CN208626588U - 一种思维棋便携式教学用棋 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种思维棋便携式教学用棋，包括固定盒、棋板、第一限位螺杆、第二限位螺杆、隔板、盖板、棋盒、支撑柱、棋板；固定盒包括上盖、下盒；上盖与下盒通过合页配合，两边侧设有铰链；棋盒通过圆棒设于上盖上端；第二限位螺杆设于上盖边侧，并且与棋盒相配合；隔板设于棋盒中间，盖板设于棋盒上端；棋板通过圆棒设于上盖下端，圆棒设于上盖前端；第一限位螺杆设于上盖边侧，并且与棋板相配合；棋板后端下平面左右两侧设有凹槽，支撑柱通过合页与凹槽相配合。本实用新型提供了一种思维棋便携式教学用棋，通过棋盒旋转，可实现内边侧放置；棋板通过旋转可设于上盖内侧前平面，实现总体存放，携带方便；结构简单，使用方便。

Description

一种思维棋便携式教学用棋

技术领域

本实用新型涉及教学用具领域，特别涉及一种思维棋便携式教学用棋。

背景技术

现在棋子是具有娱乐性和智力开发性的文化器材；而棋盘、棋子通常为分开存放，这样容易丢失；同时棋子应用广泛，深受大众喜爱；目前，市场上的棋子游戏主要是通过竞赛者或游戏参与者坐在棋盘边完成的，而棋盘、棋子携带，摆放不方便。

实用新型内容

本实用新型要解决的技术问题是提供一种思维棋便携式教学用棋，解决了棋盘、棋子分开存放，同时便于携带，摆放。

为了解决上述技术问题，本实用新型提供了一种思维棋便携式教学用棋，包括固定盒、棋板、第一限位螺杆、第二限位螺杆、隔板、盖板、棋盒、支撑柱、棋板；所述固定盒包括上盖、下盒；所述上盖与下盒通过合页配合，并且两边侧设有铰链；所述棋盒高度低于上盖；所述棋盒通过圆棒设于上盖上端，并且圆棒设于上盒内侧；所述第二限位螺杆设于上盖边侧，并且与棋盒相配合；所述隔板设于棋盒中间，并且将盖板设于棋盒上端；所述棋板通过圆棒设于上盖下端，并且圆棒设于上盖前端；所述第一限位螺杆设于上盖边侧，并且与棋板相配合；所述棋板后端下平面左右两侧设有凹槽，并且支撑柱通过合页与凹槽相配合。

优选的，所述棋盒旋转上平面设于上盖上平面下端，并且设于上盖内侧。

优选的，所述棋板旋转上平面设于上盖内侧，并且设于棋盒前端。

优选的，所述棋盒下端设有把手。

优选的，所述棋盒上端设有凹槽，并且凹槽四角设有螺孔。

优选的，所述盖板四角设有沉头孔；

所述沉头孔为上端凹圆孔大于下端圆穿孔。

优选的，所述盖板四角设有螺杆，并且与棋盒四角螺孔相配合。

优选的，所述第一限位螺杆、第二限位螺杆前端为圆棒，后端为螺纹杆。

优选的，所述棋盒、棋板左右两边侧后端设有沉头螺纹孔；

所述沉头螺纹孔为外端圆大于内侧圆，并且外端圆设有内螺纹。

采用上述技术方案，本实用新型提供了的一种思维棋便携式教学用棋，上盖与下盒通过合页配合，两边侧设有铰链；棋盒通过圆棒设于上盖上端；第二限位螺杆设于上盖边侧，并且与棋盒相配合；隔板设于棋盒中间，盖板设于棋盒上端；棋板通过圆棒设于上盖下端，圆棒设于上盖前端；第一限位螺杆设于上盖边侧，并且与棋板相配合；棋板后端下平面左右两侧设有凹槽，支撑柱通过合页与凹槽相配合的技术特征。使得本实用新型在使用过程中不需要像传统思维棋便携式教学用棋一样，棋盘通过旋转，并且通过第二限位螺杆限位棋盘，可平行放置，方便拿取棋盒中的棋子；棋板通过旋转，并且通过第一限位螺杆限位可平行放置，并且前端两侧还设置了支撑柱，能有限保护棋板承受力；同时棋盒、棋板可自由收缩上盖内侧，便于操作；该装置结构简单，使用方便。

附图说明

图1为本实用新型实施例的结构示意图。

具体实施方式

为了便于理解本实用新型，下面结合附图和具体实施例，对本实用新型进行更详细的说明。附图中给出了本实用新型的较佳的实施例。但是，本实用新型可以许多不同的形式来实现，并不限于本说明书所描述的实施例。相反地，提供这些实施例的目的是使对本实用新型的公开内容的理解更加透彻全面。

需要说明的是，当元件被称为“固定于”另一个元件，它可以直接在另一个元件上或者也可以存在居中的元件。当一个元件被认为是“连接”另一个元件，它可以是直接连接到另一个元件或者可能同时存在居中元件。本说明书所使用的术语“垂直的”、“水平的”、“左”、“右”以及类似的表述只是为了说明的目的。

除非另有定义，本说明书所使用的所有的技术和科学术语与属于本实用新型的技术领域的技术人员通常理解的含义相同。本说明书中在本实用新型的说明书中所使用的术语只是为了描述具体的实施例的目的，不是用于限制本实用新型。本说明书所使用的术语“和/或”包括一个或多个相关的所列项目的任意的和所有的组合。

下面结合附图和实例对本实用新型进一步说明。

如图1所示，一种思维棋便携式教学用棋，包括固定盒401、棋板402、第一限位螺杆403、第二限位螺杆404、隔板405、盖板406、棋盒407、支撑柱408、棋板409；

固定盒401包括上盖、下盒；

上盖与下盒通过合页配合，并且两边侧设有铰链；

便于开合，方便携带；

棋盒407高度低于上盖，方便旋转收合上盖内侧；

棋盒407通过圆棒设于上盖上端，并且圆棒设于上盒内侧；

第二限位螺杆404设于上盖边侧，并且与棋盒407相配合；

可用于圆棒、螺杆配合，用于紧固棋盒平行放置，方便下棋；

隔板405设于棋盒407中间，并且将盖板406设于棋盒407上端；

棋板409通过圆棒设于上盖下端，并且圆棒设于上盖前端；

第一限位螺杆403设于上盖边侧，并且与棋板409相配合；

棋板409后端下平面左右两侧设有凹槽，并且支撑柱408通过合页与凹槽相配合。

优选的，棋盒407旋转上平面设于上盖上平面下端，并且设于上盖内侧；便于收合。

优选的，棋板409旋转上平面设于上盖内侧，并且设于棋盒前端，用于上盖前平面，便于收合。

优选的，棋盒407下端设有把手，方便人手操作，九十度旋转。

优选的，棋盒407上端设有凹槽，并且凹槽四角设有螺孔，便于盖板固定。

优选的，盖板406四角设有沉头孔；

沉头孔为上端凹圆孔大于下端圆穿孔，方便配合紧固。

优选的，盖板406四角设有螺杆，并且与棋盒407四角螺孔相配合。

优选的，第一限位螺杆403、第二限位螺杆404前端为圆棒，后端为螺纹杆；前端与棋盒、棋板边侧沉头螺纹孔相配合，便于旋转与固定。

优选的，棋盒407、棋板409左右两边侧后端设有沉头螺纹孔；

沉头螺纹孔为外端圆大于内侧圆，并且外端圆设有内螺纹，便于第一限位螺杆、第二限位螺杆旋转固定。

使用时：棋盘通过旋转，并且通过第二限位螺杆限位棋盘，可平行放置，方便拿取棋盒中的棋子；棋板通过旋转，并且通过第一限位螺杆限位可平行放置，并且前端两侧还设置了支撑柱，能有限保护棋板承受力；同时棋盒、棋板可自由收缩上盖内侧，便于操作；固定盒包括上盖、下盒；上盖与下盒通过合页配合，并且两边侧设有铰链；便于开合，方便携带；棋盒高度低于上盖，方便旋转收合上盖内侧；棋盒通过圆棒设于上盖上端，并且圆棒设于上盒内侧；第二限位螺杆设于上盖边侧，并且与棋盒相配合；可用于圆棒、螺杆配合，用于紧固棋盒平行放置，方便下棋；隔板设于棋盒中间，并且将盖板设于棋盒上端；棋板通过圆棒设于上盖下端，并且圆棒设于上盖前端；第一限位螺杆设于上盖边侧，并且与棋板相配合；棋板后端下平面左右两侧设有凹槽，并且支撑柱通过合页与凹槽相配合。

本实用新型提供了一种思维棋便携式教学用棋，通过棋盒旋转，可实现内边侧放置；棋板通过旋转可设于上盖内侧前平面，实现总体存放，携带方便；结构简单，使用方便。

以上结合附图对本实用新型的实施方式作了详细说明，但本实用新型不限于所描述的实施方式。对于本领域的技术人员而言，在不脱离本实用新型原理和精神的情况下，对这些实施方式进行多种变化、修改、替换和变型，仍落入本实用新型的保护范围内。

Claims (9)

1.一种思维棋便携式教学用棋，其特征在于，包括固定盒、棋板、第一限位螺杆、第二限位螺杆、隔板、盖板、棋盒、支撑柱、棋板；

所述固定盒包括上盖、下盒；

所述上盖与下盒通过合页配合，并且两边侧设有铰链；

所述棋盒高度低于上盖；

所述棋盒通过圆棒设于上盖上端，并且圆棒设于上盒内侧；

所述第二限位螺杆设于上盖边侧，并且与棋盒相配合；

所述隔板设于棋盒中间，并且将盖板设于棋盒上端；

所述棋板通过圆棒设于上盖下端，并且圆棒设于上盖前端；

所述第一限位螺杆设于上盖边侧，并且与棋板相配合；

所述棋板后端下平面左右两侧设有凹槽，并且支撑柱通过合页与凹槽相配合。

2.根据权利要求1所述的一种思维棋便携式教学用棋，其特征在于，所述棋盒旋转上平面设于上盖上平面下端，并且设于上盖内侧。

3.根据权利要求1所述的一种思维棋便携式教学用棋，其特征在于，所述棋板旋转上平面设于上盖内侧，并且设于棋盒前端。

4.根据权利要求1所述的一种思维棋便携式教学用棋，其特征在于，所述棋盒下端设有把手。

5.根据权利要求1所述的一种思维棋便携式教学用棋，其特征在于，所述棋盒上端设有凹槽，并且凹槽四角设有螺孔。

6.根据权利要求1所述的一种思维棋便携式教学用棋，其特征在于，所述盖板四角设有沉头孔；

所述沉头孔为上端凹圆孔大于下端圆穿孔。

7.根据权利要求5或6所述的一种思维棋便携式教学用棋，其特征在于，所述盖板四角设有螺杆，并且与棋盒四角螺孔相配合。

8.根据权利要求1所述的一种思维棋便携式教学用棋，其特征在于，所述第一限位螺杆、第二限位螺杆前端为圆棒，后端为螺纹杆。

9.根据权利要求1所述的一种思维棋便携式教学用棋，其特征在于，所述棋盒、棋板左右两边侧后端设有沉头螺纹孔；

所述沉头螺纹孔为外端圆大于内侧圆，并且外端圆设有内螺纹。