CN204191817U - 教学收纳盒 - Google Patents

Abstract

一种教学收纳盒，包括一盒体，其特征在于：该盒体的内腔以层板分隔为上下两层，盒体的下层设置一主抽屉（1），而盒体上层由隔板分隔为一盒装粉笔放置格（2）、一黑板擦放置格（3）以及一碎粉笔放置格（4）；所述黑板擦放置格（3）为上下两层结构，黑板擦放置格（3）的上层为一黑板擦放置槽（31），该黑板擦放置槽（31）的槽底面在上下方向上倾斜设置，且其槽底面的低端上开设有落灰缝隙（32）；所述黑板擦放置格的下层在对应于所述落灰缝隙（32）位置设置有一集灰抽屉（33）。本实用新型以倾斜的槽来放置黑板擦，且特别设计有一集灰抽屉来收集黑板擦上可能掉落的粉笔灰，保证了盒内的整洁性、方便于粉笔灰的清理。

Description

教学收纳盒

技术领域

本实用新型涉及一种专用于收纳教学用具的收纳盒，适合摆放于教室的讲台上。

背景技术

教学中，老师在讲台上讲课会用到各种用具，比如粉笔、黑板擦、三角板等，特别是随着现今多媒体教学的推广，教学中还要用到遥控板、触控笔、电子教鞭等电子教具，这些用具摊置在讲台上，很是零乱不仅不美观还常会丢失。人们会想到用一收纳盒将这些用具收纳起来，但是现市面上的收纳盒都仅是一个箱体结构，最多带有分格，首先这些分格的尺寸不适合于这些教学用具的摆放，其次像黑板擦常带有粉笔灰，把它摆放于收纳盒内常会把别的用具都弄脏，粉笔灰积在收纳盒中清理起来也较麻烦。

发明内容

本实用新型目的是提供一种教学收纳盒，以解决讲台上教学用具的收纳问题。

为达到上述目的，本实用新型采用的技术方案是：一种教学收纳盒，包括一盒体，该盒体的内腔以层板分隔为上下两层，盒体的下层设置一主抽屉，而盒体上层由隔板分隔为一盒装粉笔放置格、一黑板擦放置格以及一碎粉笔放置格；所述黑板擦放置格为上下两层结构，黑板擦放置格的上层为一黑板擦放置槽，该黑板擦放置槽的槽底面在上下方向上倾斜设置，且其槽底面的低端上开设有落灰缝隙；所述黑板擦放置格的下层在对应于所述落灰缝隙位置设置有一集灰抽屉，所述黑板擦放置槽经落灰缝隙与集灰抽屉内腔相通。

上述技术方案中的有关内容进一步变化如下：

1、上述方案中，所述黑板擦放置格的下层在集灰抽屉旁还并列设有一杂物抽屉。

2、上述方案中，所述碎粉笔放置格和黑板擦放置格前后布置，碎粉笔放置格位于黑板擦放置格的前侧，而盒装粉笔放置格位于碎粉笔放置格和黑板擦放置格的左侧或右侧。进一步，所述集灰抽屉沿左右方向设置，能朝左侧或右侧抽拉打开。进一步，所述黑板擦放置槽沿前后方向设置，其前端为低端。

3、上述方案中，所述在盒体的左侧或右侧壁板的外部设一笔筒形收纳格。

4、上述方案中，所述盒体的后侧壁板外侧设置一三角板插槽。

由于上述技术方案运用，本实用新型与现有技术相比具有以下优点：

1、由于本实用新型特别为黑板擦设计了黑板擦放置格，以倾斜的槽来放置黑板擦，方便于取用，并且，特别设计有一集灰抽屉来收集黑板擦上可能掉落的粉笔灰，保证了盒内的整洁性、方便于粉笔灰的清理；

2、由于本实用新型盒体的上层平铺设计了黑板擦放置格、碎粉笔放置格以及盒装粉笔放置格，保证了黑板擦、粉笔这两样最常用的用具取用最为方便，设计人性化；

3、由于本实用新型盒体的下层设计为一主抽屉，该主抽屉设计地较大，可用于存放教鞭、摇控器、纸件等物品。

附图说明

图1为本实用新型结构主视示意图；

图2为图2的俯视示意图；

图3为图2的A-A剖视示意图；

图4为图1的右视示意图；

图5为图1的左视示意图；

图6为图1的后视示意图。

以上附图中： 1、主抽屉；2、盒装粉笔放置格；3、黑板擦放置格；31、黑板擦放置槽；32、落灰缝隙；33、集灰抽屉；34、杂物抽屉；4、碎粉笔放置格；5、笔筒形收纳格；6、三角板插槽；7、低型收纳格。

具体实施方式

下面结合附图及实施例对本实用新型作进一步描述：

实施例：参见图1-图6所示:

一种教学收纳盒，包括一盒体，该盒体的内腔以层板分隔为上下两层，盒体的下层设置一主抽屉1，而盒体上层由隔板分隔为一盒装粉笔放置格2、一黑板擦放置格3以及一碎粉笔放置格4。所述黑板擦放置格3为上下两层结构，黑板擦放置格3的上层为一黑板擦放置槽31，该黑板擦放置槽31的槽底面在上下方向上倾斜设置，且其槽底面的低端上开设有落灰缝隙32；所述黑板擦放置格的下层在对应于所述落灰缝隙32位置设置有一集灰抽屉33，所述黑板擦放置槽31经落灰缝隙32与集灰抽屉33内腔相通。并且，在黑板擦放置格3的下层在集灰抽屉33旁还并列设有一杂物抽屉34。

具体如图2、图3所示，所述黑板擦放置槽31沿前后方向设置，其前端为低端。所述前端是指面向使用者的那端。所述碎粉笔放置格4和黑板擦放置格3前后布置，碎粉笔放置格4位于黑板擦放置格3的前侧，而盒装粉笔放置格2位于碎粉笔放置格4和黑板擦放置格3的左侧。所述集灰抽屉33和杂物抽屉34均沿左右方向设置，能朝右侧穿过盒体壁板抽拉打开。杂物抽屉34用于放置一些小物品、比如回形针、文件夹等。

盒体的后侧壁板外侧设置一三角板插槽6，该三角板插槽为为L形直角槽，见图6所示，虚线表示为三角板插槽6的槽底。

盒体的右侧壁板的外部设一笔筒形收纳格5以及一低型的收纳格7。筒形放置格5用于放置笔、触控笔以及教鞭等杆状用具，而低型的收纳格7用于放置其他一些杂物。

本实施例以倾斜的槽来放置黑板擦，方便于取用，并且，特别设计有一集灰抽屉33来收集黑板擦上可能掉落的粉笔灰，保证了盒内的整洁性、方便于粉笔灰的清理；并且，盒体的上层平铺设计了黑板擦放置格3、碎粉笔放置格4以及盒装粉笔放置格2，保证了黑板擦、粉笔这两样最常用的用具取用最为方便，设计人性化；盒体的下层设计为一主抽屉，该主抽屉设计地较大，可用于存放摇控器、纸件等物品。

上述实施例只为说明本实用新型的技术构思及特点，其目的在于让熟悉此项技术的人士能够了解本实用新型的内容并据以实施，并不能以此限制本实用新型的保护范围。凡根据本实用新型精神实质所作的等效变化或修饰，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。

Claims (7)

1.一种教学收纳盒，包括一盒体，其特征在于：该盒体的内腔以层板分隔为上下两层，盒体的下层设置一主抽屉（1），而盒体上层由隔板分隔为一盒装粉笔放置格（2）、一黑板擦放置格（3）以及一碎粉笔放置格（4）；所述黑板擦放置格（3）为上下两层结构，黑板擦放置格（3）的上层为一黑板擦放置槽（31），该黑板擦放置槽（31）的槽底面在上下方向上倾斜设置，且其槽底面的低端上开设有落灰缝隙（32）；所述黑板擦放置格的下层在对应于所述落灰缝隙（32）位置设置有一集灰抽屉（33），所述黑板擦放置槽（31）经落灰缝隙（32）与集灰抽屉（33）内腔相通。

2.根据权利要求1所述教学收纳盒，其特征在于：所述黑板擦放置格（3）的下层在集灰抽屉（33）旁还并列设有一杂物抽屉（34）。

3.根据权利要求1所述教学收纳盒，其特征在于：所述碎粉笔放置格（4）和黑板擦放置格（3）前后布置，碎粉笔放置格（4）位于黑板擦放置格（3）的前侧，而盒装粉笔放置格（2）位于碎粉笔放置格（4）和黑板擦放置格（3）的左侧或右侧。

4.根据权利要求3所述教学收纳盒，其特征在于：所述集灰抽屉（33）沿左右方向设置，能朝左侧或右侧抽拉打开。

5.根据权利要求3所述教学收纳盒，其特征在于：所述黑板擦放置槽（31）沿前后方向设置，其前端为低端。

6.根据权利要求1所述教学收纳盒，其特征在于：所述盒体的左侧或右侧壁板的外部设一笔筒形收纳格（5）。

7.根据权利要求1所述教学收纳盒，其特征在于：所述盒体的后侧壁板外侧设置一三角板插槽（6）。