CN207020850U

CN207020850U - 一种英语教学用教学板

Info

Publication number: CN207020850U
Application number: CN201720545556.8U
Authority: CN
Inventors: 徐芳; 夏德宏
Original assignee: Individual
Current assignee: Individual
Priority date: 2017-05-16
Filing date: 2017-05-16
Publication date: 2018-02-16
Anticipated expiration: 2027-05-16

Abstract

本实用新型公开了一种英语教学用教学板，包括底座，所述底座的顶端中心位置焊接有内筒，所述内筒的右侧表面设有螺孔，所述内筒的顶端套接有外筒，所述教学板的上表面设有燕尾槽，所述教学板的顶端安装有教科书固定装置。该英语教学用教学板，向右侧拉动把手可以使连接杆带动凹型板向右侧运作，在凹型板向右侧运作的同时带动连接筒向右侧运作，可以使连接筒在圆柱上滑动压动弹簧，可以使支撑座与凹型板之间产生一定的缝隙，将教科书放置到支撑座上，松动把手可以使弹簧弹动连接筒复位，从而通过凹型板把教学书固定住，避免教师需要手持课本进行讲解，时间长了就会致使肌肉酸痛的现象发生。

Description

一种英语教学用教学板

技术领域

本实用新型涉及教学设备技术领域，具体为一种英语教学用教学板。

背景技术

英语是世界上最广泛使用的语言，在我国英语已经成为每所学校的必修课，英语学习是一种枯燥无味的行为，尤其是对初学者来说，想要把英语学好是十分困难的，在教课过程中采取教学板进行教学，例如专利号为201620106071.4的专利，包括板体和框架，板体嵌于所述框架内，板体为中空结构，且包括基体和写字板，基体和写字板之间为中空，写字板为拼接结构，且包括两个拼接体，拼接体分别与两侧的框架转动连接，基体上设有字母挂板和字母牌，虽然能将需要的教具设置在教学板内既节省了空间，又省去老师拿来拿去的麻烦，但是在教师教学工作中，教师的身高不同，而教学板的高度是固定的，在教学过程中多有不便，教师经常需要手持课本进行讲解，时间长了就会致使肌肉酸痛，影响教学的正常工作效率。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种英语教学用教学板，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种英语教学用教学板，包括底座，所述底座的顶端中心位置焊接有内筒，所述内筒的右侧表面设有螺孔，所述内筒的顶端套接有外筒，所述外筒的右侧底端安装有第一螺栓，所述第一螺栓与外筒和螺孔螺纹相连，所述外筒的顶端安装有支撑台，所述支撑台的顶端安装有支撑杆，所述支撑杆的右侧安装有教学板，所述教学板的上表面设有燕尾槽，所述教学板的顶端安装有教科书固定装置，所述教科书固定装置包括支撑臂，所述支撑臂的底端安装有燕尾槽滑杆，所述燕尾槽滑杆与燕尾槽配合相连，所述支撑臂的右侧安装有卡环，所述卡环的内腔安装有圆环，所述卡环通过第二螺栓与圆环相连，所述圆环的底端安装有支撑座，所述支撑座的内侧底端安装有凹型板，所述凹型板的右侧中心位置安装有连接杆，所述连接杆贯穿支撑座，所述连接杆的右侧安装有把手，所述连接杆的前后两侧均安装有连接筒，所述连接筒的内腔安装有弹簧，所述弹簧的右侧安装有圆柱，所述圆柱通过弹簧与连接筒配合相连。

优选的，所述凹型板的左侧前后两端表面均贴合有橡胶垫。

优选的，所述弹簧的左右两侧均安装有弹簧座。

优选的，所述内筒的左右两侧均安装有加固杆，所述加固杆的底端与底座相连。

优选的，所述支撑杆与教学板的连接处安装有加固块。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该英语教学用教学板，通过内筒与外筒套接，松动第一螺栓可以使外筒在内筒上滑动，可以使外筒带动教学板上下移动调节高度，将第一螺栓扭动进螺孔内可以将教学板固定住，可以根据教师的身高进行调节，方便教师教学，向右侧拉动把手可以使连接杆带动凹型板向右侧运作，在凹型板向右侧运作的同时带动连接筒向右侧运作，通过圆柱通过弹簧与连接筒配合相连，可以使连接筒在圆柱上滑动压动弹簧，可以使支撑座与凹型板之间产生一定的缝隙，将教科书放置到支撑座上，松动把手可以使弹簧弹动连接筒复位，从而通过凹型板把教学书固定住，通过燕尾槽与燕尾槽滑杆配合相连，前后推动支撑座可以使燕尾槽滑杆在燕尾槽内滑动，可以调节支撑座的位置，通过松动第二螺栓转动支撑座可以使圆环在卡环内转动，调节支撑座的角度，可以根据使用情况进行调节支撑座的位置，避免教师需要手持课本进行讲解，时间长了就会致使肌肉酸痛的现象发生，提高了教学的工作效率。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型的支撑座结构示意图；

图3为本实用新型的连接筒内部结构示意图；

图4为本实用新型的燕尾槽结构示意图。

图中：1、底座，2、加固杆，3、第一螺栓，4、螺孔，5、内筒，6、外筒，7、支撑台，8、支撑杆，9、教科书固定装置，901、支撑臂，902、燕尾槽滑杆，903、弹簧，904、第二螺栓，905、卡环，906、支撑座，907、圆环，908、橡胶垫，909、凹型板，910、连接筒，911、圆柱，912、连接杆，913、把手，914、弹簧座，10、教学板，11、燕尾槽，12、加固块。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-4，本实用新型提供一种技术方案：一种英语教学用教学板，包括底座1，底座1的顶端中心位置焊接有内筒5，内筒5的左右两侧均安装有加固杆2，加固杆2的底端与底座1相连，通过加固杆2可以加强内筒5与底座1的连接，内筒5的右侧表面设有螺孔4，内筒5的顶端套接有外筒6，外筒6的右侧底端安装有第一螺栓3，第一螺栓3与外筒6和螺孔4螺纹相连，通过内筒5与外筒6套接，松动第一螺栓3可以使外筒6在内筒5上滑动，可以使外筒6带动教学板10上下移动调节高度，将第一螺栓3扭动进螺孔4内可以将教学板10固定住，可以根据教师的身高进行调节，外筒6的顶端安装有支撑台7，支撑台7的顶端安装有支撑杆8，支撑杆8的右侧安装有教学板10，支撑杆8与教学板10的连接处安装有加固块12，通过加固块12可以加强支撑杆8与教学板10的连接，教学板10的上表面设有燕尾槽11，教学板10的顶端安装有教科书固定装置9，教科书固定装置9包括支撑臂901，支撑臂901的底端安装有燕尾槽滑杆902，燕尾槽滑杆902与燕尾槽11配合相连，通过燕尾槽11与燕尾槽滑杆902配合相连，前后推动支撑座906可以使燕尾槽滑杆902在燕尾槽11内滑动，可以调节支撑座906的位置，支撑臂901的右侧安装有卡环905，卡环905的内腔安装有圆环907，卡环905通过第二螺栓904与圆环907相连，通过松动第二螺栓904转动支撑座906可以使圆环907在卡环905内转动，调节支撑座906的角度，圆环907的底端安装有支撑座906，支撑座906的内侧底端安装有凹型板909，凹型板909的左侧前后两端表面均贴合有橡胶垫908，通过橡胶垫908可以防止凹型板909磨损教科书，凹型板909的右侧中心位置安装有连接杆912，连接杆912贯穿支撑座906，连接杆912的右侧安装有把手913，向右侧拉动把手913可以使连接杆912带动凹型板909向右侧运作，在凹型板909向右侧运作的同时带动连接筒910向右侧运作，连接杆912的前后两侧均安装有连接筒910，连接筒910的内腔安装有弹簧903，弹簧903为压缩弹簧，弹性系数为23N/CM，弹簧903的左右两侧均安装有弹簧座914，通过弹簧座914可以加强弹簧903的稳定性，弹簧903的右侧安装有圆柱911，圆柱911通过弹簧903与连接筒910配合相连，通过圆柱911通过弹簧903与连接筒910配合相连，可以使连接筒910在圆柱911上滑动压动弹簧903，可以使支撑座906与凹型板909之间产生一定的缝隙，将教科书放置到支撑座906上，松动把手903可以使弹簧903弹动连接筒910复位，从而通过凹型板909把教学书固定住。

松动第一螺栓3可以使外筒6在内筒5上滑动，可以使外筒6带动教学板10上下移动调节高度，将第一螺栓3扭动进螺孔4内可以将教学板10固定住，可以根据教师的身高进行调节，向右侧拉动把手913可以使连接杆912带动凹型板909向右侧运作，在凹型板909向右侧运作的同时带动连接筒910向右侧运作，可以使连接筒910在圆柱911上滑动压动弹簧903，可以使支撑座906与凹型板909之间产生一定的缝隙，将教科书放置到支撑座906上，松动把手903可以使弹簧903弹动连接筒910复位，从而通过凹型板909把教学书固定住，前后推动支撑座906可以使燕尾槽滑杆902在燕尾槽11内滑动，可以调节支撑座906的位置，通过松动第二螺栓904转动支撑座906可以使圆环907在卡环905内转动，调节支撑座906的角度，可以根据使用情况进行调节支撑座906的位置。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“同轴”、“底部”、“一端” 、 “顶部”、“中部”、“另一端”、“上”、“一侧”、“顶部”、“内”、“前部”、“中央”、“两端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

此外，术语 “第一”、“第二”、“第三”、“第四”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量，由此，限定有“第一”、“第二”、“第三”、“第四”的特征可以明示或者隐含地包括至少一个该特征。

在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置”、 “连接”、“固定”、“旋接”等术语应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系，除非另有明确的限定，对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims

1.一种英语教学用教学板，其特征在于：包括底座（1），所述底座（1）的顶端中心位置焊接有内筒（5），所述内筒（5）的右侧表面设有螺孔（4），所述内筒（5）的顶端套接有外筒（6），所述外筒（6）的右侧底端安装有第一螺栓（3），所述第一螺栓（3）与外筒（6）和螺孔（4）螺纹相连，所述外筒（6）的顶端安装有支撑台（7），所述支撑台（7）的顶端安装有支撑杆（8），所述支撑杆（8）的右侧安装有教学板（10），所述教学板（10）的上表面设有燕尾槽（11），所述教学板（10）的顶端安装有教科书固定装置（9），所述教科书固定装置（9）包括支撑臂（901），所述支撑臂（901）的底端安装有燕尾槽滑杆（902），所述燕尾槽滑杆（902）与燕尾槽（11）配合相连，所述支撑臂（901）的右侧安装有卡环（905），所述卡环（905）的内腔安装有圆环（907），所述卡环（905）通过第二螺栓（904）与圆环（907）相连，所述圆环（907）的底端安装有支撑座（906），所述支撑座（906）的内侧底端安装有凹型板（909），所述凹型板（909）的右侧中心位置安装有连接杆（912），所述连接杆（912）贯穿支撑座（906），所述连接杆（912）的右侧安装有把手（913），所述连接杆（912）的前后两侧均安装有连接筒（910），所述连接筒（910）的内腔安装有弹簧（903），所述弹簧（903）的右侧安装有圆柱（911），所述圆柱（911）通过弹簧（903）与连接筒（910）配合相连。

2.根据权利要求1所述的一种英语教学用教学板，其特征在于：所述凹型板（909）的左侧前后两端表面均贴合有橡胶垫（908）。

3.根据权利要求1所述的一种英语教学用教学板，其特征在于：所述弹簧（903）的左右两侧均安装有弹簧座（914）。

4.根据权利要求1所述的一种英语教学用教学板，其特征在于：所述内筒（5）的左右两侧均安装有加固杆（2），所述加固杆（2）的底端与底座（1）相连。

5.根据权利要求1所述的一种英语教学用教学板，其特征在于：所述支撑杆（8）与教学板（10）的连接处安装有加固块（12）。