CN203945878U - 英语教学画线器 - Google Patents

Abstract

本实用新型属于教学器材技术领域，具体涉及一种正规书写英语字母时画线用的英语教学画线器，两个纵导杆分别纵向布置在黑板左、右两边，两个导套分别和两条纵导杆组成移动副，两个横导杆两端通过压板联接到两个导套上，游动组件和横导杆组成移动副，支撑轴通过支板固定在游动板上，夹持装置和支撑轴组成转动副，粉笔安装在夹持装置上，扭转弹簧使粉笔靠紧黑板。本实用新型的有益效果是：使用方便，节约粉笔。

Description

英语教学画线器

技术领域

本实用新型属于教学器材技术领域，具体涉及一种正规书写英语字母时画线用的英语教学画线器。

背景技术

在英语教学中，英文字母规范书写是学生学好英语的基础，老师在教学时，往往需要在黑板上先用粉笔和直尺画出等距离的四条水平线，四条线形成三条空格，即四线三格，然后在画好的四线三格中书写英语字母。传统的用粉笔和直尺画线的方法费时费力，使用起来不方便。

有研究人员做过相关的设计，大部分都设计出了粉笔夹持装置和滑轨，四个粉笔夹持装置装夹四支粉笔，固定安装在一起，沿滑轨一次能画出四条线，也有人申请了相关的专利，但是总体来说，传统的画线设备具有如下几个缺点。

第一， 没有有效的使粉笔夹持装置保持平行移动的方法。一般靠目测确定滑轨的水平角度，往往有较大的误差，滑轨一般较短，如果想画较长的四线三格，则需要连接上一次画的线尾继续画线，画出的四线三格很难和上组四线三格保持一致，形成角度误差，很不美观，多次连接上一次的线尾重复画线，也很麻烦。如果滑轨做得长了，一个人不好操作，需要两三个人扶住滑轨，操作不方便。

第二， 滑轨没有有效的锁紧固定装置。多数传统的设计都没有锁紧装置，确定好水平位置后，靠人工按压住，使它不能沿黑板面活动，然后再画线。也有研究人员使用吸盘、磁铁来锁紧，使用起来并不理想，吸力小了容易从黑板上脱落，掉下来会摔坏，摔断粉笔需要换新的，摔坏了滑轨需要维修或更换，造成浪费。如果吸力太大，需要取下来时又比较费劲，总之使用起来不方便。

第三， 没有有效的夹持装置。传统的做法是使用多个有弹性的橡胶块，布置在粉笔周围，对粉笔有压力，夹持住粉笔，后面设置一个弹簧，后面还可以设置螺丝杆，四组这样的夹持装置并排布置并安装在一起。在画线时把粉笔压在黑板上，当粉笔长度不一致时，就稍微多施加一点压力，使粉笔压缩后面的弹簧，和橡胶块产生摩擦，缩进去，长的缩进去的尺寸较大，短的较小，最终都同时和黑板接触，能同时画出线来。这种方法使用起来也不太好，粉笔本身是有锥度的，两端直径不一样大，橡胶块的尺寸大小不好确定，粉笔和橡胶块之间摩擦使粉笔磨损，造成不必要的浪费，变细的粉笔容易折断，细到一定的程度就夹持不住了，这一段粉笔就不能再用了，换一支新的，造成浪费。

总之，现有技术使用起来并不理想，需要一种新的设计方案。

发明内容

为解决现有技术的不足，本实用新型公开了一种英语教学画线器。

本实用新型是通过以下技术方案实现的：即一种英语教学画线器，包括黑板，黑板通过锚固装置联接到墙壁上，还包括两条纵导杆、两条横导杆、两个导套、四个压板、游动组件、固定架，两个纵导杆分别纵向布置在黑板左、右两边，与固定架联接，固定架通过锚固装置联接到墙壁上，两个导套上有孔，分别和两条纵导杆组成移动副，两个横导杆水平布置，平行于黑板平面，两端分别通过压板联接到两个导套上，两个横导杆和两个导套牢固安装组成一个整体；游动组件包括游动板、支撑轴、两个支板、四支粉笔、四个扭转弹簧和四个夹持装置，游动板上有两个平行的孔，分别和两根横导杆组成移动副，两个支板固定在游动板上，支撑轴联接在支板上，夹持装置包括内颚板、外颚板、两个软垫和弹性套，内颚板、外颚板的中部分别有孔，串在支撑轴上组成转动副，内颚板、外颚板的夹持端用来夹持粉笔，分别有软垫，软垫上有圆弧形内曲面，两个圆弧形内曲面组成一个完整的圆锥形内曲面，正好和粉笔的圆锥形外曲面吻合，弹性套同时包住内颚板、外颚板的夹持端，在弹性拉力作用下，内颚板、外颚板的夹持端有相互靠近的趋势，于是位于中间的粉笔被夹在两个软垫中间，夹持装置和粉笔组成一个可以绕支撑轴转动的整体，支撑轴上共布置了四件这样的整体。扭转弹簧串在支撑轴上，一个扭臂压住内颚板非夹持端，另一个扭臂压住游动板，使夹持装置整体转动，直到粉笔用来画线的一端压住黑板，扭转弹簧的扭转力和黑板的支撑力达到平衡状态。

在装夹粉笔时，需要先按压外颚板的非夹持端，使外颚板绕铰链转动，则夹持端的弹性套会被拉长，两个软垫相互离开较大的距离，中间产生较大的空间，把粉笔放入这个空间，再放开外颚板，则粉笔被夹持住。同样的方法装夹其余三支粉笔。

当粉笔过短，不能再使用时，需要更换，先按压外颚板的非夹持端，使外颚板绕铰链转动，则夹持端的弹性套会被拉长，两个软垫相互离开较大的距离，中间产生较大的空间，旧的粉笔失去夹持力脱落下来，把一支新粉笔放入这个空间，使它露出合适的长度，再放开外颚板，则粉笔被夹持住。

内颚板、外颚板之间的空间足够大，也可以比较小，不管是装粉笔的大直径端还是小直径端都可以有效夹紧。

两个导套沿纵导杆只能上下同步平行移动，所以两根横导杆始终保持水平且始终平行于黑板面，老师画线时不必再专门地确定它的水平位置，使用较方便。

以上所述的导套，上面安装有紧定装置，当横导杆上下移动到需要的高度时，旋紧紧定装置，横导杆的位置就被锁定，旋松锁紧装置就可以解锁。在画线时不必使用外力保持它的位置，使用非常方便。所述的紧定装置可以是紧定螺钉。

当推动游动板时，游动板就沿两条横导杆平移，并且和黑板之间距离始终保持相等，四支粉笔始终压住黑板，从而画出四条平行的直线，即四线三格。

为了便于确定四条平行线间的间距，还可以在游动板上设置计量刻度，每个夹持装置可以沿支撑轴的轴向移动适当的距离。为了便于确定横导杆的水平位置，还可以在导套旁边的墙壁上设置刻度尺。

本实用新型使用同步运行的两个移动副，再结合套筒上的紧定装置，能很方便地使横导杆保持水平，如果横导杆做的比较长，游动组件的行程可以和黑板的长度相等，则横导杆通过紧定装置确定好位置后，可以一次画出和黑板一样长的四线三格，只需要一个人操作就可以，操作很方便。

以上所述的软垫使用一种有弹性的材料制造，可以使用聚氨酯，也可以使用橡胶。材料较软，在夹持粉笔时可以保证施力均匀，不会压碎粉笔。

在黑板上画出线的同时，粉笔的长度尺寸逐渐变小，由于扭转弹簧始终保持有扭力的存在，夹持装置会自动旋转以补偿粉笔尺寸的变化，使粉笔始终能压住黑板，始终能在黑板上画出线，四支粉笔不管长短都能画出线，直到短的够不着黑板，才需要更换新粉笔。粉笔在软垫的夹持作用下和软垫不产生滑动摩擦，粉笔在这个接触面上不产生损耗，不会造成浪费，也不会因磨损而变细，软垫形状和粉笔形状吻合，始终能夹持住粉笔。

以上所述的弹性套使用一种有弹性的材料制造，可以使用聚氨酯，也可以使用橡胶。

在使用时，首先检查是否夹持有粉笔，如果没有则夹上粉笔，如果有，检查长度是不是合适，如果太短则更换一支新粉笔。其次，旋松各处的紧定装置，上下移动横导杆，使粉笔处于合适的高度位置，再旋紧紧定装置，左右推动游动板，使它处于起始画线位置。然后向右或向左推动游动板，使粉笔在黑板上画出长度合适的四线三格。如果想换一个高度位置继续画线，则旋松紧定装置，上下移动横导杆，使粉笔处于合适的高度位置，再旋紧紧定装置，左右推动游动板，使它处于起始画线位置，然后向右或向左推动游动板，使粉笔在黑板上再画出长度合适的四线三格。如果不想继续画线，则旋松各处的紧定装置，向上或向下移动横导杆，左右推动游动板，使横导杆和游动组件处于不妨碍教学的位置，再旋紧紧定装置，使它暂时闲置在此处。

在上下移动横导杆或左右移动游动板又不想画线时，也可以用手对夹持装置施加外力使它旋转，使粉笔离开黑板，它们之间不产生摩擦，避免不必要的浪费粉笔，也可以避免粉笔画在黑板上其它有用的文字内容上。

本实用新型的有益效果是：使用方便，节约粉笔。

附图说明

图1是本实用新型实施例1立体图；

图2是本实用新型实施例1正视图；

图3是图2中A向视图；

图4是图2中B向视图；

图5是图2中I处局部放大图；

图6是图5中沿C-C线的局部剖视图；

图7是图5中沿D-D线的局部剖视图，当9-4.内颚板和9-5.外颚板中间夹着粉笔9-8时的状况；

图8是图5中沿D-D线的局部剖视图，当内颚板9-4和外颚板9-5张开的状况；

图9是图6中沿E-E线的局部剖视图；

图中所示：1.固定架；2.锚固装置；3.纵导杆；4.导套；5.压板；6.横导杆；7.黑板；8.锁紧螺钉；9.游动组件；9-1.游动板；9-2.支撑轴；9-3.支板；9-4.内颚板；9-5.外颚板；9-6.弹性套；9-7.软垫；9-8.粉笔；9-9.扭转弹簧；10.墙壁；F.对外颚板9-5施加压力的方向。

具体实施方式

实施例1：如图1、图2、图3和图4所示，一种英语教学画线器，包括黑板7，黑板7通过锚固装置2固定在墙壁10上，还包括两条纵导杆3、两条横导杆6、两个导套4、四个压板5、游动组件9、固定架1，两个纵导杆3分别纵向布置在黑板7左、右两边，与固定架1连接，固定架1通过锚固装置2联接到墙壁10上，两个导套4上有孔，分别和两条纵导杆3组成移动副，两个横导杆6相互平行，水平布置，平行于黑板7平面，两端分别通过压板5联接到两个导套4上，两个横导杆6和两个导套4牢固安装组成一个整体；如图5、图6、图7、图8和图9所示，游动组件9包括游动板9-1、支撑轴9-2、两个支板9-3、四支粉笔9-8、四个扭转弹簧9-9和四个夹持装置，游动板9-1上有两个平行的孔，分别和两根横导杆6组成移动副，支板9-3固定安装在游动板9-1上，支撑轴9-2固定安装在支板9-3上，夹持装置包括内颚板9-4、外颚板9-5、两个软垫9-7和弹性套9-6，内颚板9-4、外颚板9-5的中部分别有孔，串在支撑轴9-2上组成转动副，内颚板9-4、外颚板9-5的夹持端用来夹持粉笔9-8，这一端分别有软垫9-7，软垫9-7上有圆弧形内曲面，两个圆弧形内曲面组成一个完整的圆锥形内曲面，正好和粉笔9-8的圆锥形外曲面吻合，弹性套9-6同时包住内颚板9-4、外颚板9-5的夹持端外表面，在弹性拉力作用下，内颚板9-4、外颚板9-5的夹持端有相互靠近的趋势，于是位于中间的粉笔9-8被夹在两个软垫9-7中间，内颚板9-4、外颚板9-5、粉笔9-8、两个软垫9-7组成一个可以绕支撑轴9-2转动的夹持装置整体，支撑轴9-2上共设置4个这样的夹持装置整体。扭转弹簧9-9串在支撑轴9-2上，一个扭臂压住内颚板9-4非夹持端，另一个扭臂压住游动板9-1，使夹持装置整体转动，直到粉笔9-8画线的一端压住黑板7，扭转弹簧9-9的扭转力和黑板7的支撑力达到平衡状态。

如图8所示，在装夹粉笔9-8时，需要先沿F方向按压外颚板9-5的非夹持端，使它绕铰链转动，内颚板9-4会随着转动，直到碰上游动板9-1则不再转动，夹持端的弹性套9-6会被拉长，两个软垫9-7相互离开较大的距离，中间产生较大的空间，把粉笔9-8放入这个空间，再放开外颚板9-5，则粉笔9-8被夹持住。同样的方法装夹其余三支粉笔9-8。

当粉笔9-8过短，不能再使用时，需要更换，先按压外颚板9-5的非夹持端，使它绕铰链转动，则夹持端的弹性套9-6会被拉长，两个软垫9-7相互离开较大的距离，中间产生较大的空间，旧的粉笔失去夹持力脱落下来，把一支新粉笔9-8放入这个空间，再放开外颚板9-5，则粉笔9-8被夹持住。

内颚板9-4、外颚板9-5之间的空间足够大，也可以比较小，不管是装粉笔的大直径端还是小直径端都可以有效夹紧。

如图2所示，纵导杆3和导套4组成的两个移动副只能上下同步平行移动，所以两根横导杆6始终保持水平且始终平行于黑板7的表面，老师不必再专门确定它的水平位置，使用较方便。

如图2所示，以上所述的导套4，上面安装有紧定螺钉8，当横导杆6上下移动到需要的高度时，旋紧紧定螺钉8，横导杆6的位置就被锁定，旋松紧定螺钉8就可以解锁，它的位置已经固定，在画线时不必有外力确定它的位置，使用非常方便。

当推动游动板9-1时，它就沿两条横导杆6平移，并且能保持和黑板7之间距离始终相等，四支粉笔9-8始终压住黑板7，所以能画出四条平行的直线。

为了便于确定四条平行线间的间距，还可以在游动板1上设置计量刻度，夹持装置可以沿支撑轴9-2的轴向移动适当的距离。为了便于确定横导杆6的水平位置，还可以在导套4旁边的墙壁10上设置刻度尺。

本实用新型使用同步运行的两个移动副，再结合导套4上的紧定螺钉8，能很方便地使横导杆6保持水平上下移动，如果横导杆6做的比较长，游动组件9的行程可以和黑板的长度相等，则横导杆6通过紧定螺钉8确定好位置后，可以一次画出和黑板7一样长的四线三格，只需要一个人操作就可以，操作很方便。

以上所述的软垫9-7使用一种有弹性的材料制造，可以使用聚氨酯，也可以使用橡胶。材料较软，在夹持粉笔9-8时可以保证施力均匀，不会压碎粉笔。

如图6所示，由于和黑板7之间摩擦，粉笔9-8受到磨损，长度尺寸变小，由于扭转弹簧9-9始终保持有扭力的存在，夹持装置会自动旋转补偿粉笔9-8尺寸的磨损，粉笔始终能压住黑板7，始终能在黑板7上画出线，四支粉笔9-8不管长短都能画出线，直至磨损到长度够不着黑板才需要更换。粉笔在软垫9-7的夹持作用下和软垫9-7不产生滑动摩擦，它们之间不产生损耗，不会造成浪费，也不会因磨损而变细，软垫9-7形状和粉笔9-8形状吻合，始终能夹持住粉笔9-8。

以上所述的弹性套9-6使用一种有弹性的材料制造，可以使用聚氨酯，也可以使用橡胶。

在使用时，首先检查是否夹持有粉笔9-8，如果没有则夹上粉笔，如果有，检查长度是不是合适，如果太短则更换新粉笔。其次，旋松各处的紧定螺钉8，上下移动横导杆6，使粉笔9-8处于合适的高度位置，再旋紧紧定螺钉8。然后向右或向左推动游动板9-1，使粉笔9-8在黑板7上画出长度合适的四线三格。如果想换一个高度位置继续画线，则旋松紧定螺钉8，上下移动横导杆6，使粉笔9-8处于合适的高度位置，再旋紧紧定螺钉8，然后向右或向左推动游动板9-1，使粉笔9-8在黑板7上再画出长度合适的四线三格。如果不想继续画线，则旋松各处的紧定螺钉8，向上或向下移动横导杆6，向左或向右移动游动组件9，使它们处于不妨碍教学的位置，再旋紧紧定螺钉8，使它暂时闲置在此处。

在上下移动横导杆6或左右移动游动板9-1又不想画线时，也可以用手对夹持装置施加外力使粉笔背离黑板，它们之间不产生摩擦，避免不必要的浪费粉笔，也可以避免粉笔画在黑板上其它内容上。

本实用新型的有益效果是：使用方便，节约粉笔。

Claims (5)

1.一种英语教学画线器，

其特征为：

包括两条纵导杆、两条横导杆、两个导套、四个压板、游动组件、固定架；

两个纵导杆分别纵向布置在黑板左、右两边，与固定架联接，固定架通过锚固装置联接到墙壁上；

两个导套上有孔，分别和两条纵导杆组成移动副，两个横导杆水平布置，平行于黑板平面，两端分别通过压板联接到两个导套上；

游动组件包括游动板、支撑轴、两个支板、四支粉笔、四个扭转弹簧和四个夹持装置；游动板上有两个平行的孔，分别和两根横导杆组成移动副，两个支板固定在游动板上，支撑轴联接在支板上；

夹持装置包括内颚板、外颚板、两个软垫和弹性套；

内颚板、外颚板的中部分别有孔，串在支撑轴上组成转动副，内颚板、外颚板的夹持端分别有软垫，软垫上有圆弧形内曲面，两个圆弧形内曲面组成一个完整的圆锥形内曲面； 

弹性套同时包住内颚板、外颚板的夹持端；

扭转弹簧串在支撑轴上，一个扭臂压住内颚板非夹持端，另一个扭臂压住游动板，粉笔压住黑板。

2.根据权利要求1所述的英语教学画线器，其特征为导套上面安装有紧定装置。

3.根据权利要求2所述的英语教学画线器，其特征为紧定装置是紧定螺钉。

4.根据权利要求1所述的英语教学画线器，其特征为软垫的材质是聚氨酯或橡胶。

5.根据权利要求1所述的英语教学画线器，其特征为弹性套的材质是聚氨酯或橡胶。