CN209003134U - 一种通识教育用互动教学装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种通识教育用互动教学装置，包括大桌板、小桌板和太阳轮，所述大桌板上设置有环形的滑槽，所述小桌板共有若干个，且底部均设置有滑块，所述小桌板通过所述滑块滑动安装在所述滑槽上，所述太阳轮设置在所述大桌板的中心，且所述太阳轮的外圆面上设置有凸块，所述凸块插入所述小桌板上，从而使所述小桌板与所述太阳轮连接在一起。有益效果在于：通过往复推动所述摇杆，使所述太阳轮带动所述小桌板沿圆周转动，从而使所述小桌板位置发生互换，方便学生互相观看其他人的作品；操作简单，且可大大减少老师的工作量，同时还可避免作品损坏。

Description

一种通识教育用互动教学装置

技术领域

本实用新型涉及通识教育领域，具体涉及一种通识教育用互动教学装置。

背景技术

通识教育是指面向不同学科背景学生开展的，着力于教育对象精神成长、能力提高和知识结构优化的非专业教育，其目的是把学生培养成具有健全人格和负责任的公民，亦即和谐发展的人。而互动模式则是通识教育中的其中一种学习方式，它是将不同学科的学生集中在一起，使各个学生根据自身所学专业的不同和理解，制作出自己的作品，并在作品完成后，进行小组讨论，从而能够使学生之间进行特征互补，提高各自的认知能力和知识储备。

本申请人发现现有技术中至少存在以下技术问题：在小组讨论过程中，需要学生之间互换作品，从而能够更仔细的观看其他同学的作品，而现有的作品交换方式，是需要老师完成对作品的收集和再次派发，因此工作量大，且在收集和派发时还容易损坏作品。

实用新型内容

本实用新型的目的就在于为了解决上述问题而提供一种通识教育用互动教学装置，以解决现有技术中互动模式下，同学间作品的交换不仅使老师的工作量大大增加，同时也容易损坏作品等技术问题。本实用新型提供的诸多技术方案中优选的技术方案具有：通过所述太阳轮带动各个所述小桌板转动，从而使所述小桌板的位置发生互换，既可减轻老师的工作量，同时还可避免作品损坏等技术效果，详见下文阐述。

为实现上述目的，本实用新型提供了以下技术方案：

本实用新型提供的一种通识教育用互动教学装置，包括大桌板、小桌板和太阳轮，所述大桌板上设置有环形的滑槽，所述小桌板共有若干个，且底部均设置有滑块，所述小桌板通过所述滑块滑动安装在所述滑槽上，所述太阳轮设置在所述大桌板的中心，且所述太阳轮的外圆面上设置有凸块，所述凸块插入所述小桌板上，从而使所述小桌板与所述太阳轮连接在一起；

所述大桌板的底部设置有支腿，所述支腿内侧设置有底板，且所述底板平行设置在所述大桌板底部；

所述底板中心设置有驱动杆，所述驱动杆的上端贯穿所述大桌板与所述太阳轮固定连接，所述驱动杆的下端设置有轴承座，对所述驱动杆进行支撑固定，所述驱动杆上设置有曲柄，且所述曲柄靠近所述驱动杆的底部，所述曲柄上连接有水平安装的摆动连杆，所述摆动连杆一端与所述曲柄转动连接，另一端底部设置有摇杆，且所述摆动连杆的另一端通过转轴安装在所述摇杆上，所述摇杆的底部设置有垫块，且所述垫块位于所述摇杆的一侧端部，所述摇杆转动安装在所述垫块上。

采用上述一种通识教育用互动教学装置，每个所述小桌板处均安排一位学生，学生可在属于自己的所述小桌板上完成作品制作，在需要对作品进行互换时，老师只需脚掌推动所述摇杆沿所述垫块往复摇摆，即可驱动所述摆动连杆带动所述曲柄沿所述驱动杆的轴线做圆周回转运动，所述驱动杆在所述曲柄的作用下，沿自身轴线转动，同时带动顶部的所述太阳轮旋转，所述太阳轮在转动时，会通过所述凸块带动所述小桌板沿所述滑槽滑移，从而实现各个所述小桌板的位置互换，方便学生观看其他同学的作品。

作为优选，所述滑槽的断面为T字形。

作为优选，所述滑块为圆形台阶。

作为优选，所述小桌板共有四个，且呈圆周均布在所述大桌板上。

作为优选，所述曲柄为沿所述驱动杆轴线向侧面凸出的梯形。

作为优选，所述摆动连杆与所述曲柄连接的一端设置有圆套，且圆套转动安装在所述曲柄的中部竖直段上。

作为优选，所述摆动连杆的一端转动安装在所述摇杆的中部。

有益效果在于：1、本实用新型通过往复推动所述摇杆，使所述太阳轮带动所述小桌板沿圆周转动，从而使所述小桌板位置发生互换，方便学生互相观看其他人的作品；

2、操作简单，且可大大减少老师的工作量，同时还可避免作品损坏。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1是本实用新型的主视图；

图2是本实用新型的俯视图；

图3是本实用新型中图1的断面图。

附图标记说明如下：

1、大桌板；101、滑槽；2、小桌板；201、滑块；3、太阳轮；301、凸块；4、驱动杆；401、曲柄；5、支腿；6、底板；7、轴承座；8、摆动连杆；9、垫块；10、摇杆。

具体实施方式

为使本实用新型的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将对本实用新型的技术方案进行详细的描述。显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动的前提下所得到的所有其它实施方式，都属于本实用新型所保护的范围。

参见图1-图3所示，本实用新型提供了一种通识教育用互动教学装置，包括大桌板1、小桌板2和太阳轮3，所述大桌板1上设置有环形的滑槽101，所述小桌板2共有若干个，且底部均设置有滑块201，所述小桌板2通过所述滑块201滑动安装在所述滑槽101上，所述太阳轮3设置在所述大桌板1的中心，且所述太阳轮3的外圆面上设置有凸块301，所述凸块301插入所述小桌板2上，从而使所述小桌板2与所述太阳轮3连接在一起；

所述大桌板1的底部设置有支腿5，所述支腿5内侧设置有底板6，且所述底板6平行设置在所述大桌板1底部；

所述底板6中心设置有驱动杆4，所述驱动杆4的上端贯穿所述大桌板1与所述太阳轮3固定连接，所述驱动杆4的下端设置有轴承座7，对所述驱动杆4进行支撑固定，所述驱动杆4上设置有曲柄401，且所述曲柄401靠近所述驱动杆4的底部，所述曲柄401上连接有水平安装的摆动连杆8，所述摆动连杆8一端与所述曲柄401转动连接，另一端底部设置有摇杆10，且所述摆动连杆8的另一端通过转轴安装在所述摇杆10上，所述摇杆10的底部设置有垫块9，且所述垫块9位于所述摇杆10的一侧端部，所述摇杆10转动安装在所述垫块9上。

作为优选，所述滑槽101的断面为T字形，如此设置，便于防止小桌板2从滑槽101内脱出，并使小桌板2保持平稳。

所述滑块201为圆形台阶，如此设置，便于使滑块201侧面与滑槽101之间为线接触，从而使滑块201能在滑槽101内自由滑移。

所述小桌板2共有四个，且呈圆周均布在所述大桌板1上，如此设置，便于使所述大桌板1上能同时做4个学生，从而形成一个小组。

所述曲柄401为沿所述驱动杆4轴线向侧面凸出的梯形，如此设置，便于使曲柄401能够绕驱动杆4的轴线做回转运动，同时带动驱动杆4一同旋转。

所述摆动连杆8与所述曲柄401连接的一端设置有圆套，且圆套转动安装在所述曲柄401的中部竖直段上，如此设置，便于通过圆套将曲柄401包裹在内，从而使曲柄401在圆套内部转动。

所述摆动连杆8的一端转动安装在所述摇杆10的中部，如此设置，便于减小推动摇杆10摆动时所需的力。

采用上述结构，每个所述小桌板2处均安排一位学生，学生可在属于自己的所述小桌板2上完成作品制作，在需要对作品进行互换时，老师只需脚掌推动所述摇杆10沿所述垫块9往复摇摆，即可驱动所述摆动连杆8带动所述曲柄401沿所述驱动杆4的轴线做圆周回转运动，所述驱动杆4在所述曲柄401的作用下，沿自身轴线转动，同时带动顶部的所述太阳轮3旋转，所述太阳轮3在转动时，会通过所述凸块301带动所述小桌板2沿所述滑槽101滑移，从而实现各个所述小桌板2的位置互换，方便学生观看其他同学的作品。

以上所述，仅为本实用新型的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，可轻易想到变化或替换，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。因此，本实用新型的保护范围应以所述权利要求的保护范围为准。

Claims (7)

1.一种通识教育用互动教学装置，其特征在于：包括大桌板(1)、小桌板(2)和太阳轮(3)，所述大桌板(1)上设置有环形的滑槽(101)，所述小桌板(2)共有若干个，且底部均设置有滑块(201)，所述小桌板(2)通过所述滑块(201)滑动安装在所述滑槽(101)上，所述太阳轮(3)设置在所述大桌板(1)的中心，且所述太阳轮(3)的外圆面上设置有凸块(301)，所述凸块(301)插入所述小桌板(2)上，从而使所述小桌板(2)与所述太阳轮(3)连接在一起；

所述大桌板(1)的底部设置有支腿(5)，所述支腿(5)内侧设置有底板(6)，且所述底板(6)平行设置在所述大桌板(1)底部；

所述底板(6)中心设置有驱动杆(4)，所述驱动杆(4)的上端贯穿所述大桌板(1)与所述太阳轮(3)固定连接，所述驱动杆(4)的下端设置有轴承座(7)，对所述驱动杆(4)进行支撑固定，所述驱动杆(4)上设置有曲柄(401)，且所述曲柄(401)靠近所述驱动杆(4)的底部，所述曲柄(401)上连接有水平安装的摆动连杆(8)，所述摆动连杆(8)一端与所述曲柄(401)转动连接，另一端底部设置有摇杆(10)，且所述摆动连杆(8)的另一端通过转轴安装在所述摇杆(10)上，所述摇杆(10)的底部设置有垫块(9)，且所述垫块(9)位于所述摇杆(10)的一侧端部，所述摇杆(10)转动安装在所述垫块(9)上。

2.根据权利要求1所述一种通识教育用互动教学装置，其特征在于：所述滑槽(101)的断面为T字形。

3.根据权利要求2所述一种通识教育用互动教学装置，其特征在于：所述滑块(201)为圆形台阶。

4.根据权利要求3所述一种通识教育用互动教学装置，其特征在于：所述小桌板(2)共有四个，且呈圆周均布在所述大桌板(1)上。

5.根据权利要求4所述一种通识教育用互动教学装置，其特征在于：所述曲柄(401)为沿所述驱动杆(4)轴线向侧面凸出的梯形。

6.根据权利要求5所述一种通识教育用互动教学装置，其特征在于：所述摆动连杆(8)与所述曲柄(401)连接的一端设置有圆套，且圆套转动安装在所述曲柄(401)的中部竖直段上。

7.根据权利要求6所述一种通识教育用互动教学装置，其特征在于：所述摆动连杆(8)的一端转动安装在所述摇杆(10)的中部。