CN203966414U - 电磁阻尼运动轨迹演示装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型属于教学设备技术领域，具体涉及电磁阻尼运动轨迹演示装置，包括支架(1)、弹簧(2)、第一条形磁铁(3)、第二条形磁铁(4)、条形托架(5)和活动线圈(6)，其中在支架(1)上分别设有弹簧(2)，在弹簧(2)下方各设有第一条形磁铁(3)和第二条形磁铁(4)，在第二条形磁铁(4)下方设有活动线圈(6)，其特征在于：所述的电磁阻尼运动轨迹演示装置还包括光屏(7)、激光笔(8)和小车(9)。本实用新型的有益效果为：结构简单、实用性强；图象规范，实验效果好；具有相互对比的对象，直观显示区别；采用光源光线性能较好的激光笔和垂直屏显示，能够使得可见度较大，便于观察，演示效果好。

Description

电磁阻尼运动轨迹演示装置

技术领域

本实用新型属于教学设备技术领域，具体涉及电磁阻尼运动轨迹演示装置。

背景技术

通用技术(简称GT)在高中课程当中是指信息技术之外的，较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术，是日常生活中应用广泛、对广大同学的发展具有广泛迁移价值的技术。

通用技术课程的特点：1、高度综合的课程。通用技术立足于学生的直接经验和亲身经历，立足于“做中学”和“学中做”。它以学生的亲历情境、亲手操作、亲身体验为基础，强调学生的全员参与和全程参与。每个学习者通过观察、调查、设计、制作、试验等活动获得丰富的“操作”体验，进而获得情感态度、价值观以及技术能力的发展；2、高度综合的课程。通用技术具有高度的综合性，是对学科体系的超越。它强调各学科、各方面知识的联系和综合运用。学习中，学生不仅要综合运用已有的语文、数学、物理、化学、生物、历史、社会、艺术等学科的知识，还要融合经济、法律、伦理、心理、环保、审美等方面的意识。学生的技术学习活动不仅是已有知识与技能的综合运用，也是新的知识与能力的综合学习；3、注重创造的课程。技术的本质在于创造，通用技术是一门以创造为核心的课程。它通过信息的获取、加工、管理、表达和交流，通过技术的设计、制作和评价，通过技术思想和方法的应用及实际问题的解决，为学生展示创造力提供广阔的舞台，是培养学生创新精神和实践能力的重要载体和有效途径；4、科学与人文融合的课程。技术是人类文化财富的一种积累形式。任何技术在凝结一定的原理和方法、体现科学性的同时，都携带着丰富的文化信息、体现着一定的人文特征。通用技术不仅要用技术内在的神秘感、创造性和独特的力量来吸引学生的参与，还要用技术所蕴藏的艺术感、文化性、以及道德责任来打动学生的心灵。

人教版普通高中课程标准实验教科书《物理》(选修3-2)“电磁感应”一节的描述为：弹簧上端固定，下端挂一根磁铁，将磁铁托起到某一高度后放开，磁铁能上下振动较长时间才停下来。如果在磁铁下端放一个固定的闭合线圈，使磁铁上下振动时穿过它，磁铁就会很快地停下来。由于实验现象中弹簧停下来的时间长短，由于没有参照对象，学生感到无法比较。故而造成了学生只有在教师的引导下来解释题目中的问题。但在学生的大脑中不能对电磁阻尼现象形成很清晰的印象。

发明内容

本实用新型的目的就是要提供一种具有相互参照物、能够通过直观表现出阻尼运动轨迹的演示装置。

本实用新型是通过以下技术方案来实现的：

电磁阻尼运动轨迹演示装置，包括支架1、弹簧2、第一条形磁铁3、第二条形磁铁4、条形托架5和活动线圈6，其中在支架1上分别设有弹簧2，在弹簧2下方各设有第一条形磁铁3和第二条形磁铁4，在第二条形磁铁4下方设有活动线圈6，其特征在于：所述的电磁阻尼运动轨迹演示装置还包括光屏7、激光笔8和小车9。

所述的光屏7与支架1相平行设置，设在第一条形磁铁3和第二条形磁铁4上激光笔8与光屏7相对设置。

所述的第一条形磁铁3和第二条形磁铁4均放置在条形托架5上时弹簧2处于被压缩状态。

所述的条形托架5连接在支架1上并以支架1为基点垂直于支架1方向摆动。

所述的支架1安装在小车9上，在小车9上还连接有牵引线10。

与现有技术相比较，本实用新型的有益效果在于：

本实用新型提供的支架1、弹簧2、第一条形磁铁3、第二条形磁铁4、条形托架5、活动线圈6、光屏7和小车9，与以往的实验设备相比较，达到了材料易得、制作简单、一仪多用。而在日常的实验中，该教具能够连续使用，无污染，结构简单，能够大范围的使用推广，而且符合“绿色实验”理念，简化了实验过程，其生动形象的演示过程，使得整个教学过程效果显著，极大地促进了学生探索科学的求知欲，用本实用新型做实验时，可增强趣味性，会产生引人入胜效应，这种创设情境、诱发问题、延伸拓展、引入新课之法能降低教材上的知识难度，强化本节课的教学效果。

本实用新型的有益效果为：

1)结构简单、实用性强。

2)图象规范，实验效果好。

3)具有相互对比的对象，直观显示区别。

4)采用光源光线性能较好的激光笔和垂直屏显示，能够使得可见度较大，便于观察，演示效果好。

附图说明

图1为本实用新型的整体结构示意图。

图中：支架1、弹簧2、第一条形磁铁3、第二条形磁铁4、条形托架5、活动线圈6、光屏7、激光笔8、小车9、牵引线10。

具体实施方式

下面结合附图对本实用新型做进一步描述：

电磁阻尼运动轨迹演示装置，包括支架1、弹簧2、第一条形磁铁3、第二条形磁铁4、条形托架5、活动线圈6、光屏7、激光笔8、小车9和牵引线10。

如附图1所示，其中在支架1上分别设有弹簧2，在弹簧2下方各设有第一条形磁铁3和第二条形磁铁4，在第二条形磁铁4下方设有活动线圈6。

其中光屏7与支架1相平行设置，设在第一条形磁铁3和第二条形磁铁4上激光笔8与光屏7相对设置。

其中第一条形磁铁3和第二条形磁铁4均放置在条形托架5上时弹簧2处于被压缩状态。

其中条形托架5连接在支架1上并以支架1为基点垂直于支架1方向摆动。

其中支架1安装在小车9上，在小车9上还连接有牵引线10。

本实用新型在具体使用时，将第一条形磁铁3和第二条形磁铁4均放置在条形托架5上时弹簧2处于被压缩状态，打开激光笔8和光屏7，此时拨开条形托架5，第一条形磁铁3和第二条形磁铁4在弹簧2的作用下开始振动，同时小车9在牵引线10的牵引下运动，在光屏7上分别显示出第一条形磁铁3和第二条形磁铁4的运动轨迹。

当把活动线圈6靠近第二条形磁铁4时，此时第二条形磁铁4在闭合的活动线圈6内振动，由于电磁阻尼的作用，第二条形磁铁4很快停下来，而第一条形磁铁3还要振动一段时间才能停下来，而在光屏7上能够显示第二条形磁铁4与第一条形磁铁3的运动轨迹明显不同，二者之间具有对比性，验证了电磁阻尼现象。

Claims (5)

1.电磁阻尼运动轨迹演示装置，包括支架(1)、弹簧(2)、第一条形磁铁(3)、第二条形磁铁(4)、条形托架(5)和活动线圈(6)，其中在支架(1)上分别设有弹簧(2)，在弹簧(2)下方各设有第一条形磁铁(3)和第二条形磁铁(4)，在第二条形磁铁(4)下方设有活动线圈(6)，其特征在于：所述的电磁阻尼运动轨迹演示装置还包括光屏(7)、激光笔(8)和小车(9)。

2.如权利要求1所述的电磁阻尼运动轨迹演示装置，其特征在于：所述的光屏(7)与支架(1)相平行设置，设在第一条形磁铁(3)和第二条形磁铁(4)上激光笔(8)与光屏(7)相对设置。

3.如权利要求1所述的电磁阻尼运动轨迹演示装置，其特征在于：所述的第一条形磁铁(3)和第二条形磁铁(4)均放置在条形托架(5)上时弹簧(2)处于被压缩状态。

4.如权利要求1或3所述的电磁阻尼运动轨迹演示装置，其特征在于：所述的条形托架(5)连接在支架(1)上并以支架(1)为基点垂直于支架(1)方向摆动。

5.如权利要求1或2所述的电磁阻尼运动轨迹演示装置，其特征在于：所述的支架(1)安装在小车(9)上，在小车(9)上还连接有牵引线(10)。