CN203676450U - 书本夹持装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种书本夹持装置，属于学习办公文具技术领域，包括边缘铰接在一起的两夹持板，所述夹持板内表面的上边缘和下边缘均设有一横向延伸的凸起，所述凸起与夹持板之间形成用于夹持书本的凹槽，每块所述夹持板的外表面上均设有一竖向延伸的容纳槽，所述容纳槽内铰接安装有一伸缩杆，所述伸缩杆的另一端铰接安装有一橡胶吸盘。本实用新型能够将书本夹持住，且稳定性高，广泛应用于课堂或者图书馆中。

Description

书本夹持装置

技术领域

本实用新型涉及一种学习办公用品，尤其涉及一种放置于桌子上用于夹持书籍方便读书的书本夹持装置，属于学习办公文具技术领域。

背景技术

目前，中小学生读书时大都是手持课本，在读书时间里，几乎将学生的双手一直占用，如果要在笔记本上写下一下重要知识点，需要将课本放到一边，书写完之后再重新拾起课本，无法实现听、读、写全方位的一体化学习，这样必然影响学生的学习效率。现在虽然出现了一些夹持书本的装置，但是通常体积庞大，占用课桌的使用空间，并且使用起来不稳定，容易歪倒。

因此，基于上述缺陷，在学习办公用品领域，对于新型书本夹持装置仍存在研究和改进的需求，这也是目前学习办公文具领域中的一个研究热点和重点，更是本实用新型得以完成的出发点和动力所在。

实用新型内容

针对上述存在的诸多缺陷，本发明人经过大量的深入研究，在付出了充分的创造性劳动后，从而完成了本实用新型。

具体而言，本实用新型所要解决的技术问题是：提供一种书本夹持装置，将书本夹持住，且稳定性高。

为解决上述技术问题，本实用新型的技术方案是，提供一种书本夹持装置，所述书本夹持装置包括边缘铰接在一起的两夹持板，所述夹持板内表面的上边缘和下边缘均设有一横向延伸的凸起，所述凸起与夹持板之间形成用于夹持书本的凹槽，每块所述夹持板的外表面上均设有一竖向延伸的容纳槽，所述容纳槽内铰接安装有一伸缩杆，所述伸缩杆的另一端铰接安装有一橡胶吸盘。

在本实用新型的书本夹持装置中，作为一种优选技术方案，所述伸缩杆包括套装在一起的外套管和内套管，所述外套管的一端铰接安装于所述夹持板上，所述内套管的一端铰接安装有所述橡胶吸盘，所述外套管与内套管之间设有紧定螺钉，所述紧定螺钉螺纹连接于所述外套管上且端部与所述内套管相抵。

在本实用新型的书本夹持装置中，作为一种优选技术方案，位于所述夹持板下边缘的凸起上设有用于调整夹持板翻转角度的调整螺栓。

采用了上述技术方案，本实用新型的有益效果为：

(1)由于夹持板的外表面设有伸缩杆，且伸缩杆的端部安装有橡胶吸盘，橡胶吸盘可以利用真空吸附原理吸附在桌面上，使得两夹持板在调整好开合角度后，使用橡胶吸盘将两夹持板的位置固定，同时将夹持住书本的两夹持板也固定在桌面上，夹持板在较小外力作用下不会翻到，增加了稳定性；

(2)由于夹持板下边缘的凸起上设有调整螺栓，可以通过调整螺栓调整夹持板的翻转角度，以适应不同身高学生的使用。

附图说明

图1是本实用新型实施例的结构示意图；

图2是图1中A-A的结构示意图。

其中，在图1和图2中，各个数字标号分别指代如下的具体含义、元件或部件。

图中：1、夹持板；2、凸起；3、铰链；4、凹槽；5、调整螺栓；6、外套管；7、内套管；8、橡胶吸盘；9、紧定螺钉；10、容纳槽。

具体实施方式

下面结合附图，通过具体的实施方式对本实用新型进行详细说明，但这些列举性实施方式的用途和目的仅用来列举本实用新型，并非对本实用新型的实际保护范围构成任何形式的任何限定，更非将本实用新型的保护范围局限于此。

如图1和图2共同所示，本实用新型所述的书本夹持装置，包括边缘通过铰链3铰接在一起的两夹持板1，夹持板1内表面的上边缘和下边缘均设有一横向延伸的凸起2，凸起2与夹持板1之间形成用于夹持书本的凹槽4，每块夹持板1的外表面上均设有一竖向延伸的容纳槽10，容纳槽10通常设计为一条由夹持板1下边缘延伸至夹持板1中部位置的槽状凹陷，容纳槽10内铰接安装有一伸缩杆，伸缩杆铰接位置在夹持板1的中部，伸缩杆的另一端铰接安装有一橡胶吸盘8，伸缩杆包括套装在一起的外套管6和内套管7，外套管6的一端铰接安装于夹持板1上，内套管7的一端铰接安装有橡胶吸盘8，外套管6与内套管7之间设有紧定螺钉9，紧定螺钉9螺纹连接于外套管6上且端部与内套管7相抵。

位于夹持板1下边缘的凸起2上设有用于调整夹持板1翻转角度的调整螺栓5，可以通过调整螺栓5调整夹持板1的翻转角度，以适应不同身高学生的使用。

使用时，将书本夹持在凹槽4内，松开紧定螺钉9，调整两夹持板1的开合角度，再根据身高设定调整螺栓5凸出夹持板1下边缘的长度，使得夹持板1沿夹持板1沿外表面下边缘为轴线翻转一角度，以满足最佳坐姿的读书视角，然后将橡胶吸盘8利用马德堡半球原理吸附在桌面上，再把紧定螺钉9锁紧，这样在上课时，学生可以完全解放双手，不必再去手持课本，实现了听、读、写全方位的一体化学习。

尽管为了举例和描述之目的，而介绍了本实用新型的上述实施方式和附图所示结构及处理过程。但这些并非是详尽的描述，也不能将本实用新型的范围局限于此。对本领域技术人员来说，可对本实用新型的上述实施方式做出多种修改和变化，而这些所有的修改和/或变化都包括在如本实用新型的权利要求所限定的范围之内，并不脱离如权利要求所限定的本实用新型的范围和精神。

Claims (3)

1.书本夹持装置，包括边缘铰接在一起的两夹持板，所述夹持板内表面的上边缘和下边缘均设有一横向延伸的凸起，所述凸起与夹持板之间形成用于夹持书本的凹槽，其特征在于，每块所述夹持板的外表面上均设有一竖向延伸的容纳槽，所述容纳槽内铰接安装有一伸缩杆，所述伸缩杆的另一端铰接安装有一橡胶吸盘。

2.如权利要求1所述的书本夹持装置，其特征在于，所述伸缩杆包括套装在一起的外套管和内套管，所述外套管的一端铰接安装于所述夹持板上，所述内套管的一端铰接安装有所述橡胶吸盘，所述外套管与内套管之间设有紧定螺钉，所述紧定螺钉螺纹连接于所述外套管上且端部与所述内套管相抵。

3.如权利要求2所述的书本夹持装置，其特征在于，位于所述夹持板下边缘的凸起上设有用于调整夹持板翻转角度的调整螺栓。

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