CN209388558U - 一种学前教育益智模型 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种学前教育益智模型，涉及学前教育模型技术领域，具体为一种学前教育益智模型，包括底座、主杆和平衡杆，底座的上表面固定连接有固定块，固定块的顶部固定连接有主杆，主杆的外表面设置有高度刻线，主杆远离固定块的一端开设有通孔，通孔的内部固定连接有连接杆，连接杆的外表面固定连接有转轴。该学前教育益智模型，高度刻线的设置，能够使孩子对高度单位产生一定的认识，通过时钟模型的设置，能够让孩子初步认识时间，数字教学模型的设置，能够使孩子对阿拉伯数字进行初步学习，质量教学模型的设置，能够让孩子进行质量单位的初步认识，通过置物槽的设置，能够对教学模型进行归类放置，有效的避免了模型丢失。

Description

一种学前教育益智模型

技术领域

本实用新型涉及学前教育模型技术领域，具体为一种学前教育益智模型。

背景技术

学前教育是由家长及幼师利用各种方法、实物和系统而科学地对孩子的大脑进行各种刺激，使大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育，学前教育是学前教育学的重要内容之一，是构成学前教育学的科学体系的一部分，儿童是人生智力发展的基础阶段，又是发展最快的时期，适当且正确的学前教育对幼儿智力及其日后的发展有很大的作用，超常儿童的形成和发展，无一不与正确的学前教育有关，尤其是智力方面的学前教育，学前智育是一个多方面的培养过程，对学前儿童的心理健康关注也不可小觑，这个年龄段的儿童心智发展极不成熟，需要家长及幼师积极的引导，现在的孩子很多都是独生子女，自我意识很强，缺乏对他人的关心，不懂得分享，因此，作为家长和幼师，应积极引导孩子学会关心他人，学会分享，乐于分享，学前教育益智和思想教育模型是幼儿学前教育必备的教育器材，然而现有的学前教育益智和思想教育模型功能单一，不同的各学前教育益智和思想教育模型之间相互分开，不利于幼儿教育的进行以及幼儿大脑的发育，给幼儿学前教育带来不便。

实用新型内容

(一)解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种学前教育益智模型，解决了上述背景技术中提出的问题。

(二)技术方案

为实现以上目的，本实用新型通过以下技术方案予以实现：一种学前教育益智模型，包括底座、主杆和平衡杆，所述底座的上表面固定连接有固定块，所述固定块的顶部固定连接有主杆，所述主杆的外表面设置有高度刻线，所述主杆远离固定块的一端开设有通孔，所述通孔的内部固定连接有连接杆，所述连接杆的外表面固定连接有转轴，所述转轴的外表面固定连接有平衡杆，所述连接杆靠近平衡杆的一侧固定连接有时钟模型，所述平衡杆的一侧固定连接有挂杆，所述挂杆的数量为十二个，所述底座的内部设置有第一模型槽，所述第一模型槽的内部设置有弹射装置，所述底座的上表面开设有第二模型槽，所述第二模型槽的内部设置有质量教学模型，所述质量教学模型的数量为二十四个，所述第一模型槽的内部和挂杆的外表面均设置有数字教学模型，所述底座的下表面粘接有橡胶层。

可选的，所述底座外表面开设有灯槽，所述灯槽的内部设置有灯带，所述第一模型槽的下方设置有蓄电池，所述蓄电池通过带线与灯带固定连接。

可选的，所述弹射装置包括单向卡块，所述单向卡块的两侧均固定连接有固定块，两个所述固定块的底部均设置有第一弹簧，所述固定块的顶部固定连接有竖杆，所述竖杆的顶部固定连接有按压板，所述按压板的顶部固定连接有按压块，所述单向卡块的一侧设置有数字教学模型，所述数字教学模型的一侧设置有弹射板，所述弹射板的一侧设置有第二弹簧。

可选的，所述数字教学模型包括本体，所述本体的外表面开设有数字槽，所述数字槽的内部设置有阿拉伯数字图案，所述本体的外表面开设有挂孔。

可选的，所述质量教学模型包括秤砣，所述秤砣的顶部活动连接有挂绳，所述秤砣的外表面设置有质量单位图案。

可选的，所述底座的上表面开设有置物槽，所述置物槽的数量为四个。

(三)有益效果

本实用新型提供了一种学前教育益智模型，具备以下有益效果：

1、该学前教育益智模型，通过高度刻线的设置，能够使孩子对高度单位产生一定的认识，通过时钟模型的设置，能够让孩子初步认识时间，通过数字教学模型的设置，能够使孩子对阿拉伯数字进行初步学习，通过质量教学模型的设置，能够让孩子进行质量单位的初步认识，通过置物槽的设置，能够对教学模型进行归类放置，有效的避免了模型丢失。

2、该学前教育益智模型，通过弹射装置的设置，能够通过在第二模型槽内放置质量教学模型，使位于第一模型槽内的数字教学模型弹出，让孩子在玩耍中引起孩子的好奇心，从而学会自我探索，通过灯带的设置，能够让孩子产生好奇，从而喜爱此模型，通过橡胶层的设置，有效的避免了模型因孩子碰撞发生侧倒，惊吓到孩子。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型置物槽结构示意图；

图3为本实用新型弹射装置结构示意图；

图4为本实用新型固定块结构示意图；

图5为本实用新型质量教学模型结构示意图；

图6为本实用新型数字教学模型结构示意图。

图中：1-底座、2-主杆、3-平衡杆、4-固定块、5-连接杆、6-时钟模型、7-挂杆、8-第一模型槽、9-弹射装置、901-单向卡块、902-固定块、903-竖杆、904-按压板、905-按压块、906-弹射板、10-第二模型槽、11-质量教学模型、1101-秤砣、1102-挂绳、1103-质量单位图案、12-数字教学模型、1201- 本体、1202-阿拉伯数字图案、1203-挂孔、13-橡胶层、14-灯槽、15-蓄电池、 16-置物槽、17-高度刻线。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。

请参阅图1至图6，本实用新型提供一种技术方案：一种学前教育益智模型，包括底座1、主杆2和平衡杆3，底座1的上表面固定连接有固定块4，固定块4的顶部固定连接有主杆2，主杆2的外表面设置有高度刻线17，通过高度刻线17的设置，能够使孩子对高度单位产生一定的认识，主杆2远离固定块4的一端开设有通孔，通孔的内部固定连接有连接杆5，连接杆5的外表面固定连接有转轴，转轴的外表面固定连接有平衡杆3，连接杆5靠近平衡杆3的一侧固定连接有时钟模型6，通过时钟模型6的设置，能够让孩子初步认识时间，平衡杆3的一侧固定连接有挂杆7，挂杆7的数量为十二个，底座 1的内部设置有第一模型槽8，第一模型槽8的内部设置有弹射装置9，通过弹射装置9的设置，能够通过在第二模型槽10内放置质量教学模型11，使位于第一模型槽8内的数字教学模型12弹出，让孩子在玩耍中引起孩子的好奇心，从而学会自我探索，底座1的上表面开设有第二模型槽10，第二模型槽 10的内部设置有质量教学模型11，通过质量教学模型11的设置，能够让孩子进行质量单位的初步认识，质量教学模型11的数量为二十四个，第一模型槽8的内部和挂杆7的外表面均设置有数字教学模型12，通过数字教学模型 12的设置，能够使孩子对阿拉伯数字进行初步学习，底座1的下表面粘接有橡胶层13，通过橡胶层13的设置，有效的避免了模型因孩子碰撞发生侧倒，惊吓到孩子，底座1外表面开设有灯槽14，灯槽14的内部设置有灯带，通过灯带的设置，能够让孩子产生好奇，从而喜爱此模型，第一模型槽8的下方设置有蓄电池15，蓄电池15通过带线与灯带固定连接，弹射装置9包括单向卡块901，单向卡块901的两侧均固定连接有固定块902，两个固定块902的底部均设置有第一弹簧，固定块902的顶部固定连接有竖杆903，竖杆903的顶部固定连接有按压板904，按压板904的顶部固定连接有按压块905，单向卡块901的一侧设置有数字教学模型12，数字教学模型12的一侧设置有弹射板906，弹射板906的一侧设置有第二弹簧，数字教学模型12包括本体1201，本体1201的外表面开设有数字槽，数字槽的内部设置有阿拉伯数字图案1202，本体1201的外表面开设有挂孔1203，质量教学模型11包括秤砣1101，秤砣 1101的顶部活动连接有挂绳1102，秤砣1101的外表面设置有质量单位图案 1103，底座1的上表面开设有置物槽16，通过置物槽16的设置，能够对教学模型进行归类放置，有效的避免了模型丢失，所述置物槽16的数量为四个。

作为本实用新型的一种优选技术方案：橡胶层13的下表面开设有防滑纹，所述蓄电池15的一侧设置有开关，置物槽16的内部粘接有软层。

该文中出现的电器元件均与外界的主控器及220V市电电连接，并且主控器可为计算机等起到控制的常规已知设备。

综上所述，该学前教育益智模型，使用时，通过高度刻线17的设置，能够使孩子对高度单位产生一定的认识，通过时钟模型6的设置，能够让孩子初步认识时间，通过数字教学模型12的设置，能够使孩子对阿拉伯数字进行初步学习，通过质量教学模型11的设置，能够让孩子进行质量单位的初步认识，通过置物槽16的设置，能够对教学模型进行归类放置，有效的避免了模型丢失，通过弹射装置9的设置，能够通过在第二模型槽10内放置质量教学模型11，使位于第一模型槽8内的数字教学模型12弹出，让孩子在玩耍中引起孩子的好奇心，从而学会自我探索，通过灯带的设置，能够让孩子产生好奇，从而喜爱此模型，通过橡胶层13的设置，有效的避免了模型因孩子碰撞发生侧倒，惊吓到孩子。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“长度”、“宽度”、“厚度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”“内”、“外”、“顺时针”、“逆时针”、“轴向”、“径向”、“周向”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，术语“设置”、“安装”、“相连”、“连接”、“固定”等术语应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是机械连接，可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个该特征。在本实用新型的描述中，“多个”的含义是两个或两个以上，除非另有明确具体的限定。

需要说明的是，在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，第一特征在第二特征“上”或“下”可以是第一和第二特征直接接触，或第一和第二特征通过中间媒介间接接触。而且，第一特征在第二特征“之上”、“上方”和“上面”可是第一特征在第二特征正上方或斜上方，或仅仅表示第一特征水平高度高于第二特征。第一特征在第二特征“之下”、“下方”和“下面”可以是第一特征在第二特征正下方或斜下方，或仅仅表示第一特征水平高度小于第二特征。

以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。

Claims (6)

1.一种学前教育益智模型，包括底座(1)、主杆(2)和平衡杆(3)，其特征在于：所述底座(1)的上表面固定连接有固定块(4)，所述固定块(4)的顶部固定连接有主杆(2)，所述主杆(2)的外表面设置有高度刻线(17)，所述主杆(2)远离固定块(4)的一端开设有通孔，所述通孔的内部固定连接有连接杆(5)，所述连接杆(5)的外表面固定连接有转轴，所述转轴的外表面固定连接有平衡杆(3)，所述连接杆(5)靠近平衡杆(3)的一侧固定连接有时钟模型(6)，所述平衡杆(3)的一侧固定连接有挂杆(7)，所述挂杆(7)的数量为十二个，所述底座(1)的内部设置有第一模型槽(8)，所述第一模型槽(8)的内部设置有弹射装置(9)，所述底座(1)的上表面开设有第二模型槽(10)，所述第二模型槽(10)的内部设置有质量教学模型(11)，所述质量教学模型(11)的数量为二十四个，所述第一模型槽(8)的内部和挂杆(7)的外表面均设置有数字教学模型(12)，所述底座(1)的下表面粘接有橡胶层(13)。

2.根据权利要求1所述的一种学前教育益智模型，其特征在于：所述底座(1)外表面开设有灯槽(14)，所述灯槽(14)的内部设置有灯带，所述第一模型槽(8)的下方设置有蓄电池(15)，所述蓄电池(15)通过导线与灯带固定连接。

3.根据权利要求1所述的一种学前教育益智模型，其特征在于：所述弹射装置(9)包括单向卡块(901)，所述单向卡块(901)的两侧均固定连接有固定块(902)，两个所述固定块(902)的底部均设置有第一弹簧，所述固定块(902)的顶部固定连接有竖杆(903)，所述竖杆(903)的顶部固定连接有按压板(904)，所述按压板(904)的顶部固定连接有按压块(905)，所述单向卡块(901)的一侧设置有数字教学模型(12)，所述数字教学模型(12)的一侧设置有弹射板(906)，所述弹射板(906)的一侧设置有第二弹簧。

4.根据权利要求1所述的一种学前教育益智模型，其特征在于：所述数字教学模型(12)包括本体(1201)，所述本体(1201)的外表面开设有数字槽，所述数字槽的内部设置有阿拉伯数字图案(1202)，所述本体(1201)的外表面开设有挂孔(1203)。

5.根据权利要求1所述的一种学前教育益智模型，其特征在于：所述质量教学模型(11)包括秤砣(1101)，所述秤砣(1101)的顶部活动连接有挂绳(1102)，所述秤砣(1101)的外表面设置有质量单位图案(1103)。

6.根据权利要求1所述的一种学前教育益智模型，其特征在于：所述底座(1)的上表面开设有置物槽(16)，所述置物槽(16)的数量为四个。