CN207693212U - 一种便于午休的学生课桌 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种便于午休的学生课桌,包括第一桌板，所述第一桌板的左侧顶端安装有第二桌板，所述第一桌板和第二桌板的外壁设有凹槽，所述第一桌板的顶端外壁左右两侧均安装有筒体，所述筒体的内腔安装有转动座，所述第二桌板通过L型转杆与转动座相连，所述L型转杆通过支撑座与第一桌板相连，所述转动座的外壁安装有齿轮齿，所述筒体的顶端外壁安装有缸体，所述缸体的内腔顶端安装有牵引杆，所述牵引杆贯穿缸体的顶端外壁，所述牵引杆的上下两端分别安装有顶板和卡座，所述卡座通过弹簧与缸体相连。该便于午休的学生课桌，通过L型转杆、筒体和缸体的配合，从而实现了便于学生午休的目的，大大的满足了学生的需求。

Description

一种便于午休的学生课桌

技术领域

本实用新型涉及学生用具技术领域，具体为一种便于午休的学生课桌。

背景技术

学生课桌椅是学生课堂必不可少的工具，但是现在普遍使用的学生课桌椅仍存在很多缺陷，目前大多数学校下午上课时间较早，学生无充足的时间回宿舍午休，大部分学生只能选择趴在桌子上睡觉的方式进行午休，致使学生出现身体疲劳、视力下降、骨骼发育畸形等诸多现象，严重影响了学生的学习效率以及身体健康，例如专利号为201220544631.6的专利，由桌面、对称支撑板、抽屉以及坐垫组成，该专利虽然一定程度的操作简单，但并不能实现便于学生午休的目的，不能满足学生的需求。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种便于午休的学生课桌，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种便于午休的学生课桌,包括第一桌板，所述第一桌板的左侧顶端安装有第二桌板，所述第一桌板和第二桌板的外壁设有凹槽，所述第一桌板的顶端外壁左右两侧均安装有筒体，所述筒体的内腔安装有转动座，所述第二桌板通过L型转杆与转动座相连，所述L型转杆通过支撑座与第一桌板相连，所述转动座的外壁安装有齿轮齿，所述筒体的顶端外壁安装有缸体，所述缸体的内腔顶端安装有牵引杆，所述牵引杆贯穿缸体的顶端外壁，所述牵引杆的上下两端分别安装有顶板和卡座，所述卡座通过弹簧与缸体相连，所述弹簧与卡座和缸体的连接处均安装有固定座，所述卡座的底端外壁中心位置安装有插杆，所述插杆贯穿筒体的顶端外壁，所述第一桌板的底端固定安装有桌堂，所述桌堂的底端四角均固定安装有主支撑杆，所述主支撑杆的外壁底端套接有套板，所述主支撑杆的底端安装有卡板，所述套板的内壁左右两侧均设有滑道，所述卡板的外壁左右两侧均安装有螺杆，所述螺杆贯穿套板的外壁，所述螺杆的外壁螺纹连接有螺纹套，所述第二桌板的底端内壁左右两侧均设有螺孔，所述螺孔的内壁螺纹连接有副支撑杆。

优选的，所述凹槽的上表面设有软性垫。

优选的，所述桌堂的内壁中心位置安装有隔板。

优选的，所述套板的内侧安装有加固杆。

优选的，所述L型转杆与支撑座的连接处安装有轴承。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该便于午休的学生课桌，通过L型转杆、筒体和缸体的配合，逆时针旋转第二桌板，向上拉动顶板，顶板通过牵引杆带动卡座挤压弹簧，卡座带动插杆向上转动与齿轮齿分离，当调节至适合学生午休的角度时，松动顶板，卡座带动插杆插入齿轮齿的内壁，对调节之后第一桌板与第二桌板的角度进行固定，从而实现了便于学生午休的目的，大大的满足了学生的需求。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型的第二桌板结构示意图；

图3为本实用新型的L型转杆结构示意图；

图4为本实用新型的筒体剖视结构示意图；

图5为本实用新型的缸体剖视结构示意图；

图6为本实用新型的套板剖视结构示意图；

图7为本实用新型的副支撑杆结构示意图。

图中：1、第一桌板，2、第二桌板，3、凹槽，4、L型转杆，5、筒体，6、转动座，7、支撑座，8、齿轮齿，9、缸体，10、牵引杆，11、顶板，12、卡座，13、弹簧，14、固定座，15、插杆，16、桌堂，17、主支撑杆，18、套板，19、卡板，20、滑道，21、螺杆，22、螺纹套，23、螺孔，24、副支撑杆，25、软性垫，26、隔板，27、加固杆，28、轴承。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-7，本实用新型提供一种技术方案：一种便于午休的学生课桌,包括第一桌板1，第一桌板1的左侧顶端安装有第二桌板2，第一桌板1和第二桌板2的外壁设有凹槽3，学生在午休时躺入凹槽3中，第一桌板1的顶端外壁左右两侧均安装有筒体5，筒体5的内腔安装有转动座6，第二桌板2通过L型转杆4与转动座6相连，L型转杆4通过支撑座7与第一桌板1相连，支撑座7对L型转杆4进行支撑，逆时针旋转第二桌板2，第二桌板2带动L型转杆4在支撑座7的内壁逆时针转动，转动座6的外壁安装有齿轮齿8，筒体5的顶端外壁安装有缸体9，缸体9的内腔顶端安装有牵引杆10，牵引杆10贯穿缸体9的顶端外壁，牵引杆10的上下两端分别安装有顶板11和卡座12，卡座12防止牵引杆10与缸体9分离，卡座12通过弹簧13与缸体9相连，弹簧13为螺旋弹簧，弹性系数为30N/CM，弹簧13受到拉伸或挤压后产生弹性形变，去除外力后恢复至初始状态，弹簧13与卡座12和缸体9的连接处均安装有固定座14，固定座14起到固定弹簧13的作用，防止弹簧13在形变时发生偏移，卡座12的底端外壁中心位置安装有插杆15，插杆15贯穿筒体5的顶端外壁，逆时针旋转第二桌板2，向上拉动顶板11，顶板11通过牵引杆10带动卡座12挤压弹簧13，弹簧13受到挤压后产生弹性形变，卡座12带动插杆15向上转动，插杆15与齿轮齿8分离，L型转杆4通过转动座6带动齿轮齿8在筒体5的内腔转动，当调节至适合学生午休的角度时，松动顶板11，顶板11在弹簧13的弹性反作用力的带动下恢复至初始状态，卡座12带动插杆15插入齿轮齿8的内壁，对调节之后第一桌板1与第二桌板2的角度进行固定，第一桌板1的底端固定安装有桌堂16，桌堂16对书本进行储存，桌堂16的底端四角均固定安装有主支撑杆17，主支撑杆17的数量为四个，主支撑杆17的外壁底端套接有套板18，套板18的内部为空心，主支撑杆17的底端安装有卡板19，卡板19防止主支撑杆17与套板18分离，套板18的内壁左右两侧均设有滑道20，卡板19的外壁左右两侧均安装有螺杆21，螺杆21贯穿套板18的外壁，螺杆21的外壁螺纹连接有螺纹套22，该装置在学生午休时，松动螺纹套22，向下按动主支撑杆17，主支撑杆17通过卡板19带动螺杆21沿着滑道20的内壁向下运动，一部分主支撑杆17插入套板18中，通过加紧螺纹套22对调节之后卡板19的位置进行固定，从而使该装置整体高度下降，避免该装置发生倾倒，第二桌板2的底端内壁左右两侧均设有螺孔23，螺孔23的数量为两个，螺孔23的内壁螺纹连接有副支撑杆24，将副支撑杆24插入螺孔23并顺时针转动，将副支撑杆24固定在第二桌板2的底端外壁，副支撑杆24对第二桌板2进行支撑，防止该装置发生倾倒，提高了该装置的稳定性，凹槽3的上表面设有软性垫25，软性垫25为天然纤维支撑，提高了躺卧的舒适度，桌堂16的内壁中心位置安装有隔板26，隔板26对书本进行分类，套板18的内侧安装有加固杆27，加固杆27提高了套板18之间连接的稳定性，L型转杆4与支撑座7的连接处安装有轴承28，轴承28起到便于L型转杆4与支撑座7之间转动的作用。

该装置在学生午休时，松动螺纹套22，向下按动主支撑杆17，主支撑杆17通过卡板19带动螺杆21沿着滑道20的内壁向下运动，一部分主支撑杆17插入套板18中，通过加紧螺纹套22对调节之后卡板19的位置进行固定，从而使该装置整体高度下降，避免该装置发生倾倒，逆时针旋转第二桌板2，第二桌板2带动L型转杆4在支撑座7的内壁逆时针转动，与此同时，向上拉动顶板11，顶板11通过牵引杆10带动卡座12挤压弹簧13，弹簧13受到挤压后产生弹性形变，卡座12带动插杆15向上转动，插杆15与齿轮齿8分离，L型转杆4通过转动座6带动齿轮齿8在筒体5的内腔转动，当调节至适合学生午休的角度时，松动顶板11，顶板11在弹簧13的弹性反作用力的带动下恢复至初始状态，卡座12带动插杆15插入齿轮齿8的内壁，对调节之后第一桌板1与第二桌板2的角度进行固定，将副支撑杆24插入螺孔23并顺时针转动，将副支撑杆24固定在第二桌板2的底端外壁，副支撑杆24对第二桌板2进行支撑，防止该装置发生倾倒，提高了该装置的稳定性，从而实现了便于学生午休的目的，大大的满足了学生的需求。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“同轴”、“底部”、“一端”、“顶部”、“中部”、“另一端”、“上”、“一侧”、“顶部”、“内”、“前部”、“中央”、“两端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

此外，术语“第一”、“第二”、“第三”、“第四”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量，由此，限定有“第一”、“第二”、“第三”、“第四”的特征可以明示或者隐含地包括至少一个该特征。

在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置”、“连接”、“固定”、“旋接”等术语应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系，除非另有明确的限定，对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (5)

1.一种便于午休的学生课桌,其特征在于：包括第一桌板(1)，所述第一桌板(1)的左侧顶端安装有第二桌板(2)，所述第一桌板(1)和第二桌板(2)的外壁设有凹槽(3)，所述第一桌板(1)的顶端外壁左右两侧均安装有筒体(5)，所述筒体(5)的内腔安装有转动座(6)，所述第二桌板(2)通过L型转杆(4)与转动座(6)相连，所述L型转杆(4)通过支撑座(7)与第一桌板(1)相连，所述转动座(6)的外壁安装有齿轮齿(8)，所述筒体(5)的顶端外壁安装有缸体(9)，所述缸体(9)的内腔顶端安装有牵引杆(10)，所述牵引杆(10)贯穿缸体(9)的顶端外壁，所述牵引杆(10)的上下两端分别安装有顶板(11)和卡座(12)，所述卡座(12)通过弹簧(13)与缸体(9)相连，所述弹簧(13)与卡座(12)和缸体(9)的连接处均安装有固定座(14)，所述卡座(12)的底端外壁中心位置安装有插杆(15)，所述插杆(15)贯穿筒体(5)的顶端外壁，所述第一桌板(1)的底端固定安装有桌堂(16)，所述桌堂(16)的底端四角均固定安装有主支撑杆(17)，所述主支撑杆(17)的外壁底端套接有套板(18)，所述主支撑杆(17)的底端安装有卡板(19)，所述套板(18)的内壁左右两侧均设有滑道(20)，所述卡板(19)的外壁左右两侧均安装有螺杆(21)，所述螺杆(21)贯穿套板(18)的外壁，所述螺杆(21)的外壁螺纹连接有螺纹套(22)，所述第二桌板(2)的底端内壁左右两侧均设有螺孔(23)，所述螺孔(23)的内壁螺纹连接有副支撑杆(24)。

2.根据权利要求1所述的一种便于午休的学生课桌，其特征在于：所述凹槽(3)的上表面设有软性垫(25)。

3.根据权利要求1所述的一种便于午休的学生课桌，其特征在于：所述桌堂(16)的内壁中心位置安装有隔板(26)。

4.根据权利要求1所述的一种便于午休的学生课桌，其特征在于：所述套板(18)的内侧安装有加固杆(27)。

5.根据权利要求1所述的一种便于午休的学生课桌，其特征在于：所述L型转杆(4)与支撑座(7)的连接处安装有轴承(28)。