CN206649752U - 一种小学数学教学实验器具 - Google Patents
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Abstract
本实用新型涉及一种小学数学教学实验器具，包括面积学习器、器具箱体、储藏盒、尺子放置盒、端盖、圆盘、指针、周角量角器、铰轴、数字展示槽、乘号、等于号以及吸铁石，储藏盒与尺子放置盒均设置在器具箱体内部，面积学习器设置在器具箱体内部，支撑板左端面设置有磁铁，支撑板右端面设置有数字展示板，铰轴固定在圆盘上端面中心位置，指针铰接在铰轴上，周角量角器固定在铰轴上，数字展示槽等距排布在端盖下端面，数字展示槽内部固定有一个吸铁石，乘号设置在第一个数字展示槽和第二个数字展示槽之间，等于号设置在第二个数字展示槽与第三个数字展示槽之间，本实用新型使用方便，功能多样，涉及全面，内容丰富，实用性强。
Description
技术领域
本实用新型涉及教学设备领域，具体为一种小学数学教学实验器具。
背景技术
数学（mathematics或maths），是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种。而在人类历史发展和社会生活中，数学也发挥着不可替代的作用，也是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。
小学数学老师进行教学时，通常只能使用粉笔在黑板上书写教学内部，教学方式太过单调，且现有市场上的数学实验器具结构简陋，无法寓教于乐，且功能单一，学习面较窄，适用范围较小，综上所述，现有的小学数学实验器具尚不完善，现急需一种小学数学教学实验器具来解决上述出现的问题。
实用新型内容
针对现有技术存在的不足，本实用新型目的是提供一种小学数学教学实验器具，以解决上述背景技术中提出的问题，本实用新型使用方便，功能多样，涉及全面，内容丰富，实用性强。
为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种小学数学教学实验器具，包括装置主体、面积学习器、分数学习机构以及乘法学习机构，所述装置主体包括器具箱体、储藏盒、尺子放置盒以及端盖，所述端盖通过铰链安装在器具箱体上端面，所述储藏盒与尺子放置盒均设置在器具箱体内部，所述面积学习器以及分数学习机构均设置在器具箱体内部，所述乘法学习机构设置在端盖下端面上，所述储藏盒内部至少放置有三个以上支撑板，所述支撑板左端面设置有磁铁，所述支撑板右端面设置有数字展示板，所述分数学习机构包括圆盘、指针、周角量角器以及铰轴，所述铰轴固定在圆盘上端面中心位置，所述指针设有两个，所述指针铰接在铰轴上，所述周角量角器固定在铰轴上，所述乘法学习机构包括数字展示槽、乘号、等于号以及吸铁石，所述数字展示槽开设有三个，所述数字展示槽等距排布在端盖下端面，所述数字展示槽内部固定有一个吸铁石，所述乘号设置在第一个数字展示槽和第二个数字展示槽之间，所述等于号设置在第二个数字展示槽与第三个数字展示槽之间。
进一步地，所述尺子放置盒内部放置有直尺。
进一步地，所述尺子放置盒内部放置有三角尺。
进一步地，所述尺子放置盒内部放置有圆规。
进一步地，所述面积学习器上设置有钉柱，且钉柱将面积学习器上端面平均分成1cm×1cm的小方格。
进一步地，所述面积学习器右端面设置有皮筋放置盒。
与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：因本实用新型添加了面积学习器、钉柱以及皮筋放置盒，该设计便于小学生自主学习平面图形，直观的观察平面图形的面积。
因本实用新型添加了圆盘、指针、周角量角器以及铰轴，该设计便于小学生自主学习分数，直观的观察分数的划分情况。
因本实用新型添加了数字展示槽、乘号、等于号、吸铁石、支撑板、磁铁以及数字展示板，该设计便于小学生自主学习乘法，有助于他们乘法口诀的背诵。
因本实用新型添加了圆规、直尺以及三角尺，该设计便于小学生进行几何作图，本实用新型使用方便，功能多样，涉及全面，内容丰富，实用性强。
附图说明
图1为本实用新型的结构示意图；
图2为本实用新型中面积学习器的结构示意图；
图3为本实用新型中数字展示板的结构示意图；
图4为本实用新型中直尺的结构示意图；
图5为本实用新型中三角尺的结构示意图；
图6为本实用新型中圆规的结构示意图；
图7为本实用新型中乘法学习机构的结构示意图；
图8为本实用新型中分数学习机构的结构示意图；
附图标记中：1.器具箱体；2面积学习器；3.储藏盒；4.尺子放置盒；5.分数学习机构；6.端盖；7.乘法学习机构；21.钉柱；22.皮筋放置盒；31.磁铁；32.支撑板；33.数字展示板；41.直尺；42.三角尺；43.圆规；51.圆盘；52.指针；53.周角量角器；54.铰轴；a数字展示槽；71.乘号；72.等于号；73吸铁石。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其它实施例，都属于本实用新型保护的范围。
请参阅图1-8，本实用新型提供一种技术方案：一种小学数学教学实验器具，包括装置主体、面积学习器2、分数学习机构5以及乘法学习机构7，装置主体包括器具箱体1、储藏盒3、尺子放置盒4以及端盖6，端盖6通过铰链安装在器具箱体1上端面，储藏盒3与尺子放置盒4均设置在器具箱体1内部，面积学习器2以及分数学习机构5均设置在器具箱体1内部，乘法学习机构7设置在端盖6下端面上，储藏盒3内部至少放置有三个以上支撑板32，支撑板32左端面设置有磁铁31，支撑板32右端面设置有数字展示板33。
分数学习机构5包括圆盘51、指针52、周角量角器53以及铰轴54，铰轴54固定在圆盘51上端面中心位置，指针52设有两个，指针52铰接在铰轴54上，周角量角器53固定在铰轴54上。
乘法学习机构7包括数字展示槽a、乘号71、等于号72以及吸铁石73，数字展示槽a开设有三个，数字展示槽a等距排布在端盖6下端面，数字展示槽a内部固定有一个吸铁石73，乘号71设置在第一个数字展示槽a和第二个数字展示槽a之间，等于号72设置在第二个数字展示槽a与第三个数字展示槽a之间。
尺子放置盒4内部放置有直尺，尺子放置盒4内部放置有三角尺，尺子放置盒4内部放置有圆规，面积学习器2上设置有钉柱，且钉柱将面积学习器2上端面平均分成1cm×1cm的小方格，面积学习器2右端面设置有皮筋放置盒。
本实用新型在工作时：小学生使用本实用新型时，从皮筋放置槽内部取出皮筋，根据老师要求将皮筋展开绕于钉柱上，形成平面图形，从而进行面积的计算。
小学生取出圆盘51，并根据老师要求将指针52转动至合适位置，通过量角器量出指针52对应角度，通过对应角度与周角度数可以将分数计算出来，从而让小学生直观的观察分数与角度以及面积的关系。
小学生从储藏盒3内取出支撑板32，并根据老师要求在数字展示板33上书写出数字，并通过吸铁石73与磁铁31的相互作用配合，将支撑板32放置于数字展示槽a内部，形成乘法算术式，从而给小学生一个具体的印象，有助于其乘法口诀的学习和背诵。
小学生可取出圆规、直尺以及三角尺，并配合使用，按要求作出平面几何图形。
以上显示和描述了本实用新型的基本原理和主要特征和本实用新型的优点，对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。
尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。
Claims (6)
1.一种小学数学教学实验器具，包括装置主体、面积学习器（2）、分数学习机构（5）以及乘法学习机构（7），其特征在于：所述装置主体包括器具箱体（1）、储藏盒（3）、尺子放置盒（4）以及端盖（6），所述端盖（6）通过铰链安装在器具箱体（1）上端面，所述储藏盒（3）与尺子放置盒（4）均设置在器具箱体（1）内部，所述面积学习器（2）以及分数学习机构（5）均设置在器具箱体（1）内部，所述乘法学习机构（7）设置在端盖（6）下端面上，所述储藏盒（3）内部至少放置有三个以上支撑板（32），所述支撑板（32）左端面设置有磁铁（31），所述支撑板（32）右端面设置有数字展示板（33）；
所述分数学习机构（5）包括圆盘（51）、指针（52）、周角量角器（53）以及铰轴（54），所述铰轴（54）固定在圆盘（51）上端面中心位置，所述指针（52）设有两个，所述指针（52）铰接在铰轴（54）上，所述周角量角器（53）固定在铰轴（54）上；
所述乘法学习机构（7）包括数字展示槽（a）、乘号（71）、等于号（72）以及吸铁石（73），所述数字展示槽（a）开设有三个，所述数字展示槽（a）等距排布在端盖（6）下端面，所述数字展示槽（a）内部固定有一个吸铁石（73），所述乘号（71）设置在第一个数字展示槽（a）和第二个数字展示槽（a）之间，所述等于号（72）设置在第二个数字展示槽（a）与第三个数字展示槽（a）之间。
2.根据权利要求1所述的一种小学数学教学实验器具，其特征在于：所述尺子放置盒（4）内部放置有直尺。
3.根据权利要求1所述的一种小学数学教学实验器具，其特征在于：所述尺子放置盒（4）内部放置有三角尺。
4.根据权利要求1所述的一种小学数学教学实验器具，其特征在于：所述尺子放置盒（4）内部放置有圆规。
5.根据权利要求1所述的一种小学数学教学实验器具，其特征在于：所述面积学习器（2）上设置有钉柱，且钉柱将面积学习器（2）上端面平均分成1cm×1cm的小方格。
6.根据权利要求1所述的一种小学数学教学实验器具，其特征在于：所述面积学习器（2）右端面设置有皮筋放置盒。
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| CN201720369428.2U CN206649752U (zh) | 2017-04-10 | 2017-04-10 | 一种小学数学教学实验器具 |
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Publications (1)
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| CN (1) | CN206649752U (zh) |
Cited By (1)
| Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
|---|---|---|---|---|
| CN110299050A (zh) * | 2019-07-06 | 2019-10-01 | 宁波同舟文化传媒有限公司 | 国际数形魔板 |
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2017
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