CN2050641U - 一种中学地理教学用演示模型 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种中学地理教学用演示模 型。该模型由基础立体模型。活页模型板和演示板 组合而成。使用该模型可形象生动地演示出“水循 环”、“地形雨”、“地壳及变动情况”、“地下承压水和自 流井”、“地热资源形成和地热表面”等中学地理教学 内容，这样既节省了教师因画示意图而耽误的时间， 又帮助学生加深了理解和记忆，因此，该模型是一种 直观、实用且科学的教学用具。

Description

本实用新型涉及一种中学地理教学用具。

现有技术中，老师在讲解“水循环和水量平衡”、“火山形成”、“承压水与自流井”等地理教学内容时往往是通过参照书上的平面图案或在黑板上演示等方式予以讲解，这种无模型教学显然有如下不足之处：（1）老师板演时间长；（2）立体感不强，学生难以理解，课后印象也不深。

鉴于上述问题，本实用新型拟提供一种直观、实用且科学的中学地理教学用演示模型。

本实用新型由基础立体模型、活页模型板和活页演示板组合而成。基础立体模型是一个反映局部陆地与海洋并带有四个剖面的立体模型，活页模型板的轮廓线与基础立体模型吻合或与已组合在基础立体模型上的其他活页模型板吻合，活页演示板组合在基础立体模型的背后。基础立体模型的剖面及各活页模型板和活页演示板的板面均结合基础立体模型描绘有地理教学图案。

本实用新型的优点在于为中学地理教学提供了一种直观、实用且科学的立体演示模型，使用该模型既可节省老师在黑板上画图的时间，又帮助学生加深了理解和记忆，从而提高了教学质量，改善了教学效果。

附图1是本实用新型示意图，图中1是基础立体模型，2是活页模型板，3是活页演示板。

附图2是使用本实用新型演示“水循环和水量平衡”的实施例。

附图3是配合基础立体模型演示“火山形成”的活页演示板示意图。

现结合附图对本实用新型作详细说明。

本实用新型由基础立体模型1、活页模型板2及活页演示板3组合而成。

基础立体模型1是一个反映局部陆地与海洋并带有四个剖面的立体模型用木材等材料并经过油漆和涂料着色做成，在其前剖面上绘有图案写有文字。在基础立体模型1的后侧有一个槽可供活页演示板3插入。

活页模型板2，用木材做成，其轮廓线与基础立体模型1吻合或与已组合在基础立体模型1上的其他活页模型板吻合，在其板面上画有图案写有文字。活页模型板贴在基础立体模型1的前剖面上，贴的方式可以是多种的，一种方式是使模型板具备一定的厚度可以立在平面桌上或讲台上。另一种方式还可以是在基础立体模型中埋入磁铁，而在活页模型板的背面装有铁皮，这样便可利用磁性吸力将活页模型板稳当地贴在基础模型板的前剖面上，活页模型板根据教学内容的多少可以是多块。

活页演示板3也是用木材做成，活页演示板插在基础立体模型背后的槽中，板面上可根据教学内容画有图案，写有文字。

使用本实用新型可演示出多种教学内容，图2是关于“水循环和水量平衡”的演示模型，图3是组合在基础立体模型上便能演示“火山形成”的活页模型板。此外，本实用新型还可通过活页模型板演示“地形雨”、“地下承压水与自流井”、“地壳及变动情况”、“地热资源形成与地热表现”等教学内容。

本实用新型可放在桌面或讲台上演示。

Claims (2)

1、中学地理教学用演示模型，其特征在于该演示模型由基础立体模型1、活页模型板2和活页演示板3组合而成。

2、根据权利要求1的演示模型，其特征在于基础立体模型1是一个反映局部陆地与海洋并带有四个剖面的立体模型，活页模型板2的轮廓线与基础立体模型1吻合或与已经组合在基础立体模型上的其他活页模型板吻合，活页演示板3组合在基础立体模型1的背后。

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