CN208834552U - 简易法学教学装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种简易法学教学装置，包括一固定在墙壁上的板面，在所述板面的前端设置有一开槽，在所述开槽的槽壁处固定有挡板，在所述开槽内嵌入有一书写板，所述书写板支撑在所述挡板上，所述挡板与所述书写板之间通过玻璃胶胶合固定，在所述板面前端的顶部位置处固定有一木质的盒体，所述盒体的底部具有开口，在所述盒体内设置有一采用电力驱动的升降器，通过该升降器配合有幕布，在所述板面的前端固定有一块以上的侧板，所述侧板与所述板面之间固定有多块支撑法学类书本用的书架板，所述侧板和书架板均为木质；本装置自带幕布，并且幕布位于中央区域，同时可方便教师书写。

Description

简易法学教学装置

技术领域

本实用新型涉及一种简易法学教学装置。

背景技术

黑板是用于教学的常用设备，现有技术中的黑板其上端的高度较高，而教师的升高通常无法达到那样的高度，因此设计较为不实用，同时在法学课堂教学中，需要通过投影的方式进行后PPT内容展示，帮助学员快速理解，但是现有技术中的幕布在安装时，通常被安装在黑板的一侧，而位于黑板另一侧的学员无法较好的获得投影的内容。

基于上述问题，需要提供一种自带幕布，并且幕布位于中央区域，同时可方便教师书写的简易法学教学装置。

实用新型内容

本实用新型所要解决的技术问题是提供一种自带幕布，并且幕布位于中央区域，同时可方便教师书写的简易法学教学装置。

本实用新型是通过以下技术方案来实现的：

一种简易法学教学装置，包括一固定在墙壁上的板面，所述板面为木质，所述板面采用木渣板，板面的厚度为10mm～15mm，板面的边角位置处打磨后弧形过渡，在所述板面的前端设置有一开槽，开槽贯穿所述板面，开槽的每个边角位置处也打磨圆弧，在所述开槽的槽壁处固定有挡板，挡板起到限位效果，挡板与开槽的槽壁之间通过螺丝固定，在所述开槽内嵌入有一书写板，所述书写板支撑在所述挡板上，所述挡板与所述书写板之间通过玻璃胶胶合固定，胶合固定后，所述书写板的前端面与所述板面的前端面形成同一平面，在所述板面前端的顶部位置处固定有一木质的盒体，所述盒体的底部具有开口，在所述盒体内设置有一采用电力驱动的升降器，升降器可在市面上直接购买，建议采用带有遥控的升降器，教师在授课过程中可通过遥控器控制升降器晕妆，通过该升降器配合有幕布，在所述板面的前端固定有一块以上的侧板，所述侧板与所述板面之间固定有多块支撑法学类书本用的书架板，所述侧板和书架板均为木质，法学课堂中会产生较多的教学疑问，而书本中记载的内容可以解决这类疑问，但是教师在授课过程中不会携带较多的课本，因此可能所需的法条存在于未携带的课本上，此时通过书架板上的法学书籍，即可查找所需内容。

优选地，在所述板面的后端靠近顶部位置处固定有两个悬挂条，悬挂条与板面之间通过枪钉固定，所述悬挂条的底部位置处设置有一卡口，在墙壁上固定有一支撑条，所述支撑条为L形，支撑条与墙壁之间通过膨胀螺丝进行固定，所述支撑条嵌入至所述悬挂条内。

优选地，所述板面的后端设置有多个具有内螺纹的套管，所述套管为塑料材质，所述套管设置在靠近板面的侧面位置处，所述套管内螺纹连接有一调节螺丝，所述调节螺丝的帽部接触墙面，当对板面进行悬挂后，通过调节螺丝的位置调节，使得调节螺丝可以抵住墙面，避免板面在正常使用过程中发生晃动，增加使用稳定性。

优选地，所述调节螺丝的帽部位置处胶合固定有一橡胶材质的支撑垫。

优选地，在所述侧板的侧面固定有一箱体，所述箱体远离所述侧板的那一端设置有多个可向外抽拉的抽屉，所述抽屉与所述箱体之间配合有三节式的导轨，抽屉主要用于收纳用品。

优选地，所述板面的前端与所述侧板之间固定有一置物板，所述置物板远离所述板面的那一端向上弯曲后形成限位部分，所述置物托板也为木质，置物板的设置，可以摆放常用的教学设备，例如直尺、三角尺、水性笔等。

本实用新型的有益效果是：本装置被安装在墙面上，书写板可以配合水性笔进行书写，书写板的高度合适，而板面的上方安装了升降机，通过升降机实现幕布的收卷，幕布在下方后可配合投影设备使用，方便学生观看幕布上的内容，便于学生学习和记忆，本装置的结构较为简单，可以较好的利用墙面空间，并且合理的布置幕布，避免部分学生无法读取幕布内容的情况，适合推广使用。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本实用新型的主视图；

图2为板面的立体图；

图3为板面的后视图；

图4为悬挂条与支撑条的配合示意图；

图5为套管与调节螺丝的配合示意图。

具体实施方式

本说明书中公开的所有特征，或公开的所有方法或过程中的步骤，除了互相排斥的特征和/或步骤以外，均可以以任何方式组合。

本说明书(包括任何附加权利要求、摘要和附图)中公开的任一特征，除非特别叙述，均可被其他等效或具有类似目的的替代特征加以替换。即，除非特别叙述，每个特征只是一系列等效或类似特征中的一个例子而已。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“一端”、“另一端”、“外侧”、“上”、“内侧”、“水平”、“同轴”、“中央”、“端部”、“长度”、“外端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

此外，在本实用新型的描述中，“多个”的含义是至少两个，例如两个，三个等，除非另有明确具体的限定。

在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，术语“设置”、“套接”、“连接”、“贯穿”、“插接”等术语应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系，除非另有明确的限定。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

如图1至图5所示的一种简易法学教学装置，包括一固定在墙壁上的板面1，所述板面1为木质，所述板面1采用木渣板，板面1的厚度为12mm，板面1的边角位置处打磨后弧形过渡，在所述板面1的前端设置有一开槽101，开槽101贯穿所述板面1，开槽101的每个边角位置处也打磨圆弧，在所述开槽101的槽壁处固定有挡板111，挡板111起到限位效果，挡板111与开槽101的槽壁之间通过螺丝固定，在所述开槽101内嵌入有一书写板2，所述书写板2支撑在所述挡板111上，所述挡板111与所述书写板2之间通过玻璃胶胶合固定，胶合固定后，所述书写板2的前端面与所述板面1的前端面形成同一平面，在所述板面2前端的顶部位置处固定有一木质的盒体3，所述盒体3的底部具有开口，在所述盒体3内设置有一采用电力驱动的升降器(未图示)，升降器可在市面上直接购买，建议采用带有遥控的升降器，教师在授课过程中可通过遥控器控制升降器晕妆，通过该升降器配合有幕布4，在所述板面1的前端固定有2块侧板5，所述侧板5与所述板面1之间固定有多块支撑法学类书本用的书架板6，所述侧板5和书架板6均为木质，法学课堂中会产生较多的教学疑问，而书本中记载的内容可以解决这类疑问，但是教师在授课过程中不会携带较多的课本，因此可能所需的法条存在于未携带的课本上，此时通过书架板上的法学书籍，即可查找所需内容。

本实用新型中一个较佳的实施例，在所述板面1的后端靠近顶部位置处固定有两个悬挂条7，悬挂条7与板面1之间通过枪钉固定，所述悬挂条7的底部位置处设置有一卡口701，在墙壁上固定有一支撑条8，所述支撑条8为L形，支撑条8与墙壁之间通过膨胀螺丝进行固定，所述支撑条8嵌入至所述悬挂条7内。

本实用新型中一个较佳的实施例，所述板面1的后端设置有多个具有内螺纹的套管9，所述套管9为塑料材质，所述套9管设置在靠近板面的侧面位置处，所述套管9内螺纹连接有一调节螺丝10，所述调节螺丝10的帽部接触墙面，当对板面进行悬挂后，通过调节螺丝的位置调节，使得调节螺丝可以抵住墙面，避免板面在正常使用过程中发生晃动，增加使用稳定性。

本实用新型中一个较佳的实施例，所述调节螺丝10的帽部位置处胶合固定有一橡胶材质的支撑垫11。

本实用新型中一个较佳的实施例，在所述侧板5的侧面固定有一箱体12，所述箱体12远离所述侧板5的那一端设置有多个可向外抽拉的抽屉13，所述抽屉13与所述箱体12之间配合有三节式的导轨(未图示)，抽屉主要用于收纳用品。

本实用新型中一个较佳的实施例，所述板面1的前端与所述侧板之间固定有一置物板14，所述置物板14远离所述板面1的那一端向上弯曲后形成限位部分15，所述置物托板也为木质，置物板的设置，可以摆放常用的教学设备，例如直尺、三角尺、水性笔等。

本实用新型的有益效果是：本装置被安装在墙面上，书写板可以配合水性笔进行书写，书写板的高度合适，而板面的上方安装了升降机，通过升降机实现幕布的收卷，幕布在下方后可配合投影设备使用，方便学生观看幕布上的内容，便于学生学习和记忆，本装置的结构较为简单，可以较好的利用墙面空间，并且合理的布置幕布，避免部分学生无法读取幕布内容的情况，适合推广使用。

以上所述，仅为本实用新型的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何不经过创造性劳动想到的变化或替换，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。因此，本实用新型的保护范围应该以权利要求书所限定的保护范围为准。

Claims (6)

1.一种简易法学教学装置，其特征在于：包括一固定在墙壁上的板面，所述板面为木质，在所述板面的前端设置有一开槽，在所述开槽的槽壁处固定有挡板，在所述开槽内嵌入有一书写板，所述书写板支撑在所述挡板上，所述挡板与所述书写板之间通过玻璃胶胶合固定，胶合固定后，所述书写板的前端面与所述板面的前端面形成同一平面，在所述板面前端的顶部位置处固定有一木质的盒体，所述盒体的底部具有开口，在所述盒体内设置有一采用电力驱动的升降器，通过该升降器配合有幕布，在所述板面的前端固定有一块以上的侧板，所述侧板与所述板面之间固定有多块支撑法学类书本用的书架板，所述侧板和书架板均为木质。

2.根据权利要求1所述的简易法学教学装置，其特征在于：在所述板面的后端靠近顶部位置处固定有两个悬挂条，所述悬挂条的底部位置处设置有一卡口，在墙壁上固定有一支撑条，所述支撑条为L形，所述支撑条嵌入至所述悬挂条内。

3.根据权利要求2所述的简易法学教学装置，其特征在于：在所述板面的后端设置有多个具有内螺纹的套管，所述套管为塑料材质，所述套管设置在靠近板面的侧面位置处，所述套管内螺纹连接有一调节螺丝，所述调节螺丝的帽部接触墙面。

4.根据权利要求3所述的简易法学教学装置，其特征在于：所述调节螺丝的帽部位置处胶合固定有一橡胶材质的支撑垫。

5.根据权利要求3所述的简易法学教学装置，其特征在于：在所述侧板的侧面固定有一箱体，所述箱体远离所述侧板的那一端设置有多个可向外抽拉的抽屉，所述抽屉与所述箱体之间配合有三节式的导轨。

6.根据权利要求1所述的简易法学教学装置，其特征在于：所述板面的前端与所述侧板之间固定有一置物板，所述置物板远离所述板面的那一端向上弯曲后形成限位部分，所述置物托板也为木质。