CN208444479U - 一种物理教学用设备摆放结构 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种物理教学用设备摆放结构，包括盒体、盖板、天平放置槽和砝码槽，所述盒体的顶端一侧通过合页转动连接有盖板，所述盒体的内部靠近盖板的一侧固定设置有天平放置槽，所述盒体的内部与天平放置槽相对的一侧固定设置有砝码区，所述砝码区包括第一卡槽和第二卡槽，所述弹簧设置有两个且其一端分别对应的固定在挡板的中间，所述第二卡槽与第一卡槽的结构设置为相同且其与第一卡槽相对称的固定在盒体的内侧，通过在盒体的内侧固定设置有砝码槽，将砝码槽分为两部分，且在砝码槽的上面活动链接有挡板，从而使得天平的砝码在摆放时在挡板的作用下稳定放置，避免了砝码晃动引起的自身形态变化影响天平的精确度，便于使用。

Description

一种物理教学用设备摆放结构

技术领域

本实用新型涉及物理教学辅助用具技术领域，具体为一种物理教学用设备摆放结构。

背景技术

天平，一种衡器。由支点(轴)在梁的中心支着天平梁而形成两个臂，每个臂上挂着一个盘，其中一个盘里放着已知质量的物体,另一个盘里放待测物体，固定在梁上的指针在不摆动且指向正中刻度时的偏转就指示出待测物体的质量。天平是一种等臂杠杆。天平是一种衡器，是衡量物体质量的仪器。它依据杠杆原理制成，在杠杆的两端各有一小盘，一端放砝码，另一端放要称的物体，杠杆中央装有指针，两端平衡时，两端的质量(重量)相等。这些道理对学过物理学的人来说已经是老生常谈了。现代的天平，越来越精密，越来越灵敏，种类也越来越多。我们都知道，有普通天平、分析天平，有常量分析天平、微量分析天平、半微量分析天平，等等。物理教学过程中也有对天平的教学章节。

现有技术中在天平放置过程中用到的摆放器材存在以下不足：

1、天平的砝码在使用过程时摆放容易发生晃动，影响砝码的使用。

2、天平与砝码之间配套不方便控制，容易出现砝码与天平不对应现象，影响天平的教学过程。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种物理教学用设备摆放结构，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种物理教学用设备摆放结构，包括盒体、盖板、天平放置槽和砝码区，所述盒体的顶端一侧通过合页转动连接有盖板，所述盒体的内部靠近盖板的一侧固定设置有天平放置槽，所述盒体的内部与天平放置槽相对的一侧固定设置有砝码区，所述砝码区包括第一卡槽和第二卡槽，所述第一卡槽包括中空腔、砝码槽、挡板、连接杆和弹簧，所述第一卡槽的内侧开设有两个中空腔，所述中空腔的内侧分别均匀的固定设置有三个砝码槽，两个所述中空腔的顶端分别放置有挡板，两个所述挡板之间通过连接杆固定连接且所述连接杆的另一端套接在第一卡槽的侧端，所述挡板的中间与三个砝码槽相对的位置均开设有卡口，所述弹簧设置有两个且其一端分别对应的固定在挡板的中间，所述弹簧的另一端对应的固定在中空腔的内侧，所述第二卡槽与第一卡槽的结构设置为相同且其与第一卡槽相对称的固定在盒体的内侧。

优选的，所述天平放置槽的长度不大于盒体的内部长度大小。

优选的，所述盖板的内侧中间粘贴固定有海绵垫层。

优选的，所述砝码槽的内侧粘贴固定设置有橡胶垫。

优选的，所述盒体与盖板远离合页的一端外侧分别固定设置有用于将盒体与盖板之间卡接连接的卡块。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

1、通过在盒体的内侧固定设置有砝码槽，将砝码槽分为两部分，且在砝码槽的上面活动链接有挡板，从而使得天平的砝码在摆放时在挡板的作用下稳定放置，避免了砝码晃动引起的自身形态变化影响天平的精确度，便于使用。

2、通过在盒体的内部固定设置有天平放置槽，且在盒体内部与天平放置槽相对的一侧固定设置有砝码槽，从而使得相互配套的天平与砝码能一起摆放，避免由于砝码与天平不配套的现象发生而引起天平的正常教学演示失误的现象，方便实用。

附图说明

图1为本实用新型整体结构俯视图；

图2为本实用新型第一卡槽结构俯视图。

图中：1-盒体；2-盖板；3-合页；4-天平放置槽；5-砝码区；51-第一卡槽；511-中空腔；512-砝码槽；513-挡板；514-连接杆；515-卡槽；516-弹簧；52-第二卡槽；6-海绵垫层；7-卡块。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1和图2，本实用新型提供一种技术方案：一种物理教学用设备摆放结构，包括盒体1、盖板2、天平放置槽4和砝码区5，所述盒体1的顶端一侧通过合页3转动连接有盖板2，所述盒体1的内部靠近盖板2的一侧固定设置有天平放置槽4，所述盒体1的内部与天平放置槽4相对的一侧固定设置有砝码区5，所述砝码区5包括第一卡槽51和第二卡槽52，所述第一卡槽 51包括中空腔511、砝码槽512、挡板513、连接杆514和弹簧516，所述第一卡槽51的内侧开设有两个中空腔511，所述中空腔511的内侧分别均匀的固定设置有三个砝码槽512，两个所述中空腔511的顶端分别放置有挡板513，两个所述挡板513之间通过连接杆514固定连接且所述连接杆514的另一端套接在第一卡槽51的侧端，所述挡板513的中间与三个砝码槽512相对的位置均开设有卡口515，所述弹簧516设置有两个且其一端分别对应的固定在挡板513的中间，所述弹簧516的另一端对应的固定在中空腔511的内侧，所述第二卡槽52与第一卡槽51的结构设置为相同且其与第一卡槽51相对称的固定在盒体1的内侧。

为了便于使用，所述天平放置槽4的长度不大于盒体1的内部长度大小，所述盖板2的内侧中间粘贴固定有海绵垫层6，所述砝码槽512的内侧粘贴固定设置有橡胶垫。

为了便于盒体1与盖板2之间的固定连接，所述盒体1与盖板2远离合页3的一端外侧分别固定设置有用于将盒体1与盖板2之间卡接连接的卡块7。

工作原理：天平教学演示完成后，将天平放置在天平放置槽4的内侧，然后向外拉连接杆514，使得挡板513从砝码槽512上面移开，将砝码放置在砝码槽512内侧后在弹簧516的作用下挡板513上面的卡口515将砝码卡住，避免砝码晃动，简单方便，便于推广使用。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (5)

1.一种物理教学用设备摆放结构，包括盒体(1)、盖板(2)、天平放置槽(4)和砝码区(5)，其特征在于：所述盒体(1)的顶端一侧通过合页(3)转动连接有盖板(2)，所述盒体(1)的内部靠近盖板(2)的一侧固定设置有天平放置槽(4)，所述盒体(1)的内部与天平放置槽(4)相对的一侧固定设置有砝码区(5)，所述砝码区(5)包括第一卡槽(51)和第二卡槽(52)，所述第一卡槽(51)包括中空腔(511)、砝码槽(512)、挡板(513)、连接杆(514)和弹簧(516)，所述第一卡槽(51)的内侧开设有两个中空腔(511)，所述中空腔(511)的内侧分别均匀的固定设置有三个砝码槽(512)，两个所述中空腔(511)的顶端分别放置有挡板(513)，两个所述挡板(513)之间通过连接杆(514)固定连接且所述连接杆(514)的另一端套接在第一卡槽(51)的侧端，所述挡板(513)的中间与三个砝码槽(512)相对的位置均开设有卡口(515)，所述弹簧(516)设置有两个且其一端分别对应的固定在挡板(513)的中间，所述弹簧(516)的另一端对应的固定在中空腔(511)的内侧，所述第二卡槽(52)与第一卡槽(51)的结构设置为相同且其与第一卡槽(51)相对称的固定在盒体(1)的内侧。

2.根据权利要求1所述的一种物理教学用设备摆放结构，其特征在于：所述天平放置槽(4)的长度不大于盒体(1)的内部长度大小。

3.根据权利要求1所述的一种物理教学用设备摆放结构，其特征在于：所述盖板(2)的内侧中间粘贴固定有海绵垫层(6)。

4.根据权利要求1所述的一种物理教学用设备摆放结构，其特征在于：所述砝码槽(512)的内侧粘贴固定设置有橡胶垫。

5.根据权利要求1所述的一种物理教学用设备摆放结构，其特征在于：所述盒体(1)与盖板(2)远离合页(3)的一端外侧分别固定设置有用于将盒体(1)与盖板(2)之间卡接连接的卡块(7)。