CN204861880U - 课桌 - Google Patents

Abstract

本实用新型适用于教室用品，提供了一种课桌，包括桌板、支撑所述桌板的支架和固定于所述桌板底面上的储物柜，所述储物柜的下方形成容置空间；其特征在于，所述课桌还包括用于存放书本的书柜，所述书柜支撑于所述支架上，所述书柜竖直设置，所述书柜位于所述桌板的下方，且所述书柜设于所述储物柜的一侧。通过在储物柜的侧边竖直设置书柜，并将书柜设置在桌板下方，从而即可以保证用户使用时，储物柜的下方有足够的容置空间，以便用户腿部容纳；而书柜可以存放更多的书本。

Description

课桌

技术领域

本实用新型属于教室用品，尤其涉及一种课桌。

背景技术

现有课桌一般是通过支撑架支撑住桌面，而在桌面下设置储存箱，以便存放物品。由于学生的书本较少，这种课桌对于低年级的学生来说，已经够用。但对于高年级的学生来说，由于高年级的学生课本较多，导致大多书本要存放在桌面，而会遮挡学生视线及桌面面积。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种课桌，旨在解决课桌对于高年级学生，需要将书本存放在桌面上的问题。

本实用新型是这样实现的，一种课桌，包括桌板、支撑所述桌板的支架和固定于所述桌板底面上的储物柜，所述储物柜的下方形成容置空间；所述课桌还包括用于存放书本的书柜，所述书柜支撑于所述支架上，所述书柜竖直设置，所述书柜位于所述桌板的下方，且所述书柜设于所述储物柜的一侧。

进一步地，还包括设置于所述书柜顶部的文具盒，所述书柜上安装有支撑所述文具盒的滑道梁，所述文具盒滑动安装于所述滑道梁上。

进一步地，所述书柜包括邻近所述储物柜一侧的第一立板、与第一立板平行且间隔设置的第二立板、连接所述第一立板前侧边与所述第二立板前侧边的第三立板、连接所述第一立板下端与所述第二立板下端的下连接板和连接所述第一立板上端与所述第二立板上端的上连接板，所述第二立板位于所述桌板的一侧的下方，所述下连接板固定于所述支架上。

进一步地，所述书柜还包括将该书柜分隔成两层的隔板，所述隔板固定连接所述第一立板的中部与所述第二立板的中部，且所述隔板水平设置。

进一步地，还包括用于垫于所述书柜上端与所述桌板之间的第一适配垫。

进一步地，所述支架包括支撑所述桌板的两根立柱和连接两根所述立柱下端的连接梁，所述连接梁靠近所述书柜的一端延伸到所述书柜的底部。

进一步地，各所述立柱包括与所述桌板相连的第一板条、可沿所述第一板条滑动的第二板条和将所述第二板条与所述第一板条固定相连的螺母，所述第二板条的下端与所述连接梁固定相连，所述第二板条上设有配合与所述螺母相连以定位所述桌板高度的若干螺纹孔，且若干所述螺纹孔沿所述第二板条的长度方向设置。

进一步地，还包括用于垫于所述书柜下端与所述连接梁之间的第二适配垫。

进一步地，所述支架还包括支撑所述连接梁的水平梁，所述水平梁为两根且分别与所述连接梁的两端部固定相连。

进一步地，所述储物柜的两侧壁上开设以有配合容置各所述立柱的凹槽，所述凹槽竖直设置，所述立柱的上端部穿过所述凹槽与所述桌板相连。

本实用新型通过在储物柜的侧边竖直设置书柜，并将书柜设置在桌板下方，从而即可以保证用户使用时，储物柜的下方有足够的容置空间，以便用户腿部容纳；而书柜可以存放更多的书本。

附图说明

图1是本实用新型实施例提供的一种课桌的正视结构示意图；

图2是图1的课桌的侧视结构示意图；

图3是图1的课桌升高后的正视结构示意图。

具体实施方式

为了使本实用新型的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本实用新型进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本实用新型，并不用于限定本实用新型。

请参阅图1和图2，本实用新型实施例提供的一种课桌100，包括桌板10、支架20、储物柜30和书柜40；桌板10安装在支架20上，通过支架20来支撑住桌板10；储物柜30固定于桌板10底面上，以便存放物品，储物柜30的下方形成容置空间31，以便用户的脚部可以放置在该容置空间31里；书柜40竖直设置，书柜40支撑于支架20上，书柜40位于桌板10的下方，且书柜40设于储物柜30的一侧，设置书柜40以存放书本。

通过在储物柜30的侧边竖直设置书柜40，并将书柜40设置在桌板10下方，从而即可以保证用户使用时，储物柜30的下方有足够的容置空间31，以便用户腿部容纳；而书柜40可以存放更多的书本，减少书本占用桌面的面积。将书柜40竖直设置，可以将书本竖直放置在书柜40中，以方便查看和取用。

进一步地，该课桌100还包括文具盒5，文具盒5设置于书柜40顶部；书柜40上安装有支撑文具盒5的滑道梁(图中未示出)，文具盒5滑动安装于滑道梁上。设置文具盒5，可以存放文具用品，从而可以减少文具用占用的储物柜30的空间。

进一步地，书柜40包括第一立板41、第二立板42、第三立板43、下连接板45和上连接板44；由第一立板41、第二立板42、第三立板43合围形成书柜40的三个侧壁；而下连接板45和上连接板44形成书柜40的底板和上盖；第一立板41邻近储物柜30一侧，第一立板41竖直设置；第二立板42与第一立板41平行且间隔设置，第二立板42位于桌板10的一侧的下方；第三立板43竖直设置，位于桌板10后端的下方，第三立板43的两侧分别与连接第一立板41前侧边和第二立板42前侧边相连，以防止书本从书柜40的前侧掉落；下连接板45连接第一立板41下端与第二立板42下端，以增加书柜40的强度。进一步地，下连接板45的前侧边还可以与第三立板43的上端相连。同理，上连接板44连接第一立板41上端与第二立板42上端，以增加书柜40的强度。进一步地，上连接板44的前侧边还可以与第三立板43的下端相连。下连接板45固定于支架20上。以通过支架20支撑住整个书柜40。

进一步地，书柜40还包括将该书柜40分隔成两层的隔板46，隔板46固定连接第一立板41的中部与第二立板42的中部，且隔板46水平设置。由于课桌100高度相对较高，将书柜40分成两层，可以存放更多的书本。

进一步地，该课桌100还包括用于垫于书柜40上端与桌板10之间的第一适配垫61。由于学生的高度不同，需要的课桌100的高度也不同，而课桌100的高度可以更换支架20，或通过升降支架20来调整，而当支架20增高时，书柜40会发生松动，甚至可以破坏书柜40。设置第一适配垫61，可以使书柜40更稳定地的固定在支架20上，以便更好的使用。

进一步地，支架20包括支撑桌板10的两根立柱21和连接两根立柱21下端的连接梁22，连接梁22靠近书柜40的一端延伸到书柜40的底部。将两根立柱21与桌板10相连，而两根立柱21的下端通过连接梁22相连，以保证两根立柱21的稳定，即保证形成的支架20的稳定性；而将连接梁22延伸到书柜40的底部，可以通过连接梁22来支撑住书柜40，防止书柜40直接接触地面，还可以方便移动该课桌100。

进一步地，各立柱21包括与桌板10相连的第一板条211、可沿第一板条211滑动的第二板条212和将第二板条212与第一板条211固定相连的螺母213，第二板条212的下端与连接梁22固定相连，第二板条212上设有配合与螺母213相连以定位桌板10高度的若干螺纹孔2131，若干螺纹孔2131沿第二板条212的长度方向设置。将第一板条211与第二板条212通过螺母213固定，而在第二板条212上设置若干螺纹孔2131，通过螺母213与不同的螺纹孔2131相连，从而调整第二板条212与第一板条211之间的相对位置，从而调整该立柱21的高度，进而调整该课桌100的高度。

进一步地，该课桌100还包括用于垫于书柜40下端与连接梁22之间的第二适配垫62。设置第二适配垫62，以保证在调整桌板10高度后，保证可以使书柜40更稳定地的固定在支架20上，以便更好的使用。另外，通过第二适配垫62的使用，可以在桌板10调整到相对较高的位置时，可以同时增加书柜40的高度，以更加方便身高较高的人使用。

进一步地，支架20还包括支撑连接梁22的水平梁23，水平梁23为两根且分别与连接梁22的两端部固定相连。设置水平梁23，以增加该支架20与地板的接触面积，以保证该课桌100能更平稳地使用。优选地，水平梁23垂直于连接梁22。

进一步地，各水平梁23的两端还套设置的保护套24，以保护水平梁23。

进一步地，储物柜30的两侧壁上开设以有配合容置各立柱21的凹槽32，凹槽32竖直设置，立柱21的上端部穿过凹槽32与桌板10相连。在储物柜30的两侧壁上分别设置凹槽32，而将立柱21穿过凹槽32，可以将储物柜30的容积设置相对较大，以存放更多物品。另外，还可以起到定位立柱21的使用，使立柱21更稳定。

进一步地，为了使立柱21能更好的支撑住桌板10，该支架20还包括支撑条25，支撑条25的横截面呈L型，该支撑条25的一侧与桌板10固定相连，另一侧与与立柱21固定相连。

以上所述仅为本实用新型的较佳实施例而已，并不用以限制本实用新型，凡在本实用新型的精神和原则之内所作的任何修改、等同替换和改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

Claims (10)

1.一种课桌，包括桌板、支撑所述桌板的支架和固定于所述桌板底面上的储物柜，所述储物柜的下方形成容置空间；其特征在于，所述课桌还包括用于存放书本的书柜，所述书柜支撑于所述支架上，所述书柜竖直设置，所述书柜位于所述桌板的下方，且所述书柜设于所述储物柜的一侧。

2.如权利要求1所述的课桌，其特征在于，还包括设置于所述书柜顶部的文具盒，所述书柜上安装有支撑所述文具盒的滑道梁，所述文具盒滑动安装于所述滑道梁上。

3.如权利要求1所述的课桌，其特征在于，所述书柜包括邻近所述储物柜一侧的第一立板、与第一立板平行且间隔设置的第二立板、连接所述第一立板前侧边与所述第二立板前侧边的第三立板、连接所述第一立板下端与所述第二立板下端的下连接板和连接所述第一立板上端与所述第二立板上端的上连接板，所述第二立板位于所述桌板的一侧的下方，所述下连接板固定于所述支架上。

4.如权利要求3所述的课桌，其特征在于，所述书柜还包括将该书柜分隔成两层的隔板，所述隔板固定连接所述第一立板的中部与所述第二立板的中部，且所述隔板水平设置。

5.如权利要求1-4任一项所述的课桌，其特征在于，还包括用于垫于所述书柜上端与所述桌板之间的第一适配垫。

6.如权利要求1-4任一项所述的课桌，其特征在于，所述支架包括支撑所述桌板的两根立柱和连接两根所述立柱下端的连接梁，所述连接梁靠近所述书柜的一端延伸到所述书柜的底部。

7.如权利要求6所述的课桌，其特征在于，各所述立柱包括与所述桌板相连的第一板条、可沿所述第一板条滑动的第二板条和将所述第二板条与所述第一板条固定相连的螺母，所述第二板条的下端与所述连接梁固定相连，所述第二板条上设有配合与所述螺母相连以定位所述桌板高度的若干螺纹孔，且若干所述螺纹孔沿所述第二板条的长度方向设置。

8.如权利要求7所述的课桌，其特征在于，还包括用于垫于所述书柜下端与所述连接梁之间的第二适配垫。

9.如权利要求6所述的课桌，其特征在于，所述支架还包括支撑所述连接梁的水平梁，所述水平梁为两根且分别与所述连接梁的两端部固定相连。

10.如权利要求1-4任一项所述的课桌，其特征在于，所述储物柜的两侧壁上开设以有配合容置各所述立柱的凹槽，所述凹槽竖直设置，所述立柱的上端部穿过所述凹槽与所述桌板相连。