CN204444814U - 一种移动式语文教学板 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种移动式语文教学板，三角底座设置在整个教学板的底部，滚轮设在三角底座的下方，刹车片设在三角底座的边缘且在滚轮的上方，刹车片为圆弧状，套筒设在三角底座的上方，伸缩杆与套筒通过紧固螺钉连接，旋转座设在伸缩杆上，底板设在旋转座的上方，底板中部设有凹槽，凹槽便于盛放下课本的缝合侧或粘结处，底板的两侧设有磁铁，压杆设在底板的两侧，压杆与磁铁吸合在一起，铁杆设在磁铁的一侧，铁杆和压杆的外周上套装有塑料套，放置槽设在底板的上边缘，该教学板结构合理，移动方便，能够方便定位课本页面，且翻页方便，特别适合语文教学场合使用。

Description

一种移动式语文教学板

技术领域

本实用新型涉及教学设备领域，具体为一种移动式语文教学板。

背景技术

我国目前经济发展水平逐步提高，但是在我国现阶段，多媒体教学并没有普及。尤其是在城市郊区及农村学校中，基本还都是传统的黑板书写教学方式。目前，传统的教学方式，都是老师左手拿教科书或资料，右手拿粉笔，然后在黑板上书写教学。教师与学生之间的互动性也不是很好，由于没有专用的教学辅助设备，老师在教学时，为了把握课本与黑板上内容的对应性，往往要一直拿着课本或资料，以防止放下课本后找不到讲课进度所对应的课本页面。因此，一整堂课下来，老师往往是腰酸手疼，非常劳累。中小学语文老师在教课时，一般都是读课文或写生字，这样就更需要老师时刻把握好课本与黑板上内容的对应性，劳动强度更大。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种移动式语文教学板，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种移动式语文教学板，包括滚轮、刹车片、三角底座、套筒、紧固螺钉、伸缩杆、旋转座、底板、凹槽、塑料套、压杆、铁杆、放置槽和磁铁，所述三角底座设置在整个教学板的底部，所述滚轮设在三角底座的下方，所述刹车片设在三角底座的边缘且在滚轮的上方，所述刹车片为圆弧状，所述套筒设在三角底座的上方，所述伸缩杆与套筒通过紧固螺钉连接，所述旋转座设在伸缩杆上，所述底板设在旋转座的上方。所述底板中部设有凹槽，凹槽便于盛放下课本的缝合侧或粘结处，所述底板的两侧设有磁铁，压杆设在底板的两侧，压杆与磁铁吸合在一起，所述铁杆设在磁铁的一侧，所述铁杆和压杆的外周上套装有塑料套，所述放置槽设在底板的上边缘。

优选的，所述滚轮可以360°转动。

优选的，所述旋转座可以360°旋转。

优选的，所述底板为长方形平板。

优选的，所述凹槽竖直设置。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该教学板结构合理，移动方便，能够方便定位课本页面，且翻页方便，特别适合语文教学场合使用。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图中：1滚轮、2刹车片、3三角底座、4套筒、5紧固螺钉、6伸缩杆、7旋转座、8底板、9凹槽、10塑料套、11压杆、12铁杆、13放置槽、14磁铁。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1，本实用新型提供一种技术方案：一种移动式语文教学板，包括滚轮1、刹车片2、三角底座3、套筒4、紧固螺钉5、伸缩杆6、旋转座7、底板8、凹槽9、塑料套10、压杆11、铁杆12、放置槽13和磁铁14，三角底座3设置在整个教学板的底部，滚轮1设在三角底座3的下方，滚轮1可以360°转动，刹车片2设在三角底座的边缘且在滚轮1的上方，刹车片2为圆弧状，套筒4设在三角底座的上方，伸缩杆6与套筒4通过紧固螺钉5连接，旋转座7设在伸缩杆6上，旋转座7可以360°旋转，底板8设在旋转座7的上方，底板8为长方形平板。底板8中部设有凹槽9，凹槽9竖直设置，凹槽9便于盛放下课本的缝合侧或粘结处，底板8的两侧设有磁铁14，压杆11设在底板8的两侧，压杆11与磁铁14吸合在一起，铁杆12设在磁铁14的一侧，铁杆12和压杆11的外周上套装有塑料套10，放置槽13设在底板8的上边缘。

使用时，根据教学的需要，移动滚轮1，将教学板移动到所需位置，通过刹车片2固定滚轮1，从而固定教学板，通过伸缩杆6将底板8调至所需高度，将书本放在底板8上，用压杆11、铁杆12和磁铁14的作用下，将书本固定，便于教学。

对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。

Claims (5)

1.一种移动式语文教学板，包括滚轮(1)、刹车片(2)、三角底座(3)、套筒(4)、紧固螺钉(5)、伸缩杆(6)、旋转座(7)、底板(8)、凹槽(9)、塑料套(10)、压杆(11)、铁杆(12)、放置槽(13)和磁铁(14)，其特征在于：所述三角底座(3)设置在教学板的底部，所述滚轮(1)安装在三角底座(3)的下方，所述刹车片(2)设在三角底座的边缘(3)、滚轮(1)的上方，所述刹车片(2)为圆弧状，所述套筒(4)设在三角底座(3)的上方，所述伸缩杆(6)与套筒(4)通过紧固螺钉(5)连接，所述旋转座(7)设在伸缩杆(6)上，所述底板(8)设在旋转座(7)的上方，所述底板(8)中部设有凹槽(9)，所述底板(8)的两侧设有磁铁(14)，所述的压杆(11)设在底板(8)的两侧，压杆(11)与磁铁(14)贴合在一起，所述铁杆(12)设在磁铁(14)的一侧，铁杆(12)和压杆(11)的外周上均套有塑料套，所述放置槽(13)设置在底板的上边缘。

2.根据权利要求1所述的一种移动式语文教学板，其特征在于：所述滚轮(1)的旋转角度为360°。

3.根据权利要求1所述的一种移动式语文教学板，其特征在于：所述旋转座(7)的旋转角度为360°。

4.根据权利要求1所述的一种移动式语文教学板，其特征在于：所述底板(8)为长方形平板。

5.根据权利要求1所述的一种移动式语文教学板，其特征在于：所述凹槽(13)竖直设置底板的上边缘。