CN208580523U - 一种高中物理实验用教具模型 - Google Patents

Abstract

一种高中物理实验用教具模型，属于物理实验装置技术领域，本实用新型为了解决现有产品结构复杂，功能单一、不易上手的问题。轨道的两侧侧壁上开有滑槽，每个滑槽内安装有至少个高度调节装置，轨道的左端安装有打点计时器，轨道的顶面上设有两条相互平行的轨道槽，两条轨道槽的间距与轨道车的车轮间距相配合，轨道车放置在轨道槽上；挡板安装在轨道槽的右端，滑轮固定安装在挡板的侧壁上；轨道底面的两端均安装有固定座，两个固定座的两端均通过滑轨相连接，两个滑轨之间安装有三个滑套，每个滑套的下端面上均安装有铰接座。本实用新型的一种高中物理实验用教具模型操作简单易上手，可以进行两种物理实验，方便在教室内使用。

Description

一种高中物理实验用教具模型

技术领域

本实用新型涉及一种教具模型，具体涉及一种高中物理实验用教具模型，属于物理实验装置技术领域。

背景技术

在高中物理实验中，物体匀速直线运动、匀变速直线运动等物理实验，是高中生物理课程中必做的物理实验，一般利用一个斜面或平面，使一个小车在此斜面或平面上运动做演示实验，由于行程短，在纸条上不易选择均匀的计数点，影响实验的准确度，且实验时小车容易滑出斜面或平面，造成实验装置损坏，使实验终止；并且现有的物理实验装置功能单一，仅能进行一种物理实验，很不实用。

实用新型内容

本实用新型的目的是提供一种高中物理实验用教具模型，以解决上述问题。

所述一种高中物理实验用教具模型包括轨道、高度调节装置、打点计时器、挡板、滑轮、轨道车、滑槽、轨道槽、固定座、滑轨、滑套、铰接座、伸缩支杆、安装座、遮光板和成像板；

轨道的两侧侧壁上开有滑槽，每个滑槽内安装有至少个高度调节装置，轨道的左端活动安装有打点计时器，轨道的顶面上设有两条相互平行的轨道槽，两条轨道槽的间距与轨道车的车轮间距相配合，轨道车放置在轨道槽上；挡板安装在轨道槽的右端，滑轮固定安装在挡板的侧壁上；

轨道底面的两端均安装有固定座，两个固定座的两端均通过滑轨相连接，两个滑轨之间安装有三个滑套，每个滑套的下端面上均安装有铰接座，铰接座上铰接有伸缩支杆，三个伸缩支杆的自由端上依次安装有安装座、遮光板和成像板。

优选的：高度调节装置包括蝶形螺栓螺母、转向固定套、固定螺栓和支杆，转向固定套通过蝶形螺栓螺母固定在滑槽外侧，支杆穿设在转向固定套上，且通过固定螺栓固定，并与轨道方向相垂直。

优选的：轨道顶面上还镶嵌有刻度尺，位于两条轨道槽之间；轨道车上设有配重槽，配重砝码放置在配重槽内。

优选的：挡板的一侧侧壁上还安装有缓冲垫，缓冲垫为高回弹海绵缓冲垫。

本实用新型与现有产品相比具有以下效果：轨道上设有轨道槽、挡板和缓冲垫，防止实验用轨道车冲出轨道；通过高度调节装置调节轨道与水平方向的角度，满足各种实验需求；轨道分段式结构，可以将轨道进行翻转，利用轨道底面上的结构进行小孔成像实验；结构简单易操作，适合高中生分组或单人实验使用。

附图说明

图1是本实用新型所述的一种高中物理实验用教具模型的结构示意图；

图2是是本实用新型所述的一种高中物理实验用教具模型进行小孔实验时的结构示意图；

图3是图1的A-A的剖视图。

图中：1-轨道、2-高度调节装置、3-打点计时器、4-挡板、5-滑轮、6-轨道车、7-滑槽、8-轨道槽、9-蝶形螺栓螺母、10-转向固定套、11-固定螺栓、12-支杆、13-刻度尺、14-固定座15-滑轨、16-滑套、17-铰接座、18-伸缩支杆、19-安装座、20-遮光板、21-成像板。

具体实施方式

下面根据附图详细阐述本实用新型优选的实施方式。

如图1至图3所示，本实用新型所述的一种高中物理实验用教具模型包括轨道1、高度调节装置2、打点计时器3、挡板4、滑轮5、轨道车6、滑槽7、轨道槽8、固定座14、滑轨15、滑套16、铰接座17、伸缩支杆18、安装座19、遮光板20和成像板21；

轨道1的两侧侧壁上开有滑槽7，每个滑槽7内安装有至少个高度调节装置2，轨道1的左端活动安装有打点计时器3，轨道1的顶面上设有两条相互平行的轨道槽8，两条轨道槽8的间距与轨道车6的车轮间距相配合，轨道车6放置在轨道槽8上；挡板4安装在轨道槽8的右端，滑轮5固定安装在挡板4的侧壁上；

轨道1底面的两端均安装有固定座14，两个固定座14的两端均通过滑轨15相连接，两个滑轨15之间安装有三个滑套16，每个滑套16的下端面上均安装有铰接座17，铰接座17上铰接有伸缩支杆18，三个伸缩支杆18的自由端上依次安装有安装座19、遮光板20和成像板21，遮光板20上开有小孔。

进一步：高度调节装置2包括蝶形螺栓螺母9、转向固定套10、固定螺栓11和支杆12，转向固定套10通过蝶形螺栓螺母9固定在滑槽7外侧，支杆12穿设在转向固定套10上，且通过固定螺栓11固定，并与轨道1方向相垂直。

进一步：轨道1顶面上还镶嵌有刻度尺13，位于两条轨道槽8之间；轨道车6上设有配重槽，配重砝码放置在配重槽内。

进一步：挡板4的一侧侧壁上还安装有缓冲垫，缓冲垫为高回弹海绵缓冲垫。

实验时，利用一根细线一端与轨道车6前端相连，另一端与配重砝码相连，并绕滑轮5悬置，轨道车6后端通过纸条与打点计时器3相配合，打点计时器3启动的同时让轨道车6做匀加速运动，通过位移的距离和纸条上的打点区间验证实验结果；通过调节高度调节装置2，可验证不同的实验条件对实验结果的影响，牛顿定律实验完成后可以将轨道1进行翻转，同时将打点计时器3拆下，调节高度调节装置2的高度，将光源放置在安装座19上，从而进行小孔成像实验。

本实施方式只是对本专利的示例性说明，并不限定它的保护范围，本领域技术人员还可以对其局部进行改变，只要没有超出本专利的精神实质，都在本专利的保护范围内。

Claims (4)

1.一种高中物理实验用教具模型，其特征在于：包括轨道(1)、高度调节装置(2)、打点计时器(3)、挡板(4)、滑轮(5)、轨道车(6)、滑槽(7)、轨道槽(8)、固定座(14)、滑轨(15)、滑套(16)、铰接座(17)、伸缩支杆(18)、安装座(19)、遮光板(20)和成像板(21)；

所述轨道(1)的两侧侧壁上开有滑槽(7)，每个滑槽(7)内安装有至少个高度调节装置(2)，轨道(1)的左端活动安装有打点计时器(3)，轨道(1)的顶面上设有两条相互平行的轨道槽(8)，两条轨道槽(8)的间距与轨道车(6)的车轮间距相配合，轨道车(6)放置在轨道槽(8)上；挡板(4)安装在轨道槽(8)的右端，滑轮(5)固定安装在挡板(4)的侧壁上；

所述轨道(1)底面的两端均安装有固定座(14)，两个固定座(14)的两端均通过滑轨(15)相连接，两个滑轨(15)之间安装有三个滑套(16)，每个滑套(16)的下端面上均安装有铰接座(17)，铰接座(17)上铰接有伸缩支杆(18)，三个伸缩支杆(18)的自由端上依次安装有安装座(19)、遮光板(20)和成像板(21)。

2.根据权利要求1所述的一种高中物理实验用教具模型，其特征在于：所述高度调节装置(2)包括蝶形螺栓螺母(9)、转向固定套(10)、固定螺栓(11)和支杆(12)，转向固定套(10)通过蝶形螺栓螺母(9)固定在滑槽(7)外侧，支杆(12)穿设在转向固定套(10)上，且通过固定螺栓(11)固定，并与轨道(1)方向相垂直。

3.根据权利要求1或2所述的一种高中物理实验用教具模型，其特征在于：所述轨道(1)顶面上还镶嵌有刻度尺(13)，位于两条轨道槽(8)之间；轨道车(6)上设有配重槽，配重砝码放置在配重槽内。

4.根据权利要求1所述的一种高中物理实验用教具模型，其特征在于：所述挡板(4)的一侧侧壁上还安装有缓冲垫，缓冲垫为高回弹海绵缓冲垫。