CN207113983U - 一种高中物理学生实验用天平秤 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种高中物理学生实验用天平秤，包括底座、放置台和刻度表，所述底座上设置有水平仪和盖板，所述刻度表通过螺丝与竖杆连接，且刻度表上设置有调节件，所述调节件的内部安装有转动件，所述竖杆的上方设置有固定件，所述放置台通过斜杆与竖杆连接，所述第二支撑杆上安装有指针，且第二支撑杆上固定有指针盘，所述刻度表的上端设置有第一齿轮，所述底座的内部设置有小砝码放置平台，且小砝码放置平台通过隔板与大砝码放置平台连接。该高中物理学生实验用天平秤，在调节件上设置有第一齿轮，利于微调刻度表上的调节件，减少该物理实验的误差，在底座的内部设置有小砝码放置平台和大砝码放置平台，便于砝码的归类。

Description

一种高中物理学生实验用天平秤

技术领域

本实用新型涉及天平秤技术领域，具体为一种高中物理学生实验用天平秤。

背景技术

物理天平是称量物体质量的仪器．常用的有分析天平、物理天平、学生天平简易物理天平、托盘天平等，中学物理实验室里常用的是物理天平、学生天平和托盘天平，上述天平都是运用“杠杆平衡时作用在等力臂上的力相等”的原理制成的，主要由游码，标尺，平衡螺母，底板，分度盘，横梁指针，重垂线等构成，现在使用的天平秤不能准确判断出该天平秤整体是否平衡，且现在使用的实验误差大，不能准确得出实验结论。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种高中物理学生实验用天平秤，以解决上述背景技术中提出现在使用的天平秤不能准确判断出该天平秤整体是否平衡，且现在使用的实验误差大，不能准确得出实验结论的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种高中物理学生实验用天平秤，包括底座、放置台和刻度表，所述底座上设置有水平仪和盖板，且盖板上安装有盖板拉手，所述盖板的两端均连接有液压杆，所述底座的上端固定有第一支撑杆，且第一支撑杆之间连接有第二支撑杆，所述刻度表通过螺丝与竖杆连接，且刻度表上设置有调节件，所述调节件的内部安装有转动件，且转动件上设置有第二齿轮，所述竖杆的上方设置有固定件，且固定件的外侧固定有斜杆，所述放置台通过斜杆与竖杆连接，所述第二支撑杆上安装有指针，且第二支撑杆上固定有指针盘，所述刻度表的上端设置有第一齿轮，所述底座的内部设置有小砝码放置平台，且小砝码放置平台通过隔板与大砝码放置平台连接。

优选的，所述液压杆的内部镶嵌有盖板，且液压杆和盖板构成抽拉结构。

优选的，所述放置台的数量为两个，且放置台的表面呈碗口状结构。

优选的，所述第一齿轮和第二齿轮的大小均相等，且第一齿轮和第二齿轮构成啮合结构。

优选的，所述斜杆的数量为三个，且斜杆等间距的分布在放置台的下端。

优选的，所述小砝码放置平台和大砝码放置平台均均匀的分布在底座的内部。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该高中物理学生实验用天平秤，主要用于高中生物理实验用，在底座和刻度表上均设置有水平仪，利于判断该底座是否处于水平位置，进而确定放置台中的砝码重量，增加该物理实验的准确性，在放置台上的下端等间距的设置有斜杆，利于固定该放置台，使该放置台不易倾斜，便于实验的进行，在调节件上设置有第一齿轮，利于微调刻度表上的调节件，减少该物理实验的误差，在底座的内部设置有小砝码放置平台和大砝码放置平台，便于砝码的归类，且有益于实验的展开，避免耽误学生上课时间。

附图说明

图1为本实用新型整体结构示意图；

图2为本实用新型盖板打开结构示意图；

图3为本实用新型调节件和刻度表结构示意图；

图4为本实用新型放置台仰视结构示意图；

图5为本实用新型底座内部结构示意图。

图中：1、底座，2、水平仪，3、盖板，4、盖板拉手，5、液压杆，6、第一支撑杆，7、竖杆，8、放置台，9、刻度表，10、螺丝，11、调节件，12、第二支撑杆，13、指针，14，指针盘，15、第一齿轮，16、转动件，17、第二齿轮，18、固定件，19、斜杆，20、隔板，21、小砝码放置平台，22、大砝码放置平台。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-5，本实用新型提供一种技术方案：一种高中物理学生实验用天平秤，包括底座1、水平仪2、盖板3、盖板拉手4、液压杆5、第一支撑杆6、竖杆7、放置台8、刻度表9、螺丝10、调节件11、第二支撑杆12、指针13，指针盘14、第一齿轮15、转动件16、第二齿轮17、固定件18、斜杆19、隔板20、小砝码放置平台21和大砝码放置平台22，底座1上设置有水平仪2和盖板3，且盖板3上安装有盖板拉手4，盖板3的两端均连接有液压杆5，底座1的上端固定有第一支撑杆6，且第一支撑杆6之间连接有第二支撑杆12，液压杆5的内部镶嵌有盖板3，且液压杆5和盖板3构成抽拉结构，有利于学生取用砝码，以便于实验的进行，刻度表9通过螺丝10与竖杆7连接，且刻度表9上设置有调节件11，调节件11的内部安装有转动件16，且转动件16上设置有第二齿轮17，第一齿轮15和第二齿轮17的大小均相等，且第一齿轮15和第二齿轮17构成啮合结构，便于对该天平秤进行微调，有利于实验的精确性，竖杆7的上方设置有固定件18，且固定件18的外侧固定有斜杆19，斜杆19的数量为三个，且斜杆19等间距的分布在放置台8的下端，有益于固定放置台8，同时有益于该天平秤的美观，放置台8通过斜杆19与竖杆7连接，第二支撑杆12上安装有指针13，且第二支撑杆12上固定有指针盘14，放置台8的数量为两个，且放置台8的表面呈碗口状结构，便于学生放置砝码，刻度表9的上端设置有第一齿轮15，底座1的内部设置有小砝码放置平台21，且小砝码放置平台21通过隔板20与大砝码放置平台22连接，小砝码放置平台21和大砝码放置平台22均均匀的分布在底座1的内部，便于对砝码进行归类放置。

工作原理：该高中物理学生实验用天平秤，首先通过底座1上的水平仪2是否为平衡状态来判断该天平秤的整体是否为平衡状态，然后通过盖板拉手4打开盖板3，再从小砝码放置平台21和大砝码放置平台22中分别拿出小砝码和大砝码，然后按照实验要求将砝码放到竖杆7上端的放置台8中，再通过盖板拉手4关闭盖板3，其次移动调节件11，此时转动件16上的第一齿轮15与刻度表9上的第二齿轮17相啮合，然后观察刻度表9上水平仪2内部的气泡是否为平衡状态，进而判断该实验是否处于平衡状态，有益于实验的准确性，实验结束后，通过盖板拉手4打开盖板3，然后把砝码归类放置到底座1中的小砝码放置平台21和大砝码放置平台22中，最后通过盖板拉手4关闭盖板3。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (6)

1.一种高中物理学生实验用天平秤，包括底座（1）、放置台（8）和刻度表（9），其特征在于：所述底座（1）上设置有水平仪（2）和盖板（3），且盖板（3）上安装有盖板拉手（4），所述盖板（3）的两端均连接有液压杆（5），所述底座（1）的上端固定有第一支撑杆（6），且第一支撑杆（6）之间连接有第二支撑杆（12），所述刻度表（9）通过螺丝（10）与竖杆（7）连接，且刻度表（9）上设置有调节件（11），所述调节件（11）的内部安装有转动件（16），且转动件（16）上设置有第二齿轮（17），所述竖杆（7）的上方设置有固定件（18），且固定件（18）的外侧固定有斜杆（19），所述放置台（8）通过斜杆（19）与竖杆（7）连接，所述第二支撑杆（12）上安装有指针（13），且第二支撑杆（12）上固定有指针盘（14），所述刻度表（9）的上端设置有第一齿轮（15），所述底座（1）的内部设置有小砝码放置平台（21），且小砝码放置平台（21）通过隔板（20）与大砝码放置平台（22）连接。

2.根据权利要求1所述的一种高中物理学生实验用天平秤，其特征在于：所述液压杆（5）的内部镶嵌有盖板（3），且液压杆（5）和盖板（3）构成抽拉结构。

3.根据权利要求1所述的一种高中物理学生实验用天平秤，其特征在于：所述放置台（8）的数量为两个，且放置台（8）的表面呈碗口状结构。

4.根据权利要求1所述的一种高中物理学生实验用天平秤，其特征在于：所述第一齿轮（15）和第二齿轮（17）的大小相等，且第一齿轮（15）和第二齿轮（17）构成啮合结构。

5.根据权利要求1所述的一种高中物理学生实验用天平秤，其特征在于：所述斜杆（19）的数量为三个，且斜杆（19）等间距的分布在放置台（8）的下端。

6.根据权利要求1所述的一种高中物理学生实验用天平秤，其特征在于：所述小砝码放置平台（21）和大砝码放置平台（22）均均匀的分布在底座（1）的内部。