CN209501747U - 一种小学科学学生实验台 - Google Patents

Abstract

本实用新型提供一种小学科学学生实验台包括：实验台；升降装置，所述升降装置设置于所述实验台的内部，所述升降装置包括两个螺纹套筒，两个所述螺纹套筒分别转动连接于所述实验台的内壁的顶部的两侧，所述螺纹套筒的内部螺纹连接有丝杆，所述丝杆的顶端贯穿所述实验台并延伸至所述实验台的顶部；传动结构，所述传动结构设置于所述实验台的内壁的顶部，所述传动结构包括固定板。本实用新型提供的小学科学学生实验台具有很好的高度调节功能，且操作简单，使用方便，以便于满足不同身高的学生以及满足不同高度位置的操作，提高了实验操作的舒适性，降低实验操作疲劳度，而且便于不同位置人员近距离的观看。

Description

一种小学科学学生实验台

技术领域

本实用新型涉及实验台领域，尤其涉及一种小学科学学生实验台。

背景技术

实验台是医院、学校、化工厂、科研院所等企事业单位进行实验检测及存放仪器所使用的台子。按照摆放的位置分为：中央实验台、边实验台、转角台；按照材质分为：全钢实验台，钢木实验台，全木实验台，PP实验台、铝木实验台。

但是现有的学生使用的实验台存在了一些缺点，比如现有的学生实验台不具有很好的高度调节功能，以至于不能满足不同身高人员的使用，从而提高了实验操作的难度，不便于实验操作，而且现有的学生实验台体型较大，导致旁边围观人员不能近距离的观看，从而降低了实验学习的效果。

因此，有必要提供一种小学科学学生实验台解决上述技术问题。

实用新型内容

本实用新型提供一种小学科学学生实验台，解决了不具有很好的高度调节功能，以至于不能满足不同身高人员的使用，以及不能满足不同位置人员近距离观看的问题。

为解决上述技术问题，本实用新型提供的小学科学学生实验台，包括：实验台；升降装置，所述升降装置设置于所述实验台的内部，所述升降装置包括两个螺纹套筒，两个所述螺纹套筒分别转动连接于所述实验台的内壁的顶部的两侧，所述螺纹套筒的内部螺纹连接有丝杆，所述丝杆的顶端贯穿所述实验台并延伸至所述实验台的顶部；传动结构，所述传动结构设置于所述实验台的内壁的顶部，所述传动结构包括固定板，所述固定板的顶部固定于所述实验台的内壁的顶部；转动轴，所述转动轴的一端转动连接于所述固定板的正面，所述转动轴的一端贯穿所述固定板并延伸至所述固定板的背面，所述转动轴延伸至所述固定板的背面固定连接有蜗杆；传动杆，所述传动杆的外表面通过支撑杆转动连接于所述固定板的背面，所述传动杆的两端均固定连接有第一锥齿轮；操作结构，所述操作结构设置于所述丝杆延伸至所述实验台的顶部的一端，所述操作结构包括活动槽，所述活动槽的底部的两侧分别固定于两个所述丝杆延伸至所述实验台的顶部的一端；固定杆，所述固定杆的两端分别固定于所述活动槽的内壁的两侧，所述固定杆的外表面滑动连接有移动块，所述移动块的底部滑动连接于所述活动槽的内壁的底部；U型块，所述U型块的底部固定于所述移动块的顶部，所述U型块的内壁的正面和背面之间固定连接有运动杆，所述运动杆的外表面滑动连接有滑动块，所述滑动块的顶部固定连接有顶杆。

优选的，所述实验台的内壁的两侧均滑动连接有滑动板，所述丝杆的底端固定于所述滑动板的顶部。

优选的，所述顶杆的顶端贯穿所述活动槽并延伸至所述活动槽的顶部，所述顶杆延伸至所述活动槽的顶部的一端转动连接有操作板。

优选的，所述活动槽的顶部开设有与所述顶杆相适配的十字槽，所述活动槽的顶部固定连接有护栏。

优选的，所述螺纹套筒的外表面固定连接有第二锥齿轮，所述第一锥齿轮的外表面与所述第二锥齿轮的外表面啮合。

优选的，所述传动杆的外表面固定连接有蜗轮，所述蜗轮的外表面与所述蜗杆的外表面相啮合。

优选的，所述固定板的底部通过支撑块固定连接有放置箱，所述实验台的一侧的底部固定安装有放置筒。

与相关技术相比较，本实用新型提供的小学科学学生实验台具有如下有益效果：

本实用新型提供一种小学科学学生实验台，通过转动轴的旋转，可以带动蜗杆进行旋转，蜗杆旋转时，可以带动蜗轮进行旋转，通过蜗轮的旋转，可以带动传动杆进行旋转，当传动杆旋转时，可以带动第一锥齿轮进行旋转，通过第一锥齿轮的旋转，可以带动第二锥齿轮进行旋转，间接带动螺纹套筒进行旋转，当螺纹套筒旋转时，可以带动丝杆上下运动，当丝杆上下运动时，可以带动活动槽上下运动，间接带动操作板上下运动，具有很好的高度调节功能，且操作简单，使用方便，以便于满足不同身高的学生以及满足不同高度位置的操作，提高了实验操作的舒适性，间接提高了学生实验操作的兴趣，降低实验操作疲劳度，并且通过移动块再固定杆上左右滑动，从而可以通过U型块带动操作板左右运动，而且通过滑动块在运动杆上前后运动，以便于操作板进行前后运动，便于不同位置人员近距离的观看，再通过放置箱的设置，主要是便于其他器件的放置，以及放置筒的设置，主要是便于垃圾的垃圾。

附图说明

图1为本实用新型提供的小学科学学生实验台的一种较佳实施例的结构示意图；

图2为图1所示的固定板的结构俯视图；

图3为图1所示的A部放大示意图；

图4为图3所示的U型块的结构侧视图；

图5为图1所示活动槽的结构俯视图。

图中标号：1、实验台，2、升降装置，21、螺纹套筒，22、丝杆，23、滑动板，24、第二锥齿轮，3、传动结构，31、固定板，32、转动轴，33、蜗杆，34、传动杆，35、第一锥齿轮，36、蜗轮，4、操作结构，41、活动槽，42、固定杆，43、移动块，44、U型块，45、运动杆，46、滑动块，47、顶杆，48、操作板，49、十字槽，5、护栏，6、放置箱，7、放置筒。

具体实施方式

下面结合附图和实施方式对本实用新型作进一步说明。

请结合参阅图1、图2、图3、图4和图5，其中，图1为本实用新型提供的小学科学学生实验台的一种较佳实施例的结构示意图；图2为图1所示的固定板的结构俯视图；图3为图1所示的A部放大示意图；图4为图3所示的U型块的结构侧视图；图5为图1所示活动槽的结构俯视图。小学科学学生实验台包括：实验台1；升降装置2，所述升降装置2设置于所述实验台1的内部，所述升降装置2包括两个螺纹套筒21，两个所述螺纹套筒21分别转动连接于所述实验台1的内壁的顶部的两侧，所述螺纹套筒21的内部螺纹连接有丝杆22，主要是当螺纹套筒21旋转时，可以同时间带动丝杆22上下运动，所述丝杆22的顶端贯穿所述实验台1并延伸至所述实验台1的顶部；传动结构3，所述传动结构3设置于所述实验台1的内壁的顶部，所述传动结构3包括固定板31，所述固定板31的顶部固定于所述实验台1的内壁的顶部；转动轴32，所述转动轴32的一端转动连接于所述固定板31的正面，所述转动轴32的一端贯穿所述固定板31并延伸至所述固定板31的背面，所述转动轴32延伸至所述固定板31的背面固定连接有蜗杆33；传动杆34，所述传动杆34的外表面通过支撑杆转动连接于所述固定板31的背面，所述传动杆34的两端均固定连接有第一锥齿轮35；操作结构4，所述操作结构4设置于所述丝杆22延伸至所述实验台1的顶部的一端，所述操作结构4包括活动槽41，所述活动槽41的底部的两侧分别固定于两个所述丝杆22延伸至所述实验台1的顶部的一端；固定杆42，所述固定杆42的两端分别固定于所述活动槽41的内壁的两侧，所述固定杆42的外表面滑动连接有移动块43，所述移动块43的底部滑动连接于所述活动槽41的内壁的底部；U型块44，所述U型块44的底部固定于所述移动块43的顶部，所述U型块44的内壁的正面和背面之间固定连接有运动杆45，所述运动杆45的外表面滑动连接有滑动块46，所述滑动块46的顶部固定连接有顶杆17，滑动块46的底部滑动连接于U型块44的内壁的底部。

所述实验台1的内壁的两侧均滑动连接有滑动板23，所述丝杆22的底端固定于所述滑动板23的顶部，主要是保证丝杆22上下运动的稳定性。

所述顶杆17的顶端贯穿所述活动槽41并延伸至所述活动槽41的顶部，所述顶杆17延伸至所述活动槽41的顶部的一端转动连接有操作板48，转动连接有操作板48，主要是便于实验的操作，以及具有转向的功能，避免不同位置人的观看。

所述活动槽41的顶部开设有与所述顶杆17相适配的十字槽49，十字槽49的设置，主要是便于操作板48左右前后的运动，便于不同位置人员近距离的观看，所述活动槽41的顶部固定连接有护栏5，护栏5的设置，主要对避免操作时零部件的掉落。

所述螺纹套筒21的外表面固定连接有第二锥齿轮24，所述第一锥齿轮35的外表面与所述第二锥齿轮24的外表面啮合，主要是当第一锥齿轮35旋转时，可以同时间通过啮合带动第二锥齿轮24进行旋转。

所述传动杆34的外表面固定连接有蜗轮36，所述蜗轮36的外表面与所述蜗杆33的外表面相啮合，主要是当蜗杆33杆旋转时，可以同时间通过啮合带动蜗轮36进行旋转。

所述固定板31的底部通过支撑块固定连接有放置箱6，放置箱6的设置，主要是便于其他器件的放置，所述实验台1的一侧的底部固定安装有放置筒7，放置筒7的设置，主要是便于垃圾的垃圾。

本实用新型提供的小学科学学生实验台的工作原理如下：

学生通过操作板48，可以进行实验操作，手动旋转转动轴32，当转动轴32旋转时，可以带动蜗杆33进行旋转，蜗杆33旋转时，可以带动蜗轮36进行旋转，通过蜗轮36的旋转，可以带动传动杆34进行旋转，当传动杆34旋转时，可以带动第一锥齿轮35进行旋转，通过第一锥齿轮35的旋转，可以带动第二锥齿轮24进行旋转，间接带动螺纹套筒21进行旋转，当螺纹套筒21旋转时，可以带动丝杆22上下运动，当丝杆22上下运动时，可以带动活动槽41上下运动，间接带动操作板48上下运动，以便于满足不同身高的学生以及满足不同高度位置的操作，并且通过移动块43再固定杆42上左右滑动，从而可以通过U型块44带动操作板48左右运动，而且通过滑动块46在运动杆45上前后运动，以便于操作板48进行前后运动，再通过放置箱6的设置，主要是便于其他器件的放置，以及放置筒7的设置，主要是便于垃圾的垃圾。

与相关技术相比较，本实用新型提供的小学科学学生实验台具有如下有益效果：

通过转动轴32的旋转，可以带动蜗杆33进行旋转，蜗杆33旋转时，可以带动蜗轮36进行旋转，通过蜗轮36的旋转，可以带动传动杆34进行旋转，当传动杆34旋转时，可以带动第一锥齿轮35进行旋转，通过第一锥齿轮35的旋转，可以带动第二锥齿轮24进行旋转，间接带动螺纹套筒21进行旋转，当螺纹套筒21旋转时，可以带动丝杆22上下运动，当丝杆22上下运动时，可以带动活动槽41上下运动，间接带动操作板48上下运动，具有很好的高度调节功能，且操作简单，使用方便，以便于满足不同身高的学生以及满足不同高度位置的操作，提高了实验操作的舒适性，间接提高了学生实验操作的兴趣，降低实验操作疲劳度，并且通过移动块43再固定杆42上左右滑动，从而可以通过U型块44带动操作板48左右运动，而且通过滑动块46在运动杆45上前后运动，以便于操作板48进行前后运动，便于不同位置人员近距离的观看，再通过放置箱6的设置，主要是便于其他器件的放置，以及放置筒7的设置，主要是便于垃圾的垃圾。

以上所述仅为本实用新型的实施例，并非因此限制本实用新型的专利范围，凡是利用本实用新型说明书及附图内容所作的等效结构或等效流程变换，或直接或间接运用在其它相关的技术领域，均同理包括在本实用新型的专利保护范围内。

Claims (7)

1.一种小学科学学生实验台，其特征在于，包括：

实验台；

升降装置，所述升降装置设置于所述实验台的内部，所述升降装置包括两个螺纹套筒，两个所述螺纹套筒分别转动连接于所述实验台的内壁的顶部的两侧，所述螺纹套筒的内部螺纹连接有丝杆，所述丝杆的顶端贯穿所述实验台并延伸至所述实验台的顶部；

传动结构，所述传动结构设置于所述实验台的内壁的顶部，所述传动结构包括固定板，所述固定板的顶部固定于所述实验台的内壁的顶部；

转动轴，所述转动轴的一端转动连接于所述固定板的正面，所述转动轴的一端贯穿所述固定板并延伸至所述固定板的背面，所述转动轴延伸至所述固定板的背面固定连接有蜗杆；

传动杆，所述传动杆的外表面通过支撑杆转动连接于所述固定板的背面，所述传动杆的两端均固定连接有第一锥齿轮；

操作结构，所述操作结构设置于所述丝杆延伸至所述实验台的顶部的一端，所述操作结构包括活动槽，所述活动槽的底部的两侧分别固定于两个所述丝杆延伸至所述实验台的顶部的一端；

固定杆，所述固定杆的两端分别固定于所述活动槽的内壁的两侧，所述固定杆的外表面滑动连接有移动块，所述移动块的底部滑动连接于所述活动槽的内壁的底部；

U型块，所述U型块的底部固定于所述移动块的顶部，所述U型块的内壁的正面和背面之间固定连接有运动杆，所述运动杆的外表面滑动连接有滑动块，所述滑动块的顶部固定连接有顶杆。

2.根据权利要求1所述的小学科学学生实验台，其特征在于，所述实验台的内壁的两侧均滑动连接有滑动板，所述丝杆的底端固定于所述滑动板的顶部。

3.根据权利要求1所述的小学科学学生实验台，其特征在于，所述顶杆的顶端贯穿所述活动槽并延伸至所述活动槽的顶部，所述顶杆延伸至所述活动槽的顶部的一端转动连接有操作板。

4.根据权利要求1所述的小学科学学生实验台，其特征在于，所述活动槽的顶部开设有与所述顶杆相适配的十字槽，所述活动槽的顶部固定连接有护栏。

5.根据权利要求1所述的小学科学学生实验台，其特征在于，所述螺纹套筒的外表面固定连接有第二锥齿轮，所述第一锥齿轮的外表面与所述第二锥齿轮的外表面啮合。

6.根据权利要求1所述的小学科学学生实验台，其特征在于，所述传动杆的外表面固定连接有蜗轮，所述蜗轮的外表面与所述蜗杆的外表面相啮合。

7.根据权利要求1所述的小学科学学生实验台，其特征在于，所述固定板的底部通过支撑块固定连接有放置箱，所述实验台的一侧的底部固定安装有放置筒。