CN208446824U - 一种数学用的便捷式工具箱 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开一种数学用的便捷式工具箱，包括箱体，所述箱体包含有第一箱体和第二箱体，所述第一箱体上设置有合页，所述合页分别与第一箱体和第二箱体螺栓连接，所述第二箱体通过合页与第一箱体铰接连接，所述第一箱体内设置有用于存放教学书用的凹槽，所述第二箱体内设置有海绵垫，所述海绵垫与第二箱体粘合连接，所述海绵垫上设置有与直尺相契合的直尺凹槽、与圆规相契合的圆规凹槽、与三角尺相配对的三角尺凹槽和与量角器相契合的量角器凹槽，所述第二箱体上设置有圆柱体，所述圆柱体为中空设置，所述圆柱体与第二箱体固定连接，所述圆柱体内设置有伸缩指示棒，所述伸缩指示棒插入圆柱体内；该数学用的便捷式工具箱能存放多种数学教具。

Description

一种数学用的便捷式工具箱

技术领域

本实用新型涉及一种数学用的便捷式工具箱。

背景技术

教具，指的是用来讲解说明某事物的模型、实物、标本、仪器、图表、幻灯等，包括教学设备、教学仪器、实训设备、教育装备、实验设备、教学标本、教学模型等。

在数学这一学科的教具尤其的多，直尺、三角尺、直角尺等，然而这么多教具在教学时不能有效的集中在一起，需要时拿出来用，不需要时就放好。

实用新型内容

本实用新型要解决的技术问题是提供一种能存放多种数学教具的数学用的便捷式工具箱。

为解决上述问题，本实用新型采用如下技术方案：

一种数学用的便捷式工具箱，包括箱体，所述箱体包含有第一箱体和第二箱体，所述第一箱体上设置有合页，所述合页分别与第一箱体和第二箱体螺栓连接，所述第二箱体通过合页与第一箱体铰接连接，所述第一箱体内设置有用于存放教学书用的凹槽，所述第二箱体内设置有海绵垫，所述海绵垫与第二箱体粘合连接，所述海绵垫上设置有与直尺相契合的直尺凹槽、与圆规相契合的圆规凹槽、与三角尺相配对的三角尺凹槽和与量角器相契合的量角器凹槽，所述第二箱体上设置有圆柱体，所述圆柱体为中空设置，所述圆柱体与第二箱体固定连接，所述圆柱体内设置有伸缩指示棒，所述伸缩指示棒插入圆柱体内。

作为优选，所述第二箱体上设置有把手，所述把手与第二箱体螺栓连接。把手固定在第二箱体上，方便使用者提着，使其方便携带。

作为优选，所述第一箱体内设置有固定带，所述固定带与第一箱体粘合连接。固定带可以有效的将教学用的书本固定在凹槽内。

作为优选，还包括拉链，所述拉链与第一箱体固定连接，所述第二箱体通过拉链与第一箱体固定连接。拉链将第一箱体和第二箱体闭合，使其连接在一起。

作为优选，所述第二箱体下面设置有防滑垫，所述防滑垫与第二箱体粘合连接。防滑垫有效的防止箱体在桌面上滑动掉落地面。

作为优选，所述箱体上设置有减重槽，所述减重槽位于箱体两侧。减重槽内使工具箱减轻重量，使其能更便捷的携带。

作为优选，所述固定带上设置有与固定带相互垂直的弹力带，所述弹力带与第一箱体粘合连接。弹力带与固定带相互垂直，能使教学书更稳定的放置在凹槽内。

本实用新型的有益效果为：通过设置有第一箱体和凹槽，能将教学用的书本放进凹槽内，防止教学时忘拿，通过设置有圆柱体和伸缩指示棒，教学时，身高不够高的老师可以用伸缩指示棒指着，方便教学使用，通过设置有第二箱体、直尺凹槽、圆规凹槽、三角尺凹槽和量角器凹槽，将需要使用到的教学教具集中在一起，有效的使其存放在一起，方便教学需求。此外，第二箱体上设置有把手，把手与第二箱体螺栓连接。把手固定在第二箱体上，方便使用者提着，使其方便携带。第一箱体内设置有固定带，固定带与第一箱体粘合连接。固定带可以有效的将教学用的书本固定在凹槽内。还包括有拉链，拉链与第一箱体固定连接，第二箱体通过拉链与第一箱体固定连接。拉链将第一箱体和第二箱体闭合，使其连接在一起。第二箱体下面设置有防滑垫，防滑垫与第二箱体粘合连接。防滑垫有效的防止箱体在桌面上滑动掉落地面。箱体上设置有减重槽。减重槽内使工具箱减轻重量，使其能更便捷的携带。固定带上设置有与固定带相互垂直的弹力带，弹力带与第一箱体粘合连接。弹力带与固定带相互垂直，能使教学书更稳定的放置在凹槽内。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例中的技术方案，下面将对实施例描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本实用新型一种数学用的便捷式工具箱摊开的俯视图。

图2为本实用新型一种数学用的便捷式工具箱的正视图。

图中：1、第一箱体；2、第二箱体；3、合页；4、凹槽；5、海绵垫；6、直尺凹槽；7、圆规凹槽；8、三角尺凹槽；9、量角器凹槽；10、圆柱体；11、伸缩指示棒；12、把手；13、固定带；14、拉链；15、防滑垫；16、减重槽；17、弹力带。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。

在实施例中，需要理解的是，术语“中间”、“上”、“下”、“顶部”、“右侧”、“左端”、“上方”、“背面”、“中部”、等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实施新型，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实施新型的限制。

另外，在本具体实施方式中如未特别说明部件之间的连接或固定方式，其连接或固定方式均可为通过现有技术中常用的螺栓固定，或钉销固定，或销轴连接，或粘合固定，或铆接固定等常规方式，因此，在实施例中不在详述。

实施例1

如图1所示，一种数学用的便捷式工具箱，包括箱体，所述箱体包含有第一箱体1和第二箱体2，所述第一箱体1上设置有合页3，所述合页3分别与第一箱体1和第二箱体2螺栓连接，所述第二箱体2通过合页3与第一箱体1铰接连接，所述第一箱体1内设置有用于存放教学书用的凹槽4，所述第二箱体2内设置有海绵垫5，所述海绵垫5与第二箱体2粘合连接，所述海绵垫5上设置有与直尺相契合的直尺凹槽6、与圆规相契合的圆规凹槽7、与三角尺相配对的三角尺凹槽8和与量角器相契合的量角器凹槽9，所述第二箱体2上设置有圆柱体10，所述圆柱体10为中空设置，所述圆柱体10与第二箱体2固定连接，所述圆柱体10内设置有伸缩指示棒11，所述伸缩指示棒11插入圆柱体10内。通过设置有第一箱体和凹槽，能将教学用的书本放进凹槽内，防止教学时忘拿，通过设置有圆柱体和伸缩指示棒，教学时，身高不够高的老师可以用伸缩指示棒指着，方便教学使用，通过设置有第二箱体、直尺凹槽、圆规凹槽、三角尺凹槽和量角器凹槽，将需要使用到的教学教具集中在一起，有效的使其存放在一起，方便教学需求。

本实施例的有益效果为：通过设置有第一箱体和凹槽，能将教学用的书本放进凹槽内，防止教学时忘拿，通过设置有圆柱体和伸缩指示棒，教学时，身高不够高的老师可以用伸缩指示棒指着，方便教学使用，通过设置有第二箱体、直尺凹槽、圆规凹槽、三角尺凹槽和量角器凹槽，将需要使用到的教学教具集中在一起，有效的使其存放在一起，方便教学需求。

实施例2

如图1-2所示，一种数学用的便捷式工具箱，包括箱体，所述箱体包含有第一箱体1和第二箱体2，所述第一箱体1上设置有合页3，所述合页3分别与第一箱体1和第二箱体2螺栓连接，所述第二箱体2通过合页3与第一箱体1铰接连接，所述第一箱体1内设置有用于存放教学书用的凹槽4，所述第二箱体2内设置有海绵垫5，所述海绵垫5与第二箱体2粘合连接，所述海绵垫5上设置有与直尺相契合的直尺凹槽6、与圆规相契合的圆规凹槽7、与三角尺相配对的三角尺凹槽8和与量角器相契合的量角器凹槽9，所述第二箱体2上设置有圆柱体10，所述圆柱体10为中空设置，所述圆柱体10与第二箱体2固定连接，所述圆柱体10内设置有伸缩指示棒11，所述伸缩指示棒11插入圆柱体10内。所述第二箱体2上设置有把手12，所述把手12与第二箱体2螺栓连接。把手固定在第二箱体上，方便使用者提着，使其方便携带。所述第一箱体1内设置有固定带13，所述固定带13与第一箱体1粘合连接。固定带可以有效的将教学用的书本固定在凹槽内。还包含有拉链14，所述拉链14与第一箱体1固定连接，所述第二箱体2通过拉链14与第一箱体1固定连接。拉链将第一箱体和第二箱体闭合，使其连接在一起。所述第二箱体2下面设置有防滑垫15，所述防滑垫15与第二箱体2粘合连接。防滑垫有效的防止箱体在桌面上滑动掉落地面。所述箱体上设置有减重槽16，所述减重槽16位于箱体两侧。减重槽内使工具箱减轻重量，使其能更便捷的携带。所述固定带13上设置有与固定带13相互垂直的弹力带17，所述弹力带17与第一箱体1粘合连接。弹力带与固定带相互垂直，能使教学书更稳定的放置在凹槽内。

本实施例的有益效果为：通过设置有第一箱体和凹槽，能将教学用的书本放进凹槽内，防止教学时忘拿，通过设置有圆柱体和伸缩指示棒，教学时，身高不够高的老师可以用伸缩指示棒指着，方便教学使用，通过设置有第二箱体、直尺凹槽、圆规凹槽、三角尺凹槽和量角器凹槽，将需要使用到的教学教具集中在一起，有效的使其存放在一起，方便教学需求。此外，第二箱体上设置有把手，把手与第二箱体螺栓连接。把手固定在第二箱体上，方便使用者提着，使其方便携带。第一箱体内设置有固定带，固定带与第一箱体粘合连接。固定带可以有效的将教学用的书本固定在凹槽内。还包括有拉链，拉链与第一箱体缝纫连接，第二箱体通过拉链与第一箱体固定连接。拉链将第一箱体和第二箱体闭合，使其连接在一起。第二箱体下面设置有防滑垫，防滑垫与第二箱体粘合连接。防滑垫有效的防止箱体在桌面上滑动掉落地面。箱体上设置有减重槽。减重槽内使工具箱减轻重量，使其能更便捷的携带。固定带上设置有与固定带相互垂直的弹力带，弹力带与第一箱体粘合连接。弹力带与固定带相互垂直，能使教学书更稳定的放置在凹槽内。

以上所述，仅为本实用新型的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何不经过创造性劳动想到的变化或替换，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。

Claims (6)

1.一种数学用的便捷式工具箱，其特征在于：包括箱体，所述箱体包含有第一箱体和第二箱体，所述第一箱体上设置有合页，所述合页分别与第一箱体和第二箱体螺栓连接，所述第二箱体通过合页与第一箱体铰接连接，所述第一箱体内设置有用于存放教学书用的凹槽，所述第二箱体内设置有海绵垫，所述海绵垫与第二箱体粘合连接，所述海绵垫上设置有与直尺相契合的直尺凹槽、与圆规相契合的圆规凹槽、与三角尺相配对的三角尺凹槽和与量角器相契合的量角器凹槽，所述第二箱体上设置有圆柱体，所述圆柱体为中空设置，所述圆柱体与第二箱体固定连接，所述圆柱体内设置有伸缩指示棒，所述伸缩指示棒插入圆柱体内。

2.根据权利要求1所述的一种数学用的便捷式工具箱，其特征在于：所述第二箱体上设置有把手，所述把手与第二箱体螺栓连接。

3.根据权利要求2所述的一种数学用的便捷式工具箱，其特征在于：所述第一箱体内设置有固定带，所述固定带与第一箱体粘合连接。

4.根据权利要求3所述的一种数学用的便捷式工具箱，其特征在于：还包含有拉链，所述拉链与第一箱体固定连接，所述第二箱体通过拉链与第一箱体固定连接。

5.根据权利要求4所述的一种数学用的便捷式工具箱，其特征在于：所述第二箱体下面设置有防滑垫，所述防滑垫与第二箱体粘合连接。

6.根据权利要求5所述的一种数学用的便捷式工具箱，其特征在于：所述箱体上设置有减重槽，所述减重槽位于箱体两侧。