CN206619314U - 一种具有扩充板结构的微积分教学板 - Google Patents
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Abstract
一种具有扩充板结构的微积分教学板，包括底座，底座下侧固定设有万向轮，所述底座上侧固定设有两根支撑柱，两根支撑柱上端固定设有主板体，所述主板体内开设有开口朝上的凹槽，凹槽内设有扩充板，所述扩充板上开设有两个开口朝下设置的螺纹孔，螺纹孔内均螺纹连接有螺纹杆，两根螺纹杆下端均与凹槽内底部转动连接，所述螺纹杆相同高度上均固定连接有从动齿轮，两个从动齿轮中间设有转动杆，转动杆上固定设有主动齿轮，主动齿轮同时与两个从动齿轮相啮合，所述转动杆穿过主板体下侧设置，转动杆底端固定连接有调节手轮。本实用新型实现了主板体使用面积的扩大，保证了教学的正常进行，有利于提高课堂效率。
Description
技术领域
本实用新型涉及教学板技术领域，具体涉及一种具有扩充板结构的微积分教学板。
背景技术
微积分（Calculus）是高等数学中研究函数的微分（Differentiation）、积分(Integration)以及有关概念和应用的数学分支。它是数学的一个基础学科。内容主要包括极限、微分学、积分学及其应用。微分学包括求导数的运算，是一套关于变化率的理论。它使得函数、速度、加速度和曲线的斜率等均可用一套通用的符号进行讨论。积分学，包括求积分的运算，为定义和计算面积、体积等提供一套通用的方法。
微积分属于高等数学领域，其具有复杂的特点，因此在演算较为复杂，常常一个教学板都写满时还未演算结束，此时又不能将已经演算好了的步骤进行擦拭，因此会导致教学效率的下降。
实用新型内容
本实用新型的目的在于提供一种具有扩充板结构的微积分教学板，以解决上述背景技术中提出的问题。
为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：
一种具有扩充板结构的微积分教学板，包括底座，底座下侧固定设有万向轮，所述底座上侧固定设有两根支撑柱，两根支撑柱上端固定设有主板体，所述主板体内开设有开口朝上的凹槽，凹槽内设有扩充板，所述扩充板上开设有两个开口朝下设置的螺纹孔，螺纹孔内均螺纹连接有螺纹杆，两根螺纹杆下端均与凹槽内底部转动连接，所述螺纹杆相同高度上均固定连接有从动齿轮，两个从动齿轮中间设有转动杆，转动杆上固定设有主动齿轮，主动齿轮同时与两个从动齿轮相啮合，所述转动杆穿过主板体下侧设置，转动杆底端固定连接有调节手轮。
作为本实用新型进一步的效果：所述凹槽两侧壁上对称开设有两个滑移槽，扩充板下部对称固定设有两个滑移块，所述滑移块位于滑移槽内。
作为本实用新型再进一步的效果：所述螺纹杆与凹槽内底部的接触处设有第一轴承。
作为本实用新型再进一步的效果：两个所述螺纹孔的螺纹旋向相反，两个螺纹杆的螺纹旋向相同。
作为本实用新型再进一步的效果：所述主板体下侧固定嵌设有第二轴承，转动杆与第二轴承的内圈固定连接。
作为本实用新型再进一步的效果：所述主板体上侧设有挡灰盖。
本实用新型的有益效果是当主板体的使用面积不够时，转动调节手轮，调节手轮通过转动杆带动主动齿轮转动，主动齿轮转动驱动两个从动齿轮转动，从动齿轮转动后，螺纹杆转动，因此与螺纹杆相配合的扩充板向上移动，从凹槽内露出，在扩充板上进行板书，有效扩大了板书面积，提高了课堂效率，使得教学能够顺利进行；当不需要使用扩充板时，反向转动调节手轮即可实现扩充板的下降，方便放置且不占用空间。本实用新型实现了主板体使用面积的扩大，保证了教学的正常进行，有利于提高课堂效率。
附图说明
图1为本实用新型的结构示意图。
图中：1-主板体、2-凹槽、3-底座、4-万向轮、5-支撑柱、6-螺纹孔、7-螺纹杆、8-从动齿轮、9-主动齿轮、10-第一轴承、11-第二轴承、12-转动杆、13-调节手轮、14-挡灰盖、15-滑移槽、16-扩充板、17-滑移块。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
请参阅图1，本实用新型实施例中，一种具有扩充板结构的微积分教学板，包括底座3，底座3下侧固定设有万向轮4，所述底座3上侧固定设有两根支撑柱5，两根支撑柱5上端固定设有主板体1，所述主板体1内开设有开口朝上的凹槽2，凹槽2内设有扩充板16，所述扩充板16上开设有两个开口朝下设置的螺纹孔6，螺纹孔6内均螺纹连接有螺纹杆7，两根螺纹杆7下端均与凹槽2内底部转动连接，所述螺纹杆7相同高度上均固定连接有从动齿轮8，两个从动齿轮8中间设有转动杆12，转动杆12上固定设有主动齿轮9，主动齿轮9同时与两个从动齿轮8相啮合，所述转动杆12穿过主板体1下侧设置，转动杆12底端固定连接有调节手轮13，当主板体1的使用面积不够时，转动调节手轮13，调节手轮13通过转动杆12带动主动齿轮9转动，主动齿轮9转动驱动两个从动齿轮8转动，从动齿轮8转动后，螺纹杆7转动，因此与螺纹杆7相配合的扩充板16向上移动，从凹槽2内露出，在扩充板16上进行板书，有效扩大了板书面积，提高了课堂效率，使得教学能够顺利进行；当不需要使用扩充板16时，反向转动调节手轮13即可实现扩充板16的下降。
所述凹槽2两侧壁上对称开设有两个滑移槽15，扩充板16下部对称固定设有两个滑移块17，所述滑移块17位于滑移槽15内，滑移块17与滑移槽15的箱配合，对扩充板16起导向作用。
所述螺纹杆7与凹槽2内底部的接触处设有第一轴承10。
两个所述螺纹孔6的螺纹旋向相反，两个螺纹杆7的螺纹旋向相同，由于主动齿轮9转动时，两个从动齿轮8的转动方向会相反，即螺纹杆7的转动方向相反，此处设置螺纹孔6的螺纹旋向相反，可以使得扩充板16同时上升或下降。
所述主板体1下侧固定嵌设有第二轴承11，转动杆12与第二轴承11的内圈固定连接，转动杆12与第二轴承11内圈固定连接，使得主动齿轮9不会掉落下来，保证了主动齿轮9与两个从动齿轮8的顺利啮合。
所述主板体1上侧设有挡灰盖14，在不使用的时候，挡灰盖14用于阻止灰尘进入到凹槽2内，导致凹槽2内部积累较多灰尘，影响使用。
本实用新型的工作原理是：当主板体1的使用面积不够时，转动调节手轮13，调节手轮13通过转动杆12带动主动齿轮9转动，主动齿轮9转动驱动两个从动齿轮8转动，从动齿轮8转动后，螺纹杆7转动，因此与螺纹杆7相配合的扩充板16向上移动，从凹槽2内露出，在扩充板16上进行板书，有效扩大了板书面积，提高了课堂效率，使得教学能够顺利进行；当不需要使用扩充板16时，反向转动调节手轮13即可实现扩充板16的下降。
对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。
此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。
Claims (6)
1.一种具有扩充板结构的微积分教学板，包括底座，底座下侧固定设有万向轮，所述底座上侧固定设有两根支撑柱，两根支撑柱上端固定设有主板体，其特征在于，所述主板体内开设有开口朝上的凹槽，凹槽内设有扩充板，所述扩充板上开设有两个开口朝下设置的螺纹孔，螺纹孔内均螺纹连接有螺纹杆，两根螺纹杆下端均与凹槽内底部转动连接，所述螺纹杆相同高度上均固定连接有从动齿轮，两个从动齿轮中间设有转动杆，转动杆上固定设有主动齿轮，主动齿轮同时与两个从动齿轮相啮合，所述转动杆穿过主板体下侧设置，转动杆底端固定连接有调节手轮。
2.根据权利要求1所述的一种具有扩充板结构的微积分教学板，其特征在于，所述凹槽两侧壁上对称开设有两个滑移槽，扩充板下部对称固定设有两个滑移块，所述滑移块位于滑移槽内。
3.根据权利要求1所述的一种具有扩充板结构的微积分教学板，其特征在于，所述螺纹杆与凹槽内底部的接触处设有第一轴承。
4.根据权利要求1或3所述的一种具有扩充板结构的微积分教学板，其特征在于，两个所述螺纹孔的螺纹旋向相反，两个螺纹杆的螺纹旋向相同。
5.根据权利要求1所述的一种具有扩充板结构的微积分教学板，其特征在于，所述主板体下侧固定嵌设有第二轴承，转动杆与第二轴承的内圈固定连接。
6.根据权利要求1或5所述的一种具有扩充板结构的微积分教学板，其特征在于，所述主板体上侧设有挡灰盖。
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| CN201621380864.1U CN206619314U (zh) | 2016-12-15 | 2016-12-15 | 一种具有扩充板结构的微积分教学板 |
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Cited By (1)
| Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
|---|---|---|---|---|
| CN111587709A (zh) * | 2020-05-18 | 2020-08-28 | 陈代训 | 一种植物培育用自发式遮光补光培养箱 |
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2016
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