CN208722436U - 一种经济管理教学演示用的圆形图 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种经济管理教学演示用的圆形图，主要包括板体部分、圆形部分、分隔部分、泵水部分组成；其特征在于：圆形部分直接通过螺栓安装固定于板体部分的中间位置，板体部分直接放于讲桌上部，分隔部分通过螺栓的连接方式安装固定于圆形部分的中间位置，泵水部分直接通过螺栓安装固定于板体部分的后部下端。本实用新型的优点是：创造性的将平面圆形图通过一定的机械设计转化为三维圆形图，通过分隔板对整个圆形进行分隔，分隔板之间设计密封气囊，气囊对应的与泵水管连接，水泵通过泵水管对气囊内部的水压进行控制，进而改变每个圆形图中部分的大小，实现对圆形图的三维立体演示。

Description

一种经济管理教学演示用的圆形图

技术领域

本实用新型专利主要涉及经济管理教学领域，特别是涉及一种经济管理教学演示用的圆形图。

背景技术

经济管理学教师在讲授数据变换情况时往往还是采取传统的方式进行教学，课程学习过程中需要对案例进行演示，所以常常会用到圆形图，圆形图是一种常用的图形演示方法，它可以清楚地显示随变量而变化的数据情况，因此非常适用于显示在相等变量间隔下数据的趋势，所以常用作对数据分析和统计结果做直观地表示。而作为教师常常需要通过绘制圆形图来授课，现行的的做法一般有两种：一种是教师直接把圆形图画在黑板上，这种方法的弊端是费时费力，不够清晰；另一种是用投影仪放映，其弊端是只能针对一组数据使用，换一组数据就要重新画图。

经济管理学在教学过程中，会用到很多统计图表和统计图形向学生进行讲解授课，让学生更容易理解。但现有的统计圆形图多为平面图形，教学过程中多是在教学面板上画的，经济管理学的统计课程比较枯燥和抽象，导致学生的学习兴趣不高，不能很好的理解。本实用新型专利依据教学的实际情况，结合现有教学的弊端，研发制作了一种经济管理教学演示用的圆形图，不仅可以清楚形象的模拟教学数据、提高教学效率，还能够让学生更加直观的感受柱形图的变化、增加教学乐趣。

发明内容

本实用新型主要解决的技术问题是提供一种经济管理教学演示用的圆形图，创造性的将平面圆形图通过一定的机械设计转化为三维圆形图，通过分隔板对整个圆形进行分隔，分隔板之间设计密封气囊，气囊对应的与泵水管连接，水泵通过泵水管对气囊内部的水压进行控制，进而改变每个圆形图中部分的大小，实现对圆形图的三维立体演示。

为解决上述技术问题，本实用新型采用的一种技术方案是：

一种经济管理教学演示用的圆形图，主要包括板体部分、圆形部分、分隔部分、泵水部分组成；其特征在于：圆形部分直接通过螺栓安装固定于板体部分的中间位置，板体部分直接放于讲桌上部，分隔部分通过螺栓的连接方式安装固定于圆形部分的中间位置，泵水部分直接通过螺栓安装固定于板体部分的后部下端。

进一步，所述板体部分主要包括基座板、演示板、标题板、数据板、刻度线组成；其特征在于：基座板、演示板均为硅胶材料做成，演示板垂直安装固定于基座板的上方；标题板、数据板、刻度线均是由可以涂写的白色硅胶材料制作而成，标题板直接通过胶水连接的方式安装固定于演示板的正面上部位置，数据板直接通过胶水连接的方式安装固定于演示板的正面下部两侧位置，刻度线直接每间隔1度胶水连接固定于演示班的中间位置，围绕中间圆形部分一圈。

进一步，所述圆形部分主要包括透明玻璃板、中间固定轴、固定轨道环组成；其特征在于：固定轨道环之间密封光滑安装固定于透明玻璃板的背面，透明玻璃板也为圆形，安装好后的透明玻璃板与固定轨道环一起安装固定于演示板的中间部位，中间固定轴直接以烧焊的方式安装固定于透明玻璃板的中间，焊接处光滑整洁以避免连接处不密封。

进一步，所述分隔部分主要包括分隔板、弹性气囊、进出水口组成；其特征在于：分隔板的上端通过螺栓安装固定于中间固定轴上，分隔板的下端对应的密封安装固定于固定轨道环内部，分隔板的下端对应的为弧形，方便在固定轨道环内侧滑动；弹性气囊的底面（与透明玻璃贴合的面）具有较高的弹性且不同的弹性气囊此面有不同的颜色，弹性气囊的两侧面对应的通过胶水连接固定于分隔板上，进出水口位于弹性气囊的上面。

进一步，所述泵水部分主要包括泵水管、水泵、水泵安装座、小储水箱组成；其特征在于：水泵安装座位于基座板的后部上端，水泵直接通过螺钉安装固定于水泵安装座上，泵水管直接连接水泵与进出水口之间，小储水箱直接安装固定于水泵安装座的旁边。

本实用新型专利的有益效果是：

1、一种经济管理教学演示用的圆形图，创造性的将平面圆形图通过一定的机械设计转化为三维圆形图，通过分隔板对整个圆形进行分隔，分隔板之间设计密封气囊，气囊对应的与泵水管连接，水泵通过泵水管对气囊内部的水压进行控制，进而改变每个圆形图中部分的大小，实现对圆形图的三维立体演示。

2、在数据变化调整过程中，演示教具采用通电控制水泵的工作进而直接改变圆形图中每一个部分的大小，极大的方便的操作者高效、快捷的演示。

3、整个装置采用三维立体模型，不仅可以清楚形象的模拟教学数据、提高教学效率，还能够让学生更加直观的感受圆形图的变化、增加教学和学习乐趣。

附图说明

图1是本实用新型专利的整体结构示意图。

图2是本实用新型专利的整体背面安装结构示意图。

图3是本实用新型专利的板体部分正面结构示意图。

图4是本实用新型专利的分隔板结构示意图。

附：图中各部件的标记如下：1、板体部分，2、圆形部分，3、分隔部分，4、泵水部分，5、基座板，6、演示板，7、标题板，8、数据板，9、刻度线，10、透明玻璃板，11、中间固定轴，12、固定轨道环，13、分隔板，14、弹性气囊，15、进出水口，16、泵水管，17、水泵，18、水泵安装座，19、小储水箱。

具体实施方式

下面结合附图对本实用新型的较佳实施例进行详细阐述，以使本实用新型的优点和特征更易于被本领域技术人员理解，从而对本实用新型的保护范围做出更为清楚明确的界定。

请参阅图1-3，本实用新型实施例包括：

一种经济管理教学演示用的圆形图，主要包括板体部分1、圆形部分2、分隔部分3、泵水部分4组成；其特征在于：圆形部分2直接通过螺栓安装固定于板体部分1的中间位置，板体部分1直接放于讲桌上部，分隔部分3通过螺栓的连接方式安装固定于圆形部分2的中间位置，泵水部分4直接通过螺栓安装固定于板体部分1的后部下端。创造性的将平面圆形图通过一定的机械设计转化为三维圆形图，通过分隔板13对整个圆形进行分隔，分隔板13之间设计密封气囊，气囊对应的与泵水管16连接，水泵17通过泵水管16对气囊内部的水压进行控制，进而改变每个圆形图中部分的大小，实现对圆形图的三维立体演示。整个装置采用三维立体模型，不仅可以清楚形象的模拟教学数据、提高教学效率，还能够让学生更加直观的感受圆形图的变化、增加教学和学习乐趣。

板体部分1主要包括基座板5、演示板6、标题板7、数据板8、刻度线9组成；其特征在于：基座板5、演示板6均为硅胶材料做成，演示板6垂直安装固定于基座板5的上方；标题板7、数据板8、刻度线9均是由可以涂写的白色硅胶材料制作而成，标题板7直接通过胶水连接的方式安装固定于演示板6的正面上部位置，数据板8直接通过胶水连接的方式安装固定于演示板6的正面下部两侧位置，刻度线9直接每间隔1度胶水连接固定于演示班的中间位置，围绕中间圆形部分2一圈。板体部分1的主要作用是作为整个装置的安装固定部分。

圆形部分2主要包括透明玻璃板10、中间固定轴11、固定轨道环12组成；其特征在于：固定轨道环12之间密封光滑安装固定于透明玻璃板10的背面，透明玻璃板10也为圆形，安装好后的透明玻璃板10与固定轨道环12一起安装固定于演示板6的中间部位，中间固定轴11直接以烧焊的方式安装固定于透明玻璃板10的中间，焊接处光滑整洁以避免连接处不密封。圆形部分2中的透明玻璃板10设计是为了清楚的看到圆形图中的每一个部分，中间固定轴11、固定轨道环12主要是为了安装分隔板13，使得分隔板13可以绕中心转动。

分隔部分3主要包括分隔板13、弹性气囊14、进出水口15组成；其特征在于：分隔板13的上端通过螺栓安装固定于中间固定轴11上，分隔板13的下端对应的密封安装固定于固定轨道环12内部，分隔板13的下端对应的为弧形，方便在固定轨道环12内侧滑动；弹性气囊14的底面（与透明玻璃贴合的面）具有较高的弹性且不同的弹性气囊14此面有不同的颜色，弹性气囊14的两侧面对应的通过胶水连接固定于分隔板13上，进出水口15位于弹性气囊14的上面。分隔部分3主要是为了安装弹性气囊14，使得弹性气囊14充气（或充水）之后带动分隔板13转动，进而改变其中每个圆形图部分改变大小。

泵水部分4主要包括泵水管16、水泵17、水泵安装座18、小储水箱19组成；其特征在于：水泵安装座18位于基座板5的后部上端，水泵17直接通过螺钉安装固定于水泵安装座18上，泵水管16直接连接水泵17与进出水口15之间，小储水箱19直接安装固定于水泵安装座18的旁边。泵水部分4的主要作用是为弹性气囊14冲入介质，以改变弹性气囊14的大小。

具体的，本实用新型专利的工作原理为：一种经济管理教学演示用的圆形图，在工作时，首先根据授课的内容，改写数据板8与标题板7的内容，直接擦除原有内容写上现有内容即可，采用这种涂写的方式不仅使得工作效率更高，更加直观；然后需要改变圆形图中每一个部分的大小时，打开对应的水泵17，水泵17为弹性气囊14泵入水进而撑大弹性气囊14，或泵出水缩小弹性气囊14，弹性气囊14撑大或缩小进而带动分隔板13转动，达到改变圆形图中每个部分的大小，使得不仅可以清楚形象的模拟教学数据、提高教学效率，还能够让学生更加直观的感受圆形图的变化、增加教学和学习乐趣。

对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。

Claims (5)

1.一种经济管理教学演示用的圆形图，主要包括板体部分、圆形部分、分隔部分、泵水部分组成；其特征在于：圆形部分直接通过螺栓安装固定于板体部分的中间位置，板体部分直接放于讲桌上部，分隔部分通过螺栓的连接方式安装固定于圆形部分的中间位置，泵水部分直接通过螺栓安装固定于板体部分的后部下端。

2.根据权利要求1所述的一种经济管理教学演示用的圆形图，其特征在于：板体部分主要包括基座板、演示板、标题板、数据板、刻度线组成；基座板、演示板均为硅胶材料做成，演示板垂直安装固定于基座板的上方；标题板、数据板、刻度线均是由可以涂写的白色硅胶材料制作而成，标题板直接通过胶水连接的方式安装固定于演示板的正面上部位置，数据板直接通过胶水连接的方式安装固定于演示板的正面下部两侧位置，刻度线直接每间隔1度胶水连接固定于演示班的中间位置，围绕中间圆形部分一圈。

3.根据权利要求1所述的一种经济管理教学演示用的圆形图，其特征在于：圆形部分主要包括透明玻璃板、中间固定轴、固定轨道环组成；固定轨道环之间密封光滑安装固定于透明玻璃板的背面，透明玻璃板也为圆形，安装好后的透明玻璃板与固定轨道环一起安装固定于演示板的中间部位，中间固定轴直接以烧焊的方式安装固定于透明玻璃板的中间，焊接处光滑整洁以避免连接处不密封。

4.根据权利要求1所述的一种经济管理教学演示用的圆形图，其特征在于：分隔部分主要包括分隔板、弹性气囊、进出水口组成；分隔板的上端通过螺栓安装固定于中间固定轴上，分隔板的下端对应的密封安装固定于固定轨道环内部，分隔板的下端对应的为弧形，方便在固定轨道环内侧滑动；弹性气囊的底面具有较高的弹性且不同的弹性气囊此面有不同的颜色，弹性气囊的两侧面对应的通过胶水连接固定于分隔板上，进出水口位于弹性气囊的上面。

5.根据权利要求1所述的一种经济管理教学演示用的圆形图，其特征在于：泵水部分主要包括泵水管、水泵、水泵安装座、小储水箱组成；水泵安装座位于基座板的后部上端，水泵直接通过螺钉安装固定于水泵安装座上，泵水管直接连接水泵与进出水口之间，小储水箱直接安装固定于水泵安装座的旁边。