CN203422861U - 教学实训装置 - Google Patents
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Abstract
本实用新型提供一种教学实训装置，包括：主模拟墙；分别呈预设角度衔接于所述主模拟墙左右两侧的侧模拟墙，设置于所述主模拟墙及两侧模拟墙顶部的模拟天花板，用于固定所述主模拟墙、两侧模拟墙、以及模拟天花板以构成一开放式模拟房间的骨架；所述骨架包括多根扩展梁，所述扩展梁包括一中空梁体、设置在中空梁体上用于安装网孔板的安装孔及用于安装另一扩展梁的扩展安装孔。本实训装置能够解决目前实训装置单一、不成整体及难于扩展的技术问题，并能够根据用户的需要及实际情况相应的拓展。
Description
技术领域
本实用新型涉及一种实训装置，特别是涉及一种用以提升学员技能的教学实训装置。
背景技术
技能实训教学装置广泛应用于教学培训中，其能够通过功能演示、接线、组网、调试及编程等实训操作，使得学员能够直观地、迅速地理解相关的知识和操作。
随着计算机网络技术、智能化及物联网的发展，缺乏大量的有设备安装、组网、调试及编程经验的技术人员，在目前的技术人员培训学习中，如果学员只通过理解理论知识，很难掌握实践技能，为此，大量的教学实训装置扮演了重要的角色，但是，目前各高等院校、职业院校和培训机构针对物联网、楼宇方面的实训设备单一，不成一个整体，成整体也功能分区不明显，整体混乱。
故而，解决目前实训装置单一、不成整体及难于扩展的技术问题，设计一种新型实训装置实已成为本领域从业者亟待解决的技术问题。
实用新型内容
鉴于以上所述现有技术的缺点，本实用新型的目的在于提供一种教学实训装置，用于解决现有技术中实训装置单一、不成整体及难于扩展的技术问题。
为实现上述目的及其他相关目的，本实用新型提供一种教学实训装置，包括：主模拟墙，包括一柜体以及位于所述柜体顶部藉由多块网孔板组成的主墙实训区，所述主墙实训区藉由一模拟梁间隔成左右两部分；两侧模拟墙，分别呈预设角度衔接于所述主模拟墙左右两侧，各该侧模拟墙包括由至少一块网孔板组成的侧墙实训区；模拟天花板，设置于所述主模拟墙及两侧模拟墙的顶部，包括由至少一块网孔板组成的天花板实训区；骨架，固定所述主模拟墙，两侧模拟墙，以及模拟天花板以构成一开放式模拟房间；所述骨架包括多根扩展梁，所述扩展梁包括一中空梁体、设置在中空梁体上用于安装所述网孔板的安装孔及用于安装另一扩展梁的扩展安装孔。
于一具体实施方式中，所述模拟梁为网孔板拼接或弯折而成。
于一具体实施方式中，所述骨架还包括多个用于连接扩展梁的方形框架。具体地，所述扩展梁包括垂向梁及横向梁。具体地，所述垂向梁底端具有万向轮。具体地，各该网孔板藉由螺丝固定在所述方形框架或扩展梁上。
于一具体实施方式中，所述柜体包括电气控制端及储物箱。
于一具体实施方式中，所述的两侧模拟墙与主模拟墙之间的角度为90°。
于一具体实施方式中，本实用新型的教学实训装置还包括隔间主墙，并排衔接于所述主模拟墙的至少一侧，所述隔间主墙包括一柜体以及位于所述柜体顶部藉由多块网孔板组成的隔间主墙实训区。
于一具体实施方式中，所述网孔板上设置有过线板。
如上所述，本实用新型的教学实训装置，具有以下有益效果：本实用新型通过骨架的合理拼接，并合理布局相应的实训区域，使得整个装置可扩展地、成整体地模拟出物联网、楼宇方面的实际情况，能够使学员直观地理解、操作相应的实训课程，达到培养学员实际操作技能的目的。
附图说明
图1显示为本实用新型的立体示意图。
图2显示为本实用新型的安装示意图。
图3显示为本实用新型的垂向梁局部示意图。
图4显示为本实用新型的横向梁示意图。
图5显示为本实用新型的方型框架示意图。
图6显示为本实用新型的主视图。
图7显示为本实用新型的组装方式示意图一。
图8显示为本实用新型的组装方式示意图二。
图9显示为本实用新型的组装方式示意图三。
图10显示为本实用新型的组装方式示意图四。
元件标号说明
具体实施方式
以下由特定的具体实施例说明本实用新型的实施方式，熟悉此技术的人士可由本说明书所揭露的内容轻易地了解本实用新型的其他优点及功效。
请参阅图1至图10。须知，本说明书所附图式所绘示的结构、比例、大小等，均仅用以配合说明书所揭示的内容，以供熟悉此技术的人士了解与阅读，并非用以限定本实用新型可实施的限定条件，故不具技术上的实质意义，任何结构的修饰、比例关系的改变或大小的调整，在不影响本实用新型所能产生的功效及所能达成的目的下，均应仍落在本实用新型所揭示的技术内容得能涵盖的范围内。同时，本说明书中所引用的如“上”、“下”、“左”、“右”、“中间”及“一”等的用语，亦仅为便于叙述的明了，而非用以限定本实用新型可实施的范围，其相对关系的改变或调整，在无实质变更技术内容下，当亦视为本实用新型可实施的范畴。
如图1所示，本实用新型提供一种教学实训装置，包括：主模拟墙1、设置于所述主模拟墙1两侧的侧模拟墙2、设置于所述主模拟墙1及两侧模拟墙2顶部的模拟天花板3、用于连接及安装主模拟墙1、侧模拟墙2及模拟天花板3的骨架4、并排衔接于所述主模拟墙1的至少一侧的隔间主墙6。
为了更加清楚的描述本实用新型的内容，请参阅图2至图6，图2显示为本实用新型的安装示意图，图3显示为本实用新型的垂向梁局部示意图，图4显示为本实用新型的横向梁示意图，图5显示为本实用新型的方型框架示意图，图6显示为本实用新型的主视图。
具体地，所述主模拟墙1、侧模拟墙2、模拟天花板3及隔间主墙7分别藉由一块或多块网孔板8组成主墙实训区12、侧墙实训区21、天花板实训区31及隔间主墙实训区61，特别地，所述主模拟墙1与两侧模拟墙2及模拟天花板3组成一开放式模拟房间，所述隔间主墙6可以根据需要并排衔接于所述主模拟墙1的一侧或两侧，以模拟出楼宇间房间相邻的情况，或模拟出其它相邻的物联网实训情景，所述主模拟墙1还包括一柜体11及用于隔断主模拟墙1的模拟墙13，特别地，所述柜体11设置于所述主模拟墙1底端，包括控制主墙实训区12供电的电气控制端111及用于放置实训器件的储物箱112，所述主墙实训区12藉由模拟梁13间隔成左右两部分，该模拟梁13用以模拟房间中的突出梁，用以模拟房间里组网或走线。所述网孔板8为包括密布有多个孔的板体，开设在所述网孔板8上的孔用于方便使用者安装例如电子元件等实训所需要的组件，该网孔板8例如为金属板、树脂板、塑料板等板体，由于该网孔板8为本领域技术人员所熟知的元件，故而在此省略了部分图示，特此述明，附图6为其中一种网孔板8，本实用新型包括但不限于此种形状的网孔板8结构。
具体地，所述骨架4包括多根扩展梁41及多个方形框架7，所述扩展梁41包括横向梁42及垂向梁43；所述扩展梁41包括中空梁体411、设置在中空梁体411上用于安装网孔板8及方形框架7的安装孔412、用于安装另一扩展梁41的扩展安装孔414。所述垂向梁43周面上均布有安装孔412，该安装孔412为矩形布局的4个通孔，矩形中心还设置有过线用的过线孔413，该矩形布局的4个安装孔412及过线孔413在垂向梁43四个垂面上均匀分布。
所述横向梁42为中空的缺少顶面的开放梁体，其左右两面具有与所述垂向梁43相适应的扩展安装孔414，前后面及底面具有用于连接方形框架7的安装孔412。所述方形框架7包括垂向设置的“日字形”框架及设置于顶面的“口字形”框架，所述两种框架对应垂向梁43、横向梁42及模拟梁13的安装位置具有与之适应的安装孔412。在本实施例中，方形框架7的作用为连接所述扩展梁41或网孔板8；上述位于扩展梁41及方形框架7中的安装孔412为同一布局方式，并且所述垂向梁43及横向梁42及方形框架7均可以用钣金件拼接、焊接而成。
所述网孔板8可以安装在所述扩展梁41或方形框架7上。特别地，所述网孔板8上设置有过线板（未予以标示）。特别地，所述各柜体11均单独配电，各个柜体所组成的单元区可作为单一的实训平台；由于每根扩展梁41四周都均布设置了扩展安装孔414，所以可在四个方向上拓展连接，附图7、8、9及10为本实用新型的三种实施方式，附图7中，为适应空间的大小，隔间主墙6只在主模拟墙1一侧安装；附图8中，为两个模拟房间并排连接的情况；附图9中，为两个模拟房间对称设置的情况；附图10为两个模拟房间呈90°连接的情况。当然，本实用新型可变化多种组装形式，以满足不同使用情况。安装过程中，在模拟墙3所处位置取消了扩展梁41，增加了有效利用空间。
具体地，垂向设置的所述扩展梁41底端具有万向轮5，使得整个装置可以移动，特别地，该万向轮5能够自锁，以防止整个装置移动。
具体地，所述网孔板8上设置有过线板（未予以标示）。
具体地，所述模拟梁13为网孔板8拼接或弯折而成，所述模拟梁13与所述各个实训区的网孔板8由螺丝固定在扩展梁41或方形框架7上。
具体地，所述的两侧模拟墙2与主模拟墙1之间的角度为90°。
具体地，所述隔间主墙7包括一柜体11以及位于所述柜体11顶部藉由多块网孔板8组成的隔间主墙实训区61。
综上所述，本实用新型通过骨架的合理拼接，并合理布局相应的实训区域，使得整个装置能够模拟出物联网、楼宇方面实训的实际情况，能够使学员直观地理解、操作相应的实训课程，达到培养学员实际操作技能的目的。所以，本实用新型有效克服了现有技术中的种种缺点而具高度产业利用价值。
上述实施例仅例示性说明本实用新型的原理及其功效，而非用于限制本实用新型。任何熟悉此技术的人士皆可在不违背本实用新型的精神及范畴下，对上述实施例进行修饰或改变。因此，举凡所属技术领域中具有通常知识者在未脱离本实用新型所揭示的精神与技术思想下所完成的一切等效修饰或改变，仍应由本实用新型的权利要求所涵盖。
Claims (10)
1.一种教学实训装置，其特征在于，包括：
主模拟墙，包括一柜体以及位于所述柜体顶部藉由多块网孔板组成的主墙实训区，所述主墙实训区藉由一模拟梁间隔成左右两部分；
两侧模拟墙，分别呈预设角度衔接于所述主模拟墙左右两侧，各该侧模拟墙包括由至少一块网孔板组成的侧墙实训区；
模拟天花板，设置于所述主模拟墙及两侧模拟墙的顶部，包括由至少一块网孔板组成的天花板实训区；
骨架，固定所述主模拟墙、两侧模拟墙、以及模拟天花板以构成一开放式模拟房间；所述骨架包括多根扩展梁，所述扩展梁包括一中空梁体、设置在所述中空梁体上用于安装网孔板的安装孔及用于安装另一扩展梁的扩展安装孔。
2.根据权利要求1所述的教学实训装置，其特征在于：所述模拟梁为网孔板拼接或弯折而成。
3.根据权利要求1所述的教学实训装置，其特征在于：所述骨架还包括多个用于连接扩展梁的方形框架。
4.根据权利要求1或3所述的教学实训装置，其特征在于：所述扩展梁包括垂向梁及横向梁。
5.根据权利要求4所述的教学实训装置，其特征在于：所述垂向梁的底端具有万向轮。
6.根据权利要求4所述的教学实训装置，其特征在于：各该网孔板藉由螺丝固定在所述方形框架或扩展梁上。
7.根据权利要求1所述的教学实训装置，其特征在于：所述柜体包括电气控制端及储物箱。
8.根据权利要求1所述的教学实训装置，其特征在于：所述的两侧模拟墙与主模拟墙之间的角度为90°。
9.根据权利要求1所述的教学实训装置，其特征在于：还包括隔间主墙，并排衔接于所述主模拟墙的至少一侧，所述隔间主墙包括一柜体以及位于所述柜体顶部藉由多块网孔板组成的隔间主墙实训区。
10.根据权利要求1所述的教学实训装置，其特征在于：所述网孔板上设置有过线板。
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