CN209343551U - 一种交互式多媒体教学无尘书写板 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了教学器材技术领域的一种交互式多媒体教学无尘书写板,包括固定框，所述固定框的顶部通过螺栓固定安装有支架，所述支架的底部通过螺栓固定安装有投影仪，所述固定框的顶部左右两侧通过螺栓固定安装有音响，所述固定框的底部从左到右依次通过螺栓固定安装有控制面板和笔框，所述固定框的内腔左右两侧均卡接有第一书写板，所述固定框的内腔顶部和底部均开有第一滑槽，该种交互式多媒体教学无尘书写板，设计合理，实用性强，投影屏安装在固定框中间，无论坐在什么位置都能清楚的看见无尘板上投放的内容，第一书写板与第二书写板配合使用，教师可以记录的内容更多。

Description

一种交互式多媒体教学无尘书写板

技术领域

本实用新型涉及教学器材技术领域，具体为一种交互式多媒体教学无尘书写板。

背景技术

交互式学习是指利用多媒体计算机技术和网络技术,借助多媒体课件或网上资源,由学习者自主进行的一种双向交流式学习方式，教师在教学活动中合理地运用多样化的教学方法，在教师与学生之间以及学生学生之间形成交流互动的合作关系。目前在使用的多媒体教室中，通常将投影屏安装在教室墙壁靠近侧边的位置，远离投影屏一边的学生观看的效果差，且教师在讲课时需要在书写板上写下板书，而书写板的可记录的面积小，内容记不完全，教师擦完整个版面的内容需要花较多的时间和力气，既不方便教学，学生也无法理解讲课的内容，使得教师的教学质量降低。为此，我们提出一种交互式多媒体教学无尘书写板。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种交互式多媒体教学无尘书写板，以解决上述背景技术中提出的投影屏安装在教室墙壁靠近侧边的位置，远离投影屏一边的学生观看的效果差，且教师在讲课时需要在书写板上写下板书，而书写板的可记录的面积小，内容记不完全，教师擦完整个版面的内容需要花较多的时间和力气，既不方便教学，学生也无法理解讲课的内容，使得教师的教学质量降低的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种交互式多媒体教学无尘书写板,包括固定框，所述固定框的顶部通过螺栓固定安装有支架，所述支架的底部通过螺栓固定安装有投影仪，所述固定框的顶部左右两侧通过螺栓固定安装有音响，所述固定框的底部从左到右依次通过螺栓固定安装有控制面板和笔框，所述固定框的内腔左右两侧均卡接有第一书写板，所述固定框的内腔顶部和底部均开有第一滑槽，两个所述第一滑槽之间的左右两侧均滑动连接有第二书写板，所述固定框的内腔中央位置卡接有投影屏，所述投影屏位于第二书写板的前方，且第二书写板位于第一书写板的前方，所述固定框的内腔顶部和底部左右两侧均开有第二滑槽，所述第二滑槽的相视侧壁滑动连接有板擦，所述板擦位于第二书写板的前方，所述投影仪和音响分别通过控制面板与外界电源电性连接。

优选的，所述板擦包括把手，所述把手的前表面上下两侧均插接有导向杆，所述把手的前表面中央位置通过螺纹连接有旋钮螺栓，且导向杆和把手的后端均贯穿于把手，上下两个所述导向杆的后端焊接有移动块，且旋钮螺栓的后端与移动块的前侧壁转动连接，所述移动块的后侧壁通过螺栓固定安装有擦尘垫。

优选的，所述移动块的前表面中央位置开有球槽，所述旋钮螺栓的端部设置有与球槽相配合的球，且球镶嵌在球槽的内腔。

优选的，所述把手的前侧壁开有与导向杆相配合的导向孔。

优选的，两个所述第二书写板的宽度之和等于或略大于投影屏的宽度。

优选的，所述固定框的四角的形状为弧形。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该种交互式多媒体教学无尘书写板，设计合理，实用性强，投影屏安装在固定框中间，无论坐在什么位置都能清楚的看见无尘板上投放的内容，第一书写板与第二书写板配合使用，教师可以记录的内容更多。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型右视剖面图；

图3为本实用新型板擦结构示意图。

图中：1固定框、2支架、3投影仪、4音响、5控制面板、6笔框、7第一书写板、8第二书写板、9投影屏、10板擦、101把手、102导向杆、103旋钮螺栓、104移动块、105擦尘垫。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-3，本实用新型提供一种技术方案：一种交互式多媒体教学无尘书写板,包括固定框1，所述固定框1的顶部通过螺栓固定安装有支架2，所述支架2的底部通过螺栓固定安装有投影仪3，所述固定框1的顶部左右两侧通过螺栓固定安装有音响4，所述固定框1的底部从左到右依次通过螺栓固定安装有控制面板5和笔框6，所述固定框1的内腔左右两侧均卡接有第一书写板7，所述固定框1的内腔顶部和底部均开有第一滑槽，两个所述第一滑槽之间的左右两侧均滑动连接有第二书写板8，所述固定框1的内腔中央位置卡接有投影屏9，所述投影屏9位于第二书写板8的前方，且第二书写板8位于第一书写板7的前方，所述固定框1的内腔顶部和底部左右两侧均开有第二滑槽，所述第二滑槽的相视侧壁滑动连接有板擦10，所述板擦10位于第二书写板8的前方，所述投影仪3和音响4分别通过控制面板5与外界电源电性连接。

其中，所述板擦10包括把手101，所述把手101的前表面上下两侧均插接有导向杆102，所述把手101的前表面中央位置通过螺纹连接有旋钮螺栓103，且导向杆102和把手101的后端均贯穿于把手101，上下两个所述导向杆102的后端焊接有移动块104，且旋钮螺栓103的后端与移动块104的前侧壁转动连接，所述移动块104的后侧壁通过螺栓固定安装有擦尘垫105，所述移动块104的前表面中央位置开有球槽，所述旋钮螺栓103的端部设置有与球槽相配合的球，且球镶嵌在球槽的内腔，所述把手101的前侧壁开有与导向杆102相配合的导向孔，两个所述第二书写板8的宽度之和等于或略大于投影屏9的宽度，所述固定框1的四角的形状为弧形。

工作原理：教师在授课时，首先按动控制面板5上的开关按钮，使得音响4和投影仪3打开，然后将存储了课件的U盘插接在控制面板上的USB接口中，通过操作控制面板5将课件通过投影仪3投放在投影屏9上，从笔框6中取出书写笔，在第二书写板8上书写学习内容，当需要擦去书写的文字时，教师移动把手101，使得把手101在第二滑槽中移动，把手101带动移动块104移动，移动块104带动擦尘垫105移动，即可擦去整块第二书写板8上的文字，当第二书写板8记录满时，教师将推动第二书写板8，使得第二书写板8在第一滑槽中滑动，直到移动至投影屏9的后方，此时，教师即可在第一书写板7上继续进行书写，当需要擦去第一书写板7上的内容时，教师拧动旋钮螺栓103，旋钮螺栓103推动移动块104向后移动，使得移动块104后侧壁的板擦接触到第一书写板7，即可开始进行擦除。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (6)

1.一种交互式多媒体教学无尘书写板,包括固定框（1），其特征在于：所述固定框（1）的顶部通过螺栓固定安装有支架（2），所述支架（2）的底部通过螺栓固定安装有投影仪（3），所述固定框（1）的顶部左右两侧通过螺栓固定安装有音响（4），所述固定框（1）的底部从左到右依次通过螺栓固定安装有控制面板（5）和笔框（6），所述固定框（1）的内腔左右两侧均卡接有第一书写板（7），所述固定框（1）的内腔顶部和底部均开有第一滑槽，两个所述第一滑槽之间的左右两侧均滑动连接有第二书写板（8），所述固定框（1）的内腔中央位置卡接有投影屏（9），所述投影屏（9）位于第二书写板（8）的前方，且第二书写板（8）位于第一书写板（7）的前方，所述固定框（1）的内腔顶部和底部左右两侧均开有第二滑槽，所述第二滑槽的相视侧壁滑动连接有板擦（10），所述板擦（10）位于第二书写板（8）的前方，所述投影仪（3）和音响（4）分别通过控制面板（5）与外界电源电性连接。

2.根据权利要求1所述的一种交互式多媒体教学无尘书写板，其特征在于：所述板擦（10）包括把手（101），所述把手（101）的前表面上下两侧均插接有导向杆（102），所述把手（101）的前表面中央位置通过螺纹连接有旋钮螺栓（103），且导向杆（102）和把手（101）的后端均贯穿于把手（101），上下两个所述导向杆（102）的后端焊接有移动块（104），且旋钮螺栓（103）的后端与移动块（104）的前侧壁转动连接，所述移动块（104）的后侧壁通过螺栓固定安装有擦尘垫（105）。

3.根据权利要求2所述的一种交互式多媒体教学无尘书写板，其特征在于：所述移动块（104）的前表面中央位置开有球槽，所述旋钮螺栓（103）的端部设置有与球槽相配合的球，且球镶嵌在球槽的内腔。

4.根据权利要求2所述的一种交互式多媒体教学无尘书写板，其特征在于：所述把手（101）的前侧壁开有与导向杆（102）相配合的导向孔。

5.根据权利要求1所述的一种交互式多媒体教学无尘书写板，其特征在于：两个所述第二书写板（8）的宽度之和等于或略大于投影屏（9）的宽度。

6.根据权利要求1所述的一种交互式多媒体教学无尘书写板，其特征在于：所述固定框（1）的四角的形状为弧形。