CN209485171U - 一种数学教学用游标尺 - Google Patents

Abstract

本实用新型提供一种数学教学用游标尺，包括游标尺本体，所述游标尺本体包括刻度杆和滑块，所述滑块上设置有开口，所述滑块通过开口安装在刻度杆上，所述刻度杆的一端底部焊接有测量尺一，所述刻度杆的一端顶部设置有卡尺一，所述滑块的一端底部设置有测量尺二，所述测量尺二和测量尺一相配合，所述测量尺一和测量尺二上均设置有标记装置，所述滑块的一端底部设置有卡尺二，所述卡尺一和卡尺二的底部焊接有连接块，所述连接块的两侧均焊接有凸块，所述标记装置包括活动块，所述活动块的底部设置有记号笔，所述活动块的顶部焊接有固定块，所述固定块上设置有滑槽，所述滑槽的两端设置有卡孔，该数学教学用游标尺设计合理，适合推广。

Description

一种数学教学用游标尺

技术领域

本实用新型涉及教学设备领域，具体为一种数学教学用游标尺。

背景技术

游标卡尺是一种测量长度、内外径、深度的量具，游标卡尺的主尺和游标上有两副活动量爪，分别是内测量爪和外测量爪，内测量爪通常用来测量内径，外测量爪通常用来测量长度和外径，游标卡尺量爪的末端大都很尖锐，在使用和随身携带时，尖锐端容易刺伤人体，不小心引起的碰撞也容易损坏游标卡尺，为了避免上述问题的发生，游标卡尺通常置放置在专用的塑料盒体内，而测量较大物件的游标卡尺的量爪长度较长，存放时占用空间大，携带不方便，另外现有的游标尺无法在测量后进行固定，容易产生误差，另外，在教学中无法进行标记功能，使用不方便。

所以，如何设计一种数学教学用游标尺成为当前需要解决的问题。

实用新型内容

针对现有技术存在的不足，本实用新型目的是提供一种数学教学用游标尺，以解决上述背景技术中提出的问题，本实用新型结构新颖，功能多样，使用的同时能够通过固定杆与摩擦垫相配合进行固定。

为了实现上述目的，本实用新型是通过如下的技术方案来实现：一种数学教学用游标尺，包括游标尺本体，所述游标尺本体包括刻度杆和滑块，所述滑块上设置有开口，所述滑块通过开口安装在刻度杆上，所述刻度杆的一端底部焊接有测量尺一，所述刻度杆的一端顶部设置有卡尺一，所述滑块的一端底部设置有测量尺二，所述测量尺二和测量尺一相配合，所述测量尺一和测量尺二上均设置有标记装置，所述滑块的一端底部设置有卡尺二，所述卡尺一和卡尺二的底部焊接有连接块，所述连接块的两侧均焊接有凸块，所述标记装置包括活动块，所述活动块的底部设置有记号笔，所述活动块的顶部焊接有固定块，所述固定块上设置有滑槽，所述滑槽的两端设置有卡孔，所述固定块上设置有通孔，所述通孔内设置有转动轴，所述转动轴的一端设置有卡柱，所述卡柱包括外杆，所述外杆内部设置有空腔，所述空腔的内部设置有弹簧二，所述弹簧二的一端设置有卡珠，所述卡珠与卡孔相配合，所述滑块的顶部设置有凹槽，所述凹槽内设置有弹簧一，所述弹簧一的一端设置有固定杆，所述刻度杆的顶部设置有开槽，所述开槽的内部设置有摩擦垫。

作为本实用新型的一种优选实施方式，所述固定杆的一端设置有摩擦块，所述摩擦块与摩擦垫相配合。

作为本实用新型的一种优选实施方式，所述滑块和刻度杆的一端设置有导轨，所述导轨内部设置有凹槽一，所述连接块通过凸块安装在导轨的凹槽一内。

作为本实用新型的一种优选实施方式，所述刻度杆上设置有刻度线，所述滑块的底部设置有把手，所述把手上设置有防滑纹。

作为本实用新型的一种优选实施方式，所述刻度杆一侧设置有卡槽一，所述开槽一内设置有限位杆，所述限位杆的一端焊接在滑块上。

作为本实用新型的一种优选实施方式，所述外杆和卡珠上均设置有限位块，且限位块之间相配合。

作为本实用新型的一种优选实施方式，所述卡尺一和卡尺二为半圆形状，所述卡尺一、卡尺二、测量尺一和测量尺二一端均设置有凹槽二。

本实用新型的有益效果：本实用新型的一种数学教学用游标尺，包括刻度杆、滑块、测量尺一、测量尺二、标记装置、卡尺一、卡尺二、把手、刻度线、限位杆、凹槽、弹簧一、固定杆、开槽、摩擦垫、连接块、凸块、活动块、记号笔、固定块、滑槽、卡孔、通孔、转动轴、固定座、卡柱、外杆、空腔、弹簧二、卡珠、限位块。

1.该数学教学用游标尺通过弹簧对固定杆进行挤压，当移动时通过固定杆与摩擦垫进行摩擦进行固定，当测量完成后进行固定放置对数据产生误差，有效提高质量。

2.该数学教学用游标尺通过在测量尺上设置有记号笔，当需要对某物体进行标记时，通过反转进行使用，有效提高工作效率，另外在教学中，可以通过记号笔之间进行画圆，功能多样，使用便捷。

3.该数学教学用游标尺在不使用时，通过凸块与导轨相配合进行反转方向，使卡尺之间形成圆形闭合，有效避免尖锐的刀尖对使用者造成伤害的同时保证设备不被损坏，有效延长设备的使用寿命。

附图说明

图1为本实用新型一种数学教学用游标尺的结构示意图；

图2为本实用新型一种数学教学用游标尺的滑块与刻度杆的剖面的结构示意图；

图3为本实用新型一种数学教学用游标尺的卡尺的结构示意图；

图4为本实用新型一种数学教学用游标尺的标记装置的结构示意图；

图5为本实用新型一种数学教学用游标尺的转动轴与固定座的结构示意图；

图6为本实用新型一种数学教学用游标尺的卡柱的内部剖面结构示意图；

图中：1-刻度杆、2-滑块、3-测量尺一、4-测量尺二、5-标记装置、6-卡尺一、7-卡尺二、8-把手、9-刻度线、10-限位杆、11-凹槽、12-弹簧一、13-固定杆、14-开槽、15-摩擦垫、16-连接块、17-凸块、18-活动块、19-记号笔、20-固定块、21-滑槽、22-卡孔、23-通孔、24-转动轴、25-固定座、26-卡柱、27-外杆、28-空腔、29-弹簧二、30-卡珠、31-限位块。

具体实施方式

为使本实用新型实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本实用新型。

请参阅图1至图6，本实用新型提供一种技术方案：一种数学教学用游标尺，包括游标尺本体，所述游标尺本体包括刻度杆1和滑块2，所述滑块2上设置有开口，所述滑块2通过开口安装在刻度杆1上，所述刻度杆1的一端底部焊接有测量尺一3，所述刻度杆1的一端顶部设置有卡尺一6，所述滑块2的一端底部设置有测量尺二4，所述测量尺二4和测量尺一3相配合，所述测量尺一3和测量尺二4上均设置有标记装置5，所述滑块2的一端底部设置有卡尺二7，所述卡尺一6和卡尺二7的底部焊接有连接块16，所述连接块16的两侧均焊接有凸块17，所述标记装置5包括活动块18，所述活动块18的底部设置有记号笔19，所述活动块18的顶部焊接有固定块20，所述固定块20上设置有滑槽21，所述滑槽21的两端设置有卡孔22，所述固定块20上设置有通孔23，所述通孔23内设置有转动轴24，所述转动轴24的一端设置有卡柱26，所述卡柱26包括外杆27，所述外杆27内部设置有空腔28，所述空腔28的内部设置有弹簧二29，所述弹簧二29的一端设置有卡珠30，所述卡珠30与卡孔22相配合，所述滑块2的顶部设置有凹槽11，所述凹槽11内设置有弹簧一12，所述弹簧一12的一端设置有固定杆13，所述刻度杆1的顶部设置有开槽14，所述开槽14的内部设置有摩擦垫15。

作为本实用新型的一种优选实施方式，所述固定杆13的一端设置有摩擦块，所述摩擦块与摩擦垫15相配合。

作为本实用新型的一种优选实施方式，所述滑块2和刻度杆1的一端设置有导轨，所述导轨内部设置有凹槽一，所述连接块16通过凸块17安装在导轨的凹槽一内。

作为本实用新型的一种优选实施方式，所述刻度杆1上设置有刻度线9，所述滑块2的底部设置有把手8，所述把手8上设置有防滑纹。

作为本实用新型的一种优选实施方式，所述刻度杆1一侧设置有卡槽一，所述开槽一内设置有限位杆10，所述限位杆10的一端焊接在滑块2上。

作为本实用新型的一种优选实施方式，所述外杆27和卡珠30上均设置有限位块31，且限位块31之间相配合。

作为本实用新型的一种优选实施方式，所述卡尺一6和卡尺二7为半圆形状，所述卡尺一6、卡尺二、测量尺一3和测量尺二4一端均设置有凹槽二。

工作原理：当使用该装置时，当物体的内部直接时，通过把手8带动滑块2在刻度杆1上进行滑动，通过将卡尺一6和卡尺二7一端与内部相接触，通过滑块2的滑动通过刻度杆1上滑动进行测量，当移动时，滑块2内部的弹簧一12对固定杆13进行挤压在开槽14内部进行移动，当测量完成后，弹簧一12产生的回弹力使固定杆13与摩擦垫15产生摩擦，有效避免当测量完成后发生晃动所造成的误差，有效提高工作质量，当测量物体的外部直径或厚度时，通过将活动块18向一侧进行打开，使卡珠30通过弹簧二29在滑槽21内部进行移动，当移动到另一个卡孔22内进行固定，使测量尺一3和测量尺二4对物体进行接触，进行测量，当需要对物体进行标记时，通过卡珠30与卡孔22相配合，使记号笔19与测量尺一3和测量尺二4垂直进行使用，有效对物体进行标记，方便使用，另外，通过记号笔19之间进行画圆，便于在教学时进行使用，功能多样，当使用完成后，通过将卡尺一6和卡尺二7向上拔起，使凸块17与导轨相分离，使卡尺反转方向形成圆形，有效避免在不使用时对设备造成损害，有效延长设备的使用寿命。

以上显示和描述了本实用新型的基本原理和主要特征和本实用新型的优点，对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。

Claims (7)

1.一种数学教学用游标尺，包括游标尺本体，其特征在于：所述游标尺本体包括刻度杆(1)和滑块(2)，所述滑块(2)上设置有开口，所述滑块(2)通过开口安装在刻度杆(1)上，所述刻度杆(1)的一端底部焊接有测量尺一(3)，所述刻度杆(1)的一端顶部设置有卡尺一(6)，所述滑块(2)的一端底部设置有测量尺二(4)，所述测量尺二(4)和测量尺一(3)相配合，所述测量尺一(3)和测量尺二(4)上均设置有标记装置(5)，所述滑块(2)的一端底部设置有卡尺二(7)，所述卡尺一(6)和卡尺二(7)的底部焊接有连接块(16)，所述连接块(16)的两侧均焊接有凸块(17)，所述标记装置(5)包括活动块(18)，所述活动块(18)的底部设置有记号笔(19)，所述活动块(18)的顶部焊接有固定块(20)，所述固定块(20)上设置有滑槽(21)，所述滑槽(21)的两端设置有卡孔(22)，所述固定块(20)上设置有通孔(23)，所述通孔(23)内设置有转动轴(24)，所述转动轴(24)的一端设置有卡柱(26)，所述卡柱(26)包括外杆(27)，所述外杆(27)内部设置有空腔(28)，所述空腔(28)的内部设置有弹簧二(29)，所述弹簧二(29)的一端设置有卡珠(30)，所述卡珠(30)与卡孔(22)相配合，所述滑块(2)的顶部设置有凹槽(11)，所述凹槽(11)内设置有弹簧一(12)，所述弹簧一(12)的一端设置有固定杆(13)，所述刻度杆(1)的顶部设置有开槽(14)，所述开槽(14)的内部设置有摩擦垫(15)。

2.根据权利要求1所述的一种数学教学用游标尺，其特征在于：所述固定杆(13)的一端设置有摩擦块，所述摩擦块与摩擦垫(15)相配合。

3.根据权利要求1所述的一种数学教学用游标尺，其特征在于：所述滑块(2)和刻度杆(1)的一端设置有导轨，所述导轨内部设置有凹槽一，所述连接块(16)通过凸块(17)安装在导轨的凹槽一内。

4.根据权利要求1所述的一种数学教学用游标尺，其特征在于：所述刻度杆(1)上设置有刻度线(9)，所述滑块(2)的底部设置有把手(8)，所述把手(8)上设置有防滑纹。

5.根据权利要求1所述的一种数学教学用游标尺，其特征在于：所述刻度杆(1)一侧设置有卡槽一，所述开槽一内设置有限位杆(10)，所述限位杆(10)的一端焊接在滑块(2)上。

6.根据权利要求1所述的一种数学教学用游标尺，其特征在于：所述外杆(27)和卡珠(30)上均设置有限位块(31)，且限位块(31)之间相配合。

7.根据权利要求1所述的一种数学教学用游标尺，其特征在于：所述卡尺一(6)和卡尺二(7)为半圆形状，所述卡尺一(6)、卡尺二、测量尺一(3)和测量尺二(4)一端均设置有凹槽二。