完成简单的数字运算。本实用新型提供的智力开发训练用具，将学步车与语言训练用具5、音乐训练用具6、人际训练用具7、空间训练用具9和数学逻辑训练用具8设计成一体结构，能够让婴幼儿在学习走路的同时，进行语言、音乐、空间、数学逻辑以及人际关系等全方位的智力开发训练，随时随地学习，既丰富了智力训练的多样性，又提高了训练的效率；进一步的，上述提到的各类训练用具设置在可旋转的转盘4上，婴幼儿可以根据喜好转动选择训练用具，不用转身或侧身，更加方便快捷且充满乐趣；更近一步的，学步车采用折叠式的结构，方便家长收纳携带，能够在外出时携带，增加婴幼儿的学习训练时间，提高训练效果，简单方便，训练效果显著，具有广泛的应用前景。
本实用新型未详述之处，均为本领域技术人员的公知技术。
尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。
Claims (6)
1.一种婴幼儿早期智力开发训练用具，其特征在于：包括学步车、语言训练用具(5)、音乐训练用具(6)、人际训练用具(7)、空间训练用具(9)和数学逻辑训练用具(8)，所述学步车由托盘(1)和底盘(2)组成，所述托盘(1)为环形盘，所述底盘(2)为实心圆环，所述底盘(2)的下端设有若干个万向轮(14)，所述托盘(1)和底盘(2)之间通过折叠支架(3)铰链，所述托盘(1)的上端面设有环形的转盘(4)，所述转盘(4)的上端面沿环形表面依次设有语言训练用具(5)、音乐训练用具(6)、人际训练用具(7)、空间训练用具(9)和数学逻辑训练用具(8)，所述空间训练用具(9)和数学逻辑训练用具(8)之间设有储物盒(12)，所述转盘(4)的下端面设有若干个转子(16)，所述托盘(1)与转盘(4)接触位置设有与转子(16)配合的导轨(17)，所述托盘(1)的下方设有棉质的编织坐凳(15)。
2.根据权利要求1所述的一种婴幼儿早期智力开发训练用具，其特征在于：所述折叠支架(3)包括两根折叠杆，所述两根折叠杆中间位置通过螺栓转动连接，所述两根折叠杆之间设有一根支撑杆(13)。
3.根据权利要求1所述的一种婴幼儿早期智力开发训练用具，其特征在于：所述折叠支架(3)有两组，对称设置在托盘(1)和底盘(2)之间。
4.根据权利要求1所述的一种婴幼儿早期智力开发训练用具，其特征在于：所述语言训练用具(5)、音乐训练用具(6)、人际训练用具(7)均设有扬声器和按键盘。
5.根据权利要求1所述的一种婴幼儿早期智力开发训练用具，其特征在于：所述空间训练用具(9)包括形状训练卡槽和形状模块。
6.根据权利要求1所述的一种婴幼儿早期智力开发训练用具，其特征在于：所述数学逻辑训练用具(8)包括支架、数字符块(11)和运算符块(10)。
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Cited By (1)
| Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
|---|---|---|---|---|
| CN111972906A (zh) * | 2020-08-24 | 2020-11-24 | 义乌工商职业技术学院 | 一种具有英语学习功能的儿童助行器 |
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- 2018-12-17 CN CN201822114669.XU patent/CN209750540U/zh not_active Expired - Fee Related
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