CN208943368U - 一种体育教学仰卧起坐助力装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型提供一种体育教学仰卧起坐助力装置，包括第一垫板、第二垫板和柔性垫，柔性垫设于第一垫板上,柔性垫的前侧设有一筒状定位杆，定位杆的底部焊接在第一垫板上，定位杆内套设一T型压脚杆，定位杆和压脚杆通过各自侧壁上开设的相匹配的的第一定位孔进行高度调节，压脚杆两侧的横杆上均设有一海绵套，T型压脚杆横杆的中部设有连接一计数器的显示屏，压脚杆的顶端还焊接有一立柱，立柱内设有一螺杆，且螺杆的顶部设有接近传感器，第一垫板的一侧壁上还设有一启动开关，本设计采用可调节的两块垫板组成，可随时调节该装置的长度，且便于收纳，垫板、压脚板和接近传感器均可以根据学生各自的身高差异进行调节，增强该装置使用人群的适用率。

Description

一种体育教学仰卧起坐助力装置

技术领域

本实用新型涉及一种体育教学装置，具体为一种体育教学仰卧起坐助力装置，属于体育教学设备应用技术领域。

背景技术

仰卧起坐，是体育锻炼中的重要锻炼项目，是中小学生必修的体育教程，同时也是高校体质检测的重要检测项目，对锻炼身体有着重要作用，它能够帮助锻炼者对腹部肌肉进行锻炼，通常人们通过他人帮助按压的方式在床上或地面躺垫上进行训练，这种训练方式费时费力，人工计数存在很大的偏差，且不能灵活的控制锻炼的强度，这给锻炼者造成了一定的不便；而且在体育教学中，老师不可能兼顾每个学生规范的动作来计，另外每个学生的身高体型不一致，对仰卧起坐辅助装置的要求有待提高。

发明内容

本实用新型的目的在于克服现有技术的不足，适应现实需要，提供一种体育教学仰卧起坐助力装置。

为了实现本实用新型的目的，本实用新型所采用的技术方案为：

一种体育教学仰卧起坐助力装置，包括第一垫板、第二垫板和柔性垫，所述第一垫板和第二垫板均与地面平行设置，所述柔性垫设于第一垫板上，所述第一垫板上设有一筒状定位杆，所述定位杆的底部焊接在第一垫板的前端，所述定位杆上设有第一定位孔，所述定位杆内还套设一T型压脚杆，所述压脚杆与定位杆紧密贴合的内壁上还设有与第一定位孔相对应的通孔，所述第一定位孔内设有固定螺栓，所述固定螺栓的端部位于通孔内；

所述压脚杆两侧的横杆上均设有一海绵套，还包括一连接显示屏和接近传感器的计数器，所述压脚杆的顶端还焊接有一立柱，所述立柱内设有一螺杆，所述接近传感器设置于螺杆的顶端；

所述第一垫板的尾端呈开口的矩形空腔结构，所述第一垫板左右两侧壁上均设有第二定位孔，所述第二垫板前端的两侧壁上均焊接一调节杆，调节杆位于述第一垫板尾端的空腔内，且两个调节杆分别紧贴空腔两侧壁设置，同时，第二定位孔与所述调节杆上开设的调节孔对应，所述第二定位孔内设有固定螺栓，所述固定螺栓的端部位于调节孔内。

优选的，所述压脚杆横杆的中部还设有两根带有拉环的弹性助力绳。

优选的，所述立柱与所述螺杆螺纹连接。

优选的，所述第一垫板和第二垫板的底部设有多个支撑座。

优选的，所述第二垫板上设有一头枕，所述头枕的底部与第二垫板通过魔术贴粘结。

本实用新型的有益效果在于：

与现有技术相比，本设计采用可调节的两块垫板组成，可以调节该装置的长度，且便于收纳，同时采用弹性助力绳和拉手的配合使用，便于学生进行助力和规范动作的学习，同时配合使用接近传感器准确计数，准确高效的计算学生合格动作的数量，减轻教师教学的负担；另外垫板、压脚板和接近传感器均可以根据学生各自的身高差异进行调节，增强该装置使用人群的适用率。

附图说明

图1是本实用新型主要结构示意图；

图2是图1中定位杆上部的局部放大结构图；

图中：1、第一垫板；2、第二垫板；3、柔性垫；4、定位杆；5、第一定位孔； 6、压脚杆；7、通孔；8、接近传感器；9、显示屏；10、立柱；11、螺杆；12、第二定位孔；13、调节杆；14、调节孔；15、拉环；16、弹性助力绳；17、支撑座；18、头枕；19、海绵套。

具体实施方式

下面结合附图和实施例对本实用新型进一步说明：

实施例1：参见图1-2，一种体育教学仰卧起坐助力装置，包括第一垫板1、第二垫板2和柔性垫3，所述柔性垫3设于第一垫板1上, 所述第一垫板1的尾端呈开口的矩形空腔结构，所述第一垫板1左右两侧壁上均设有第二定位孔12，所述第二垫板2前端的两侧壁上均焊接一调节杆13，调节杆13位于第一垫板尾端的空腔内，且两个调节杆13分别紧贴空腔两侧壁设置，同时，第二定位孔12与所述调节杆上开设的调节孔14对应，所述第二定位孔12内设有固定螺栓，所述固定螺栓的端部位于调节孔14内，所述调节杆13带动第二垫板2在第一垫板1的空腔内水平移动，第二定位孔上的固定螺栓穿过第二定位孔12和调节杆13上的调节孔14进行固定，该垫板的可伸缩式调节可以根据学生各自的身高差异随时调节垫板的长度。

优选的，所述柔性垫3的前侧设有一筒状定位杆4，所述定位杆4的底部焊接在第一垫板1上，所述定位杆4上设有第一定位孔5，所述定位杆4内还套设一T型压脚杆6，所述压脚杆6与定位杆4紧密贴合的内壁上还设有与第一定位孔5相对应的通孔7，所述第一定位孔内设有固定螺栓，所述固定螺栓的端部位于通孔内7所述定位杆4和压脚杆6通过第一定位孔5和通孔7螺栓连接，根据学生各自需要调节压脚杆的高度，辅助学生更好的完成仰卧起坐训练和测试，所述压脚杆6两侧的横杆上均设有一海绵套19，缓解运动过程中横杆对脚部挤压产生的不适。

优选的，所述压脚杆6的顶端还焊接有一立柱10，所述立柱内设有一螺杆11，所述立柱10与所述螺杆11螺纹连接，且所述螺杆11的顶部设有接近传感器8，压脚杆横杆的中部设有一连接显示屏9和接近传感器8的计数器，根据学生各自身高体型的差异，通过调节螺杆的高度确定接近传感器8适合的高度，准确记录每位学生进行锻炼时合规动作的数量。

优选的，所述压脚杆横杆的中部还设有两根带有拉环15的弹性助力绳16，采用弹性助力绳16和拉手15的配合使用，便于学生进行助力和规范动作的学习。

优选的，所述第一垫板和第二垫板的底部设有多个支撑座17。

优选的，所述第二垫板2上设有一头枕18，所述头枕的底部与第二垫板通过魔术贴粘结，该头枕不但可以提高运动过程中舒适度，而且该头枕可以拆装，便于仰卧起坐运动装置平时的收纳。

使用本装置时，先将第一垫板1和第二底板2调整到合适的位置，通过第一垫板1侧壁上的第二定位孔12和第二垫板侧壁上的调节杆13上的调节孔14进行固定，学生的臀部坐在柔性垫3上，背部靠在第一垫板和第二垫板上，头部放于头枕18上，将双脚伸入海绵套19下，根据学生对压脚杆6的要求调整好压脚杆的高度，根据学生的身高旋转螺杆11调节其高度为学生仰卧起坐规范动作时坐起的高度，仰卧起坐时，学生躺于第一垫板和第二垫板上，按下第一垫板左侧壁前端的启动开关，坐起后接近传感器8被阻挡，则计数器进行一次计数，通过显示屏9显示出共完成的动作数。

本实用新型的实施例公布的是较佳的实施例，但并不局限于此，本领域的普通技术人员，极易根据上述实施例，领会本实用新型的精神，并做出不同的引申和变化，但只要不脱离本实用新型的精神，都在本实用新型的保护范围内。

Claims (3)

1.一种体育教学仰卧起坐助力装置，包括第一垫板(1)、第二垫板(2)和柔性垫(3)，所述第一垫板和第二垫板均与地面平行设置，所述柔性垫(3)设于第一垫板(1)上，其特征在于：所述第一垫板(1)上设有一筒状定位杆(4)，所述定位杆(4)的底部焊接在第一垫板(1)的前端，所述定位杆(4)上设有第一定位孔(5)，所述定位杆内还套设一T型压脚杆(6)，所述压脚杆与定位杆紧密贴合的内壁上还设有与第一定位孔(5)相对应的通孔(7)，所述第一定位孔内设有固定螺栓，所述固定螺栓的端部位于通孔(7)内；所述压脚杆(6)两侧的横杆上均设有一海绵套(19)，还包括一连接显示屏(9)和接近传感器(8)的计数器，所述压脚杆(6)的顶端还焊接有一立柱(10)，所述立柱内设有一螺杆(11)，所述接近传感器(8)设置于螺杆(11)的顶端；所述第一垫板(1)的尾端呈开口的矩形空腔结构，所述第一垫板左右两侧壁上均设有第二定位孔(12)，所述第二垫板前端的两侧壁上均焊接一调节杆(13)，调节杆(13)位于述第一垫板(1)尾端的空腔内，且两个调节杆(13)分别紧贴空腔两侧壁设置，同时，第二定位孔(12)与所述调节杆上开设的调节孔(14)对应，所述第二定位孔(12)内设有固定螺栓，所述固定螺栓的端部位于调节孔(14)内；所述压脚杆(6)横杆的中部还设有两根带有拉环(15)的弹性助力绳(16)；所述第一垫板(1)和第二垫板(2)的底部设有多个支撑座(17)。

2.如权利要求1所述一种体育教学仰卧起坐助力装置，其特征在于：所述立柱(10)与所述螺杆(11)螺纹连接。

3.如权利要求1所述一种体育教学仰卧起坐助力装置，其特征在于：所述第二垫板(2)上设有一头枕(18)，所述头枕的底部与第二垫板通过魔术贴粘结。