CN204204253U - 一种多形式成语教学教具 - Google Patents

Abstract

本实用新型提供了一种多形式成语教学教具，包括带转向轮底座、升降杆、支撑杆、带磁性白板、独字体吸片，升降杆固定在底座上，四根支撑杆连接在一起焊接在升降杆上端，支撑杆上端依次固定四块紧靠一起的白板，底座下安装转向轮，方便教具的移动，底座上设有盛装独字吸片和擦除工具，书写笔的抽屉。本实用新型在之前教具上改进，由原来的固定放置结构改为增加底座转向轮和升降杆，更方便学生和老师的使用，本实用新型分为四个带磁性白板，便于成语各个字的放置，在成语接龙以及成语组合学习上效果明显，更利于学生记忆。

Description

一种多形式成语教学教具

技术领域：

本实用新型涉及一种教学教具，尤其涉及一种多形式成语教学教具。

背景技术：

语文是一门博大精深的学科，是人们互相交流思想的汉语工具，很多时候大多数学生都感觉学习语文是件非常枯燥的事情，因为汉字成语大多是出现在一段或一篇文字当中，看上去比较枯燥无味。对于一个正在学习成语的小学生来说，很难有效地巩固自己学习的汉字成语，学习效率低下。老师讲解成语时费时费力，很难让学生记住多个成语，学生兴趣不高，教学效率低下，目前，市面上缺少用于演示成语教学的教具。目前在小学教育中，创造性思维训练尤为重要，比如说语文教育，基本都是教师口述引导，缺乏一种形象直观的辅助教具，而且会深深影响学生往后学习语文的兴趣及学习成果，甚至会影响学生今后的发展。但是小学阶段的学生注意力不易集中且好玩爱动，小学教师会设计一些类似的辅助教具，供学生在学习语文的时候使用，但是多数属于拼组式，拼接不够方便且容易散落，大大降低了学习兴趣与学习效果。

在教学过程中恰当的使用不同类型的直观道具，能增加学习的趣味性，更好的完成教学任务，教具在小学语文教学中的具体运用如下：借助教具学拼音：汉语拼音是一种辅助汉字读音的工具，对普及识字以及初等教育能起到很大的作用。在汉字教学中，借助教具可以让学生学得很轻松。

借助教具巧记字词：在小学语文教学中，培养学词识字能力是教学的重点之一，而字词的巩固是完成学词识字教学的重要环节。提高学词识字教学效率的方法之一便是寓巩固字词于教具之中。学生记字记词效率可以得到大大提高。中国专利公告号号CN 202871102U，公告日是2013年04月10日，发明创造的名称为‘语文用汉字教具’该申请案公开了一种语文教学教具，该教具底座上设有支撑杆，支撑杆上设有销轴，销轴上转动设有用于粘贴偏旁字贴的偏旁转盘和用于粘贴独体字字贴的独体字转盘，所述独体字转盘位于偏旁转盘外且与偏旁转盘同心，所述偏旁转盘和独体字转盘上均设有粘贴层。它解决了现有语文教学所用的卡片存在使用不方便的问题，其不足之处在于：不能教学多形式成语。

实用新型内容：

为解决上述问题，本实用新型提供一种操作简单，能提高多形式成语记忆速度的教学教具，有效提高学习效率的解决方案：

一种多形式成语教学教具，包括带转向轮底座、升降杆、支撑杆、带磁性白板、独字体吸片，升降杆固定在底座上，四根支撑杆连接在一起焊接在升降杆上端，支撑杆上端依次固定四块紧靠一起的白板。

作为优选，底座下安装转向轮，方便教具的移动，底座上设有盛装独字吸片和擦除工具，书写笔的抽屉。

作为优选，所述升降杆分为A升降杆和B升降杆；所述A升降杆与B升降杆活动连接，A升降杆在B升降杆内腔上下滑动；所述A升降杆和B升降杆连接处设置有调节旋钮。

作为优选，白板中心用黑色贴条隔开空圆区域用于独体字的吸附，空圆区域面积约为整个白板面积的1/15-1/5。

本实用新型的有益效果在于：

(1)本实用新型在之前教具上改进，由原来的固定放置结构改为增加底座转向轮和升降杆，更方便学生和老师的使用。

(2)本实用新型分为四个带磁性白板，便于成语各个字的放置。

(3)本实用新型在成语接龙以及成语组合学习上效果明显，更利于学生记忆。

附图说明：

图1为本实用新型结构示意图。

具体实施方式：

为使本实用新型的发明目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合附图对本实用新型的实施方式作进一步地详细描述。

如图1所示，本实用新型由底座4、升降杆3、支撑杆2、带磁性白板1组成。底座4带转向轮5放置在水平桌面上，将转向轮5锁住。将升降杆3固定在底座4上，支撑杆2焊接在升降杆3的上端，将磁性白板1依次连接在支撑杆2的上端。由原来的固定放置结构改为增加底座4转向轮5和升降杆3，更方便学生和老师的使用。

底座4下安装转向轮，方便教具的移动，底座4上设有盛装独字吸片和擦除工具，书写笔的抽屉6。升降杆3分为A升降杆3a和B升降杆3b，A升降杆3a与B升降杆3b活动连接，A升降杆3a在B升降杆3b内腔上下滑动。A升降杆3a和B升降杆3b连接处设置有调节旋钮7。

该使用新型在成语接龙教学上效果更明显，可以让学生记住更多的成语。比如“地久天长--长驱直入--入木三分--分庭抗礼--礼尚往来--来历不明--明目张胆--胆大包天--天罗地网--网开一面--面不改色--色胆包天”，在使用前，先将需要接龙的成语各个字写在独体字吸片上，并从左至右吸在白板上，打乱顺序。老师先将第一个成语四个字依次贴在白板中心空圆区域，让学生根据第一个成语最后一个字再依次找出其它几个字并贴在中间区域，当需要更新成语时，只需在独体字吸片上擦除内容更新即可，更方便快捷，这样教学既增加学生学习兴趣，同时也能让学生学到更多的成语，学习效率大大提高。

上述实施例只是本实用新型的较佳实施例，并不是对本实用新型技术方案的限制，只要是不经过创造性劳动即可在上述实施例的基础上实现的技术方案，均应视为落入本实用新型专利的权利保护范围内。

Claims (4)

1.一种多形式成语教学教具，包括带转向轮底座、升降杆、支撑杆、带磁性白板、独字体吸片，其特征在于：所述升降杆固定在底座上，四根支撑杆连接在一起焊接在升降杆上端，支撑杆上端依次固定四块紧靠一起的白板。

2.根据权利要求1所述的一种多形式成语教学教具，其特征在于：所述底座上设有盛放独体字吸片和擦除用具、书写笔的抽屉。

3.根据权利要求1所述的一种多形式成语教学教具，其特征在于：所述升降杆分为A升降杆和B升降杆；所述A升降杆与B升降杆活动连接，A升降杆在B升降杆内腔上下滑动；所述A升降杆和B升降杆连接处设置有调节旋钮。

4.根据权利要求1所述的一种多形式成语教学教具，其特征在于：所述白板中心用黑色贴条隔开空圆区域用于独体字的吸附，空圆区域面积约为整个白板面积的1/15-1/5。