CN209450068U - 一种物理实验用展示装置 - Google Patents
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Abstract
本实用新型公开了一种物理实验用展示装置,包括固定于讲台两侧位置处的盒体,所述盒体的前端面位置处设置有一储物槽,在所述盒体靠近讲台位置处注塑形成有一连接板,在所述盒体顶部的靠近后侧位置处竖向贯穿设置有一插孔,在所述盒体远离讲台的那一侧面处开设有一与所述插孔相通的螺纹孔,两个所述盒体之间配合有一浮动板,所述浮动板可上、下移动,在所述浮动版底部的靠近左右两端位置处均设置有插套,在所述插套内安插有插杆,所述插套与所述插杆之间配合有螺丝,所述插杆向下插入所述插孔内,所述螺纹孔内装配有固定所述插杆用的手拧螺丝;本产品可配合现有的讲台,实现展示高度升降。
Description
技术领域
本实用新型涉及一种物理实验用展示装置。
背景技术
在课堂教学中,物理实验通常需要实验用具来进行演示,以便于更加生动的展示物理现象,让同学们更好的了解物理知识,但是现在存在的问题时,在进行物理实验演示时,传统的讲台的高度不足,导致后方的同学无法直观的获得整个物理实验过程,而如果设计专门的较高的讲台,则在进行其他课堂讲学时,讲台高度过高,会影响教师使用。
基于上述问题,我们设计了一种可配合现有的讲台,实现展示高度升降的物理实验用展示装置。
实用新型内容
本实用新型所要解决的技术问题是提供一种可配合现有的讲台,实现展示高度升降的物理实验用展示装置。
本实用新型是通过以下技术方案来实现的:
一种物理实验用展示装置,包括固定于讲台两侧位置处的盒体,盒体采用PVC塑料材质,所述盒体的前端面位置处设置有一储物槽,储物槽的设计目的主要是为了储存粉笔、水性笔等常规的教学用品,保持讲台的清洁,在所述盒体靠近讲台位置处注塑形成有一连接板,所述连接板的表面开设有孔,通过该孔与讲台之间配合有自攻螺丝,在所述盒体顶部的靠近后侧位置处竖向贯穿设置有一插孔,在所述盒体远离讲台的那一侧面处开设有一与所述插孔相通的螺纹孔,两个所述盒体之间配合有一浮动板,所述浮动板可上、下移动,在所述浮动版底部的靠近左右两端位置处均设置有插套,在所述插套内安插有插杆,所述插套与所述插杆之间配合有螺丝,所述插杆向下插入所述插孔内,所述螺纹孔内装配有固定所述插杆用的手拧螺丝。
优选地,在所述储物槽内胶合固定有多块置物板,所述置物板倾斜向后下设置。
优选地,所述置物板的倾斜角度为15~30°。
优选地,所述置物板采用透明亚克力板,所述置物板的厚度为3mm~5mm。
优选地,所述浮动板采用PVC塑料板,其厚度为8mm~12mm,所述浮动板与所述插套为注塑一体式结构,塑料材质的浮动板的质量较轻,在进行户外实验演示时,可直接向上抽出,将浮动板搬运至实现进行教学演示。
优选地,在所述浮动板的底部位置处注塑形成有一围挡,当所述浮动板向下活动时,所述围挡被支撑在讲台的顶部,并在讲台的外侧形成阻挡,围挡的作用是为了避免位于讲台上的东西向下滚落出去。
优选地,在所述围挡的底部位置处胶合固定有多块橡胶材质的减震垫,所述减震垫的厚度为1mm~2mm,当手拧螺丝突然松开时,插杆会向下插入,此时围挡会撞击讲台发出噪音,因此设置了减震垫,避免产生较大的噪声。
本实用新型的有益效果是:本产品被直接安装在讲台上,在日常状态下可在浮动板上摆放教学用品,当需要进行物料实验时,将手拧螺丝拧松,而后向上提起浮动板,再将手拧螺丝拧紧,即可实现展示高度的调节,便于后方的同学直观的获取整个实验流程,本产品的结构较为简单,成本较为低廉,适合推广使用。
附图说明
为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案,下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍,显而易见地,下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例,对于本领域普通技术人员来讲,在不付出创造性劳动的前提下,还可以根据这些附图获得其他的附图。
图1为本实用新型的主视图;
图2为盒体的立体图;
图3为浮动板的仰视图。
具体实施方式
本说明书中公开的所有特征,或公开的所有方法或过程中的步骤,除了互相排斥的特征和/或步骤以外,均可以以任何方式组合。
本说明书(包括任何附加权利要求、摘要和附图)中公开的任一特征,除非特别叙述,均可被其他等效或具有类似目的的替代特征加以替换。即,除非特别叙述,每个特征只是一系列等效或类似特征中的一个例子而已。
在本实用新型的描述中,需要理解的是,术语“一端”、“另一端”、“外侧”、“上”、“内侧”、“水平”、“同轴”、“中央”、“端部”、“长度”、“外端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系,仅是为了便于描述本实用新型和简化描述,而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作,因此不能理解为对本实用新型的限制。
此外,在本实用新型的描述中,“多个”的含义是至少两个,例如两个,三个等,除非另有明确具体的限定。
在本实用新型中,除非另有明确的规定和限定,术语“设置”、“套接”、“连接”、“贯穿”、“插接”等术语应做广义理解,例如,可以是固定连接,也可以是可拆卸连接,或成一体;可以是机械连接,也可以是电连接;可以是直接相连,也可以通过中间媒介间接相连,可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系,除非另有明确的限定。对于本领域的普通技术人员而言,可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
如图1、图2和图3所示的一种物理实验用展示装置,包括固定于讲台两侧位置处的盒体1,盒体1采用PVC塑料材质,所述盒体1的前端面位置处设置有一储物槽101,储物槽101的设计目的主要是为了储存粉笔、水性笔等常规的教学用品,保持讲台的清洁,在所述盒体1靠近讲台位置处注塑形成有一连接板102,所述连接板102的表面开设有孔103,通过该孔103与讲台之间配合有自攻螺丝111,在所述盒体1顶部的靠近后侧位置处竖向贯穿设置有一插孔104,在所述盒体1远离讲台的那一侧面处开设有一与所述插孔104相通的螺纹孔105,两个所述盒体1之间配合有一浮动板2,所述浮动板2可上、下移动,在所述浮动版2底部的靠近左右两端位置处均设置有插套201,在所述插套201内安插有插杆202,所述插套201与所述插杆202之间配合有螺丝203,所述插杆202向下插入所述插孔104内,所述螺纹孔105内装配有固定所述插杆202用的手拧螺丝121。
本实用新型中一个较佳的实施例,在所述储物槽101内胶合固定有多块置物板131,所述置物板131倾斜向后下设置。
本实用新型中一个较佳的实施例,所述置物板131的倾斜角度为20°。
本实用新型中一个较佳的实施例,所述置物板131采用透明亚克力板,所述置物板131的厚度为4mm。
本实用新型中一个较佳的实施例,所述浮动板2采用PVC塑料板,其厚度为10mm,所述浮动板2与所述插套201为注塑一体式结构,塑料材质的浮动板的质量较轻,在进行户外实验演示时,可直接向上抽出,将浮动板搬运至实现进行教学演示。
本实用新型中一个较佳的实施例,在所述浮动板2的底部位置处注塑形成有一围挡221,当所述浮动板向下活动时,所述围挡被支撑在讲台的顶部,并在讲台的外侧形成阻挡,围挡的作用是为了避免位于讲台上的东西向下滚落出去。
本实用新型中一个较佳的实施例,在所述围挡221的底部位置处胶合固定有多块橡胶材质的减震垫222,所述减震垫222的厚度为2mm,当手拧螺丝突然松开时,插杆会向下插入,此时围挡会撞击讲台发出噪音,因此设置了减震垫,避免产生较大的噪声。
本实用新型的有益效果是:本产品被直接安装在讲台上,在日常状态下可在浮动板上摆放教学用品,当需要进行物料实验时,将手拧螺丝拧松,而后向上提起浮动板,再将手拧螺丝拧紧,即可实现展示高度的调节,便于后方的同学直观的获取整个实验流程,本产品的结构较为简单,成本较为低廉,适合推广使用。
以上所述,仅为本实用新型的具体实施方式,但本实用新型的保护范围并不局限于此,任何不经过创造性劳动想到的变化或替换,都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。因此,本实用新型的保护范围应该以权利要求书所限定的保护范围为准。
Claims (7)
1.一种物理实验用展示装置,其特征在于:包括固定于讲台两侧位置处的盒体,所述盒体的前端面位置处设置有一储物槽,在所述盒体靠近讲台位置处注塑形成有一连接板,所述连接板的表面开设有孔,通过该孔与讲台之间配合有自攻螺丝,在所述盒体顶部的靠近后侧位置处竖向贯穿设置有一插孔,在所述盒体远离讲台的那一侧面处开设有一与所述插孔相通的螺纹孔,两个所述盒体之间配合有一浮动板,所述浮动板可上、下移动,在所述浮动板底部的靠近左右两端位置处均设置有插套,在所述插套内安插有插杆,所述插套与所述插杆之间配合有螺丝,所述插杆向下插入所述插孔内,所述螺纹孔内装配有固定所述插杆用的手拧螺丝。
2.根据权利要求1所述的物理实验用展示装置,其特征在于:在所述储物槽内胶合固定有多块置物板,所述置物板倾斜向后下设置。
3.根据权利要求2所述的物理实验用展示装置,其特征在于:所述置物板的倾斜角度为15~30°。
4.根据权利要求2或3所述的物理实验用展示装置,其特征在于:所述置物板采用透明亚克力板,所述置物板的厚度为3mm~5mm。
5.根据权利要求1所述的物理实验用展示装置,其特征在于:所述浮动板采用PVC塑料板,其厚度为8mm~12mm,所述浮动板与所述插套为注塑一体式结构。
6.根据权利要求1所述的物理实验用展示装置,其特征在于:在所述浮动板的底部位置处注塑形成有一围挡,当所述浮动板向下活动时,所述围挡被支撑在讲台的顶部,并在讲台的外侧形成阻挡。
7.根据权利要求6所述的物理实验用展示装置,其特征在于:在所述围挡的底部位置处胶合固定有多块橡胶材质的减震垫,所述减震垫的厚度为1mm~2mm。
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