CN209729190U - 一种高职数学教学用演示装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种高职数学教学用演示装置，涉及高职数学教学技术领域，该高职数学教学用演示装置，包括演示装置本体，所述演示装置本体包括存球箱、演示箱、接球盒、升降杆和底座，所述存球箱的两端中部分别与演示箱的两端上侧内壁活动连接，所述演示箱的下端与接球盒的上端活动连接，所述演示箱的两端下侧均固定连接有支撑块。该高职数学教学用演示装置，一方面存球箱可以从演示箱的上端取下，方便自行组装携带演示装置本体，另一方面接球盒可以从固定槽内拧出，使接球盒内的小球可以再次放入存球箱的内部，再次使用，其次挡球条可以从演示箱上拆下，使演示装置本体可以演示较为简单的概率问题。

Description

一种高职数学教学用演示装置

技术领域

本实用新型涉及高职数学教学技术领域，具体为一种高职数学教学用演示装置。

背景技术

在教师进行数学概率发生演示时，往往都是使用一枚硬币进行抛掷，记录正反面发生的次数后进行简单的统计，对抽象高和难度高的概率知识没有理解上的帮助，再或者教师单纯的依靠理论阐述进行讲解，学生难以掌握相关知识，这时就需要使用教学辅助教具进行辅助教学。

在中国实用新型专利申请公开说明书CN 206058649 U中公开的一种大学数学概率事件教学演示装置，该大学数学概率事件教学演示装置，虽然，可以通过接球管中内演示球的数量观察概率分布情况，十分直观明了，便于教师将抽象的概率知识直观化，降低了教学难度，但是，该大学数学概率事件教学演示装置，只能进行单一的教学演示，且不能自主拼装拆卸。

目前，现有的用于高职数学教学用演示装置，只能进行单一的教学演示，且不能自主拼装拆卸，使教师使用不便，不利于推广使用。

实用新型内容

(一)解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种高职数学教学用演示装置，解决了现有的用于高职数学教学用演示装置，只能进行单一的教学演示，且不能自主拼装拆卸，使教师使用不便，不利于推广使用的问题。

(二)技术方案

为实现以上目的，本实用新型通过以下技术方案予以实现：

一种高职数学教学用演示装置，包括演示装置本体，所述演示装置本体包括存球箱、演示箱、接球盒、升降杆和底座；

所述存球箱的两端中部分别与演示箱的两端上侧内壁活动连接，所述演示箱的下端与接球盒的上端活动连接，所述演示箱的两端下侧均固定连接有支撑块，所述支撑块的下端中部与升降杆的上端固定连接，所述升降杆的下端与底座的上端一侧固定连接；

所述存球箱的下端中部固定连接有出球管，所述演示箱的内底壁固定连接有挡板，所述挡板的一侧开设有出球槽，所述演示箱的下端开设有与接球盒的上端相适配的固定槽，所述演示箱的后端内壁中部活动连接有挡球条；

所述接球盒的两端下侧均固定连接有滑块，所述演示箱的两端内壁上侧均开设有与滑块相适配的滑槽，所述接球盒的一端下侧内部开设有凹槽，所述凹槽的内部活动安装有挡球板，所述挡球板的一端固定连接有连接块，所述接球盒的一端内壁下侧开设有与挡球板的一端相适配的卡槽；

所述底座的下端两侧均开设有放置槽，所述放置槽的一端内壁通过销轴活动连接有移动杆，所述移动杆的下端中部通过转动轴活动连接有移动轮。

可选的，所述演示箱的上端开口；

所述接球盒不少于五个。

可选的，所述升降杆有两个，两个所述升降杆的下端分别底座的上端两侧固定连接；

所述挡板不少于四个。

可选的，所述出球槽的下端与接球盒的上端相连通；

所述挡球条有多个，多个所述挡球条等间距排列在演示箱的内壁后侧中部。

可选的，所述凹槽位于滑块的上方；

所述连接块的一端固定连接有拉手。

可选的，所述接球盒的上端外表面固定连接有螺纹凸起；

所述固定槽的内表面开设有与螺纹凸起相适配的螺纹凹槽。

可选的，所述滑槽的上端开口；

所述移动杆的位于放置槽的内部。

(三)有益效果

本实用新型提供了一种高职数学教学用演示装置，具备以下有益效果：

(1)、该高职数学教学用演示装置，一方面存球箱可以从演示箱的上端取下，方便自行组装携带演示装置本体，另一方面接球盒可以从固定槽内拧出，使接球盒内的小球可以再次放入存球箱的内部，再次使用，其次挡球条可以从演示箱上拆下，使演示装置本体可以演示较为简单的概率问题。

(2)、该高职数学教学用演示装置，一方面升降杆可以根据不同的状况调整演示装置本体的高度，提高演示装置本体的使用灵活性，另一方面移动轮可以带动演示装置本体进行移动，在不使用演示装置本体时，可以移动演示装置本后，再进行正常上课，其次在不需要移动演示装置本体时，可以将移动轮收入放置槽内。

附图说明

图1为本实用新型的主视图；

图2为本实用新型的图1中C处结构放大示意图；

图3为本实用新型的图1中A处结构放大示意图；

图4为本实用新型的图1中B处结构放大示意图；

图5为本实用新型的图1中D处结构放大示意图。

图中：1-演示装置本体，2-存球箱，3-演示箱，4-接球盒，5-升降杆， 6-底座，7-支撑块，8-出球管，9-挡板，10-出球槽，11-固定槽，12-挡球条， 13-滑块，14-滑槽，15-凹槽，16-挡球板，17-连接块，171-拉手，18-卡槽， 19-放置槽，20-移动杆，21-移动轮。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，术语“设置”、“安装”、“相连”、“连接”、“固定”等术语应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接；可以是机械连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

在本实用新型的描述中，“多个”的含义是两个或两个以上，除非另有明确具体的限定。

请参阅图1-5，本实用新型提供一种技术方案：

一种高职数学教学用演示装置，包括演示装置本体1，演示装置本体1包括存球箱2、演示箱3、接球盒4、升降杆5和底座6；

存球箱2的两端中部分别与演示箱3的两端上侧内壁活动连接，存球箱2 可以从演示箱3的上端取下，方便自行组装携带演示装置本体1，演示箱3的下端与接球盒4的上端活动连接，接球盒4可以从固定槽11内拧出，使接球盒4内的小球可以再次放入存球箱2的内部，再次使用，演示箱3的两端下侧均固定连接有支撑块7，支撑块7的下端中部与升降杆5的上端固定连接，升降杆5可以根据不同的状况调整演示装置本体1的高度，提高演示装置本体1的使用灵活性，升降杆5的下端与底座6的上端一侧固定连接；

存球箱2的下端中部固定连接有出球管8，演示箱3的内底壁固定连接有挡板9，挡板9的一侧开设有出球槽10，演示箱3的下端开设有与接球盒4 的上端相适配的固定槽11，演示箱3的后端内壁中部活动连接有挡球条12，挡球条12可以从演示箱3上拆下，使演示装置本体1可以演示较为简单的概率问题；

接球盒4的两端下侧均固定连接有滑块13，演示箱3的两端内壁上侧均开设有与滑块13相适配的滑槽14，接球盒4的一端下侧内部开设有凹槽15，凹槽15的内部活动安装有挡球板16，挡球板16的一端固定连接有连接块17，接球盒4的一端内壁下侧开设有与挡球板16的一端相适配的卡槽18；

底座6的下端两侧均开设有放置槽19，在不需要移动演示装置本体1时，可以将移动轮21收入放置槽19内，放置槽19的一端内壁通过销轴活动连接有移动杆20，移动杆20的下端中部通过转动轴活动连接有移动轮21，移动轮21可以带动演示装置本体1进行移动，在不使用演示装置本体1时，可以移动演示装置本体1后，再进行正常上课。

作为本实用新型的一种可选技术方案：演示箱3的上端开口；

接球盒4不少于五个。

作为本实用新型的一种可选技术方案：升降杆5有两个，两个升降杆5 的下端分别底座6的上端两侧固定连接；

挡板9不少于四个。

作为本实用新型的一种可选技术方案：出球槽10的下端与接球盒4的上端相连通；

挡球条12有多个，多个挡球条12等间距排列在演示箱3的内壁后侧中部。

作为本实用新型的一种可选技术方案：凹槽15位于滑块13的上方；

连接块17的一端固定连接有拉手171。

作为本实用新型的一种可选技术方案：接球盒4的上端外表面固定连接有螺纹凸起；

固定槽11的内表面开设有与螺纹凸起相适配的螺纹凹槽。

作为本实用新型的一种可选技术方案：滑槽14的上端开口；

移动杆20的位于放置槽19的内部。

综上所述，该高职数学教学用演示装置，使用时，使用者将演示装置本体1推到需要进行演示的位置，然后将移动杆20转入放置槽19的内部，移动杆20带动移动轮21一起转入放置槽19的内部，此时演示装置本体1固定在当前位置，然后通过升降杆5调整演示装置本体1的高度，调整好高度后，将存球箱2两端下侧的滑块13对准滑槽14滑入，当滑块13滑入滑槽14后，存球箱2安装在演示箱3的上端，根据需要显示内容的简易，选择是否使用挡球条12，拉住拉手171将挡球板16的一端拉出卡槽18的内部，此时存球箱2内部的小球经过出球管8最终掉入接球盒4的内部，实验后，将接球盒4 从固定槽11的内部拧出，将接球盒4内的小球放入存球箱2的内部，即可再次使用。

需要说明的是，在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，第一特征在第二特征“上”或“下”可以是第一和第二特征直接接触，或第一和第二特征通过中间媒介间接接触。而且，第一特征在第二特征“之上”、“上方”和“上面”可是第一特征在第二特征正上方或斜上方，或仅仅表示第一特征水平高度高于第二特征。第一特征在第二特征“之下”、“下方”和“下面”可以是第一特征在第二特征正下方或斜下方，或仅仅表示第一特征水平高度小于第二特征。

以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。

Claims (7)

1.一种高职数学教学用演示装置，包括演示装置本体(1)，其特征在于：

所述演示装置本体(1)包括存球箱(2)、演示箱(3)、接球盒(4)、升降杆(5)和底座(6)；

所述存球箱(2)的两端中部分别与演示箱(3)的两端上侧内壁活动连接，所述演示箱(3)的下端与接球盒(4)的上端活动连接，所述演示箱(3)的两端下侧均固定连接有支撑块(7)，所述支撑块(7)的下端中部与升降杆(5)的上端固定连接，所述升降杆(5)的下端与底座(6)的上端一侧固定连接；

所述存球箱(2)的下端中部固定连接有出球管(8)，所述演示箱(3)的内底壁固定连接有挡板(9)，所述挡板(9)的一侧开设有出球槽(10)，所述演示箱(3)的下端开设有与接球盒(4)的上端相适配的固定槽(11)，所述演示箱(3)的后端内壁中部活动连接有挡球条(12)；

所述接球盒(4)的两端下侧均固定连接有滑块(13)，所述演示箱(3)的两端内壁上侧均开设有与滑块(13)相适配的滑槽(14)，所述接球盒(4)的一端下侧内部开设有凹槽(15)，所述凹槽(15)的内部活动安装有挡球板(16)，所述挡球板(16)的一端固定连接有连接块(17)，所述接球盒(4)的一端内壁下侧开设有与挡球板(16)的一端相适配的卡槽(18)；

所述底座(6)的下端两侧均开设有放置槽(19)，所述放置槽(19)的一端内壁通过销轴活动连接有移动杆(20)，所述移动杆(20)的下端中部通过转动轴活动连接有移动轮(21)。

2.根据权利要求1所述的高职数学教学用演示装置，其特征在于：

所述演示箱(3)的上端开口；

所述接球盒(4)不少于五个。

3.根据权利要求1所述的高职数学教学用演示装置，其特征在于：

所述升降杆(5)有两个，两个所述升降杆(5)的下端分别底座(6)的上端两侧固定连接；

所述挡板(9)不少于四个。

4.根据权利要求1所述的高职数学教学用演示装置，其特征在于：

所述出球槽(10)的下端与接球盒(4)的上端相连通；

所述挡球条(12)有多个，多个所述挡球条(12)等间距排列在演示箱(3)的内壁后侧中部。

5.根据权利要求1所述的高职数学教学用演示装置，其特征在于：

所述凹槽(15)位于滑块(13)的上方；

所述连接块(17)的一端固定连接有拉手(171)。

6.根据权利要求1所述的高职数学教学用演示装置，其特征在于：

所述接球盒(4)的上端外表面固定连接有螺纹凸起；

所述固定槽(11)的内表面开设有与螺纹凸起相适配的螺纹凹槽。

7.根据权利要求1所述的高职数学教学用演示装置，其特征在于：

所述滑槽(14)的上端开口；

所述移动杆(20)的位于放置槽(19)的内部。