CN207282029U - 一种教学用led显示屏 - Google Patents

Abstract

本实用新型提供了一种教学用LED显示屏，所述教学用LED显示屏由多块标准显示屏单元拼接而成，所述标准显示屏单元包括保护罩、芯板和基板；所述基板的外周设置有散热框，所述基板的背面设置有散热片，所述保护罩和所述基板扣合形成密闭空间，所述芯板设置在所述密闭空间的中间位置；所述基板的边缘处设置有锁扣装置，多个所述标准显示屏单元通过所述锁扣装置拼接后卡接在立柱支架上，温度传感器设置在所述立柱支架上，所述温度传感器与所述芯板中的CPU连接。本实用新型利用大尺寸LED屏幕实现了良好的播放效果，能够吸引听课者观看，能够根据教室的环境自动进行亮度调节，提高了教学效果。

Description

一种教学用LED显示屏

技术领域

本实用新型涉及显示设备领域，具体涉及一种教学用LED显示屏。

背景技术

我国现有的教育体系十分庞大，而优秀的教育资源却不多，相当多的地区尤其是偏远地区的教育质量，由于缺乏良好的师资力量而无法与发达地区的教育质量相比，在很大程度上造成了教育资源分配的不公平。随着技术的不断发展，科技应用的触角以及因特网的应用层面渐渐地融入到了教学领域，远程教学系统方兴未艾。

然而，在现有的网络教学技术应用中，很多的网络学习只是单纯的转变了一下上课的地点，由原来的面对面教学改成了“声音教学”，但是学生的被动接受知识的地位还是没有得到很好的改变；由于网络课堂的针对性不强，“太过自由”而使得教学过程的管理相对比较松散。

在现有的网络教学技术应用中，在线教育的授课模式主要有三种，一是录播课程，二是在线一对一教育，三是直播课程教育。其中，远程教学直播系统能够利用网络不受地域进行传播的优势，为欠发达地区提供优秀的教育资源，并能够解决录播授课的随意性和一对一授课的高成本等问题。

现有技术中，直播系统的视频采集系统，都是采用的现有的硬件设备，并没有针对教学系统进行优化；例如，现有的课堂教学往往采用投影设备的方式，将课件投射到白墙壁或白色幕布上进行展示。因此，现有技术至少存在以下技术缺陷：投影设备展示效果较差且投影面积较小，不适用于课堂教学环境，难以吸引听课者观看，使得教学效果较差。

实用新型内容

针对现有技术中存在的上述缺陷，本实用新型提供了一种教学用LED显示屏。

本实用新型提供了一种教学用LED显示屏，所述教学用LED显示屏由多块标准显示屏单元1拼接而成，所述标准显示屏单元1包括保护罩2、芯板3和基板4；所述基板4的外周设置有散热框，所述基板4的背面设置有散热片，所述保护罩2和所述基板4扣合形成密闭空间，所述芯板3设置在所述密闭空间的中间位置；所述基板4的边缘处设置有锁扣装置5，多个所述标准显示屏单元1通过所述锁扣装置5拼接后卡接在立柱支架6上，温度传感器7设置在所述立柱支架6上，所述温度传感器7与所述芯板3中的CPU连接。

其中，所述保护罩2由铝塑板制成，所述芯板3为触控式LED印刷电路板，所述基板4由铝合金或碳纤维材料制成，所述散热片为石墨散热片。

所述教学用LED显示屏还包括设置在所述立柱支架6上的光敏传感器，所述光敏传感器与所述CPU连接。

所述教学用LED显示屏还包括设置在所述立柱支架6上的高温报警装置，所述高温报警装置与所述温度传感器7连接。

其中，所述芯板3采用分步上电的上电方式。

其中，所述芯板3中设置有无线接收器，所述CPU通过所述无线接收器与智能终端连接。

其中，所述立柱支架6包括多个立柱支架单元，所述立柱支架单元的尺寸与所述标准显示屏单元1相配合。

其中，所述教学用LED显示屏为曲面。

其中，所述教学用LED显示屏的尺寸比为16：9。

其中，所述教学用LED显示屏的尺寸为37寸至100寸间的任一尺寸。

本实用新型提供的教学用LED显示屏，利用大尺寸LED屏幕实现了良好的播放效果，能够吸引听课者观看，能够根据教室的环境自动进行亮度调节，提高了教学效果。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作一简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本实用新型提供的LED显示屏的标准显示屏单元的结构示意图；

图2为本实用新型提供的LED显示屏的结构示意图。

图中，1：标准显示屏单元；2：保护罩；3：芯板；4：基板；5：锁扣装置；6：立柱支架；7：温度传感器。

具体实施方式

为使本实用新型实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚地描述，显然，所描述的实施例是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

本实用新型实施例提供的教学用LED显示屏可以用于教学，以下以应用于网络在线教育的直播教室中的LED显示屏对实施例进行说明，但本实用新型实施例的保护范围不限于此。

图1为本实用新型提供的LED显示屏的结构示意图，图2为本实用新型提供的LED显示屏的结构示意图，如图1和图2所示，所述教学用LED显示屏由多块标准显示屏单元1拼接而成，所述标准显示屏单元1包括保护罩2、芯板3和基板4；所述基板4的外周设置有散热框，所述基板4的背面设置有散热片，所述保护罩2和所述基板4扣合形成密闭空间，所述芯板3设置在所述密闭空间的中间位置；所述基板4的边缘处设置有锁扣装置5，多个所述标准显示屏单元1通过所述锁扣装置5拼接后卡接在立柱支架6上，温度传感器7设置在所述立柱支架6上，所述温度传感器7与所述芯板3中的CPU连接。

其中，教学用LED显示屏由多个标准显示屏单元1通过锁扣装置5拼接而成，可以根据实际需要选择拼接的方式和比例，例如以数量为2×4、4×6或6×8进行拼装组合。

其中，保护罩2又称为显示屏面罩，对芯板3起到一定的保护和防灰作用。保护罩2覆盖在芯板3上，观看者透过保护罩2能够清晰地看到芯板2所显示的内容。

其中，基板4和保护罩2之间能够形成一密闭空间，芯板3位于该密闭空间的中间位置。基板4的背面设置有散热片，能够促进芯板3所产生热量的散发。基板4的外周设置有散热框，散热框增大了基板4和保护罩2之间的距离，能够对芯板3产生的热量起到一定的散发作用。

其中，基板4的边缘处还设置有锁扣装置5，锁扣装置5为一可拆卸连接件，锁扣装置5可以在基板4的四周都进行设置，使得标准显示屏单元1在四个方向上都能够进行拼接。

其中，立柱支架6上可以具有卡槽，多个标准显示屏单元1拼接完成后，卡接在立柱支架6上。温度传感器7可以设置在立柱支架6上，并与芯板3中的CPU相连接。温度传感器7能够获取LED显示屏的环境温度，并将温度信号发送至CPU；CPU能够根据温度信息对显示屏的亮度进行调节，当温度过高时，调节亮度降低，从而减少芯板3的发热量，以降低温度。

本实用新型实施例提供的教学用LED显示屏，利用大尺寸LED屏幕实现了良好的播放效果，能够吸引听课者观看，能够根据教室的环境自动进行亮度调节，提高了教学效果。

在本实用新型另一实施例提供的教学用LED显示屏中，所述保护罩2由铝塑板制成，所述芯板3为触控式LED印刷电路板，所述基板4由铝合金或碳纤维材料制成，所述散热片为石墨散热片。

其中，铝塑板是以经过化学处理的涂装铝板为表层材料，用聚乙烯塑料为芯材，在专用铝塑板生产设备上加工而成的复合材料，具有防火性能卓越、易加工、阻燃性能好和易保养的特点。保护罩2可以由透明的铝塑板制成，使LED显示屏具有良好的耐热、防火性能。

其中，铝合金和碳纤维材料具有优良的散热性，使基板4能够有效地将芯板3产生的热量散发出去。应当说明的是，基板4的材料并不限于铝合金或碳纤维，还可以是其他具有良好散热性的材料。

其中，石墨散热片具备良好的可伸缩性，可良好地接触基板4，能够最大限度导出热量；同时由于其重量非常轻，几乎可忽略不计，且只需数毫米级别厚度便可充分发挥其散热能力，更有利于LED显示屏的轻薄化。

在本实用新型另一实施例提供的教学用LED显示屏中，还包括设置在所述立柱支架6上的光敏传感器，所述光敏传感器与所述CPU连接。

其中，光敏传感器能够检测外界光线的变化以获取光强信号，并将光强信号发送到CPU；CPU能够根据光强信号对LED显示屏发出的光强进行调节，以适应当前的环境。通过光敏传感器，使得屏幕能够根据教室的环境自动进行亮度调节，使得直播视频的讲课效果更好，具有良好的教学效果。

在本实用新型另一实施例提供的教学用LED显示屏中，还包括设置在所述立柱支架6上的高温报警装置，所述高温报警装置与所述温度传感器7连接。具体地，当LED显示屏温度过高，可能存在安全隐患时，温度传感器可以触发高温报警装置，使对LED显示屏进行断电或其他降温处理，保证了直播教室的安全性，延长了LED显示屏的使用寿命。

在本实用新型另一实施例提供的教学用LED显示屏中，所述芯板3采用分步上电的上电方式。可以为LED显示屏配备一分步上电配电箱，该配电箱具有分步延时上电的功能，既避免大负载对电网瞬间的冲击，又有效地保护LED显示屏的工作组件，延长屏体的使用寿命。

在本实用新型另一实施例提供的教学用LED显示屏中，所述芯板3中设置有无线接收器，所述CPU通过所述无线接收器与智能终端连接。

其中，无线接收器能够自动搜索附近大面积的无线网络，实现无线上网。无线接收器设置在芯板3中并与CPU连接，CPU能够通过无线接收器与外部的例如手机的智能终端连接，从而使得LED显示屏通过无线接收器能够接收智能终端的控制信号，远程实现对LED显示屏的操作，例如调节亮度、对比度和分辨率等。

在本实用新型另一实施例提供的教学用LED显示屏中，所述立柱支架6包括多个立柱支架单元，所述立柱支架单元的尺寸与所述标准显示屏单元1相配合。由于立柱支架6用于固定拼接完成后LED显示屏，因此为了适应具有不同比例或数量的标准显示屏单元1拼接成的LED显示屏的尺寸，立柱支架6也可以由多个立柱支架单元组成，且每个立柱支架单元的尺寸与标准显示屏单元1的尺寸相配合，从而使立柱支架6的尺寸与LED显示屏的尺寸相配合，方便灵活。

在本实用新型另一实施例提供的教学用LED显示屏中，所述教学用LED显示屏为曲面。LED显示屏可以被拼接成曲面，曲面屏更好的展示效果，能够扩大播放面积，增强课堂显示效果。

在本实用新型另一实施例提供的教学用LED显示屏中，所述教学用LED显示屏的尺寸比为16：9。

在本实用新型另一实施例提供的教学用LED显示屏中，所述教学用LED显示屏的尺寸为37寸至100寸间的任一尺寸。

基于上述16：9的尺寸比以及37寸至100寸间的任一尺寸的LED显示屏具有较好的展示效果，且能够适应在线教育的需求。

另外，教学用LED显示屏的整个系统还可以包括可在总控室进行远程控制的显示屏的开关、音响的控制、空调的控制、PLC智能上电系统等等实现远程控制。此外，教学用LED显示屏如有特殊情况，PLC系统可自动切断电源。教学用LED显示屏还包括控制驱动电路，其具有过压保护、欠压保护、过流保护、短路保护、断路保护、过热保护、意外掉电保护等功能设置。为了实现教学用LED显示屏的立体全景效果，比如可用于配合授课者的课件进行自动的灯光调节，使得直播视频的讲课效果更真实化。为了适应情况的多变性，本实用新型的教学用LED显示屏预留了人工干预接口，以便采取应急处理措施。对于可能出现变化的部分，采用应急调节的手段，将合法的画面自动锁定。

在LED显示屏的实际应用中，可以在直播教室利用LED显示屏全方位地直播讲课内容，充分利用LED显示屏集声、光电于一体的特性，令听课者身临其境，并能通过大屏幕实现与授课老师课堂互动；授课老师能够根据不同课堂反馈回来的问题，对讲课内容和讲课方式进行适时调整，真正实现了沉浸式的直播互动教学，并力主实现教育产业的科技化。

本实用新型实施例提供的教学用LED显示屏，通过一种全景沉浸式的互动直播，还原真实课堂的在线直播功能，并在授课者和听课者之间通过多种交互方式实现实时沟通。结合传统课堂的优点，不同地域学生在同一个类似的实际空间(能够容纳50-500人的统一标准模式的阶梯教室)里进行学习，有利于培养学生的团结协作精神、责任心和正常的人际交往，这也是现有网络课堂所缺乏的。直播课有“同学”，大家在公屏上相互鼓励，即时提问，幽默调侃，气氛热烈。

最后应说明的是：以上实施例仅用以说明本实用新型的技术方案，而非对其限制；尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，本领域的普通技术人员应当理解：其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换；而这些修改或者替换，并不使相应技术方案的本质脱离本实用新型各实施例技术方案的精神和范围。

Claims (10)

1.一种教学用LED显示屏，其特征在于，所述教学用LED显示屏由多块标准显示屏单元(1)拼接而成，所述标准显示屏单元(1)包括保护罩(2)、芯板(3)和基板(4)；

所述基板(4)的外周设置有散热框，所述基板(4)的背面设置有散热片，所述保护罩(2)和所述基板(4)扣合形成密闭空间，所述芯板(3)设置在所述密闭空间的中间位置；

所述基板(4)的边缘处设置有锁扣装置(5)，多个所述标准显示屏单元(1)通过所述锁扣装置(5)拼接后卡接在立柱支架(6)上，温度传感器(7)设置在所述立柱支架(6)上，所述温度传感器(7)与所述芯板(3)中的CPU连接。

2.根据权利要求1所述的教学用LED显示屏，其特征在于，所述保护罩(2)由铝塑板制成，所述芯板(3)为触控式LED印刷电路板，所述基板(4)由铝合金或碳纤维材料制成，所述散热片为石墨散热片。

3.根据权利要求1所述的教学用LED显示屏，其特征在于，还包括设置在所述立柱支架(6)上的光敏传感器，所述光敏传感器与所述CPU连接。

4.根据权利要求1所述的教学用LED显示屏，其特征在于，还包括设置在所述立柱支架(6)上的高温报警装置，所述高温报警装置与所述温度传感器(7)连接。

5.根据权利要求1所述的教学用LED显示屏，其特征在于，所述芯板(3)采用分步上电的上电方式。

6.根据权利要求1所述的教学用LED显示屏，其特征在于，所述芯板(3)中设置有无线接收器，所述CPU通过所述无线接收器与智能终端连接。

7.根据权利要求1所述的教学用LED显示屏，其特征在于，所述立柱支架(6)包括多个立柱支架单元，所述立柱支架单元的尺寸与所述标准显示屏单元(1)相配合。

8.根据权利要求1至7任一所述的教学用LED显示屏，其特征在于，所述教学用LED显示屏为曲面。

9.根据权利要求1至7任一所述的教学用LED显示屏，其特征在于，所述教学用LED显示屏的尺寸比为16：9。

10.根据权利要求1至7任一所述的教学用LED显示屏，其特征在于，所述教学用LED显示屏的尺寸为37寸至100寸间的任一尺寸。