CN202497892U - 一种实验平台 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开一种实验平台，所述实验平台包括支架、连接于支架上方的载物台，所述载物台包括固定在支架上的支撑面、设于支撑面上方的转台及固定在转台上方的载物面，所述转台通过旋转轴可周向旋转连接在所述支撑面的上方，所述载物面上固定有与载物面垂直的隔板，所述隔板将所述载物面分隔成两个或多个工作区。本实用新型所述实验平台，通过在所述载物面上固定与载物面垂直的隔板，将所述载物面分隔成两个或多个工作区，可方便学生将不同实验或不同用途的仪器或用品等摆放在不同的工作区，使实验环境更加整洁有序；同时，学生可通过旋转转台将载物面上放置在不同工作区的仪器或用品旋转到自己面前，无需跑动去取，方便省力。

Description

一种实验平台

【技术领域】

本实用新型涉及的一种实验平台，尤其涉及一种便于学生做物理、化学等中学实验的平台

【背景技术】

在中学的实验中，保证学生的安全及实验步骤的规范是必须的。可是由于硬件条件限制，现在的实验教学过程中，没有很好的实验平台，实验仪器、实验药品乱放的现象很严重，从而埋下了安全隐患，更重要的是部分学生养成了实验仪器及物品乱放、实验过程急躁不严谨的不良习惯。

【发明内容】

针对上述问题，本实用新型的目的在于提供一种方便学生将实验仪器及物品按类放置、使实验环境更加整洁、有序的实验平台。

为实现上述目的，本实用新型采取的技术方案如下：一种实验平台，包括支架、连接于支架上方的载物台，所述载物台包括固定在支架上的支撑面、设于支撑面上方的转台及固定在转台上方的载物面，所述转台通过旋转轴可周向旋转连接在所述支撑面的上方，所述载物面上固定有与载物面垂直的隔板，所述隔板将所述载物面分隔成两个或多个工作区。

本实用新型所述实验平台，所述支架上的载物台包括固定在支架上的支撑面、设于支撑面上方的转台及固定在转台上方的载物面，所述转台通过旋转轴连接于所述支撑面上方，所述转台可绕所述支撑面圆周向旋转，而转台的上方固定有用于放置实验仪器及用品等的载物面，因此转台的转动可带动所述载物面在圆周向转动。在所述载物面的上方固定与所述载物面垂直的隔板，所述隔板将所述载物面分隔成两个或多个工作区。实验过程中，可根据不同实验的需要，将同一实验所用仪器或同一用途的仪器放置于同一个工作区，这样可方便学生将仪器归类放置，使得整个实验环境更加整洁有序。同时，由于转台可带动所述载物面在圆周向转动，因此实验过程中，可通过旋转转台将所需要的仪器旋转到学生面前，每个学生在自己的位置，均可通过旋转转台使用所有工作区的仪器及用品等，不需要学生来回跑动，使用方便。

作为上述技术方案的改进，所述转台上连接有用于驱动所述转台周向旋转的电机。在所述转台上连接电机，所述电机可驱动所述转台沿圆周向旋转，更加省力。

作为上述技术方案的改进，所述转台及载物面均为圆形。所述转台及载物面设置为圆形时，更方便转台带动所述载物面沿圆周向转动。所述转台和载物面的尺寸可以相同也可以不同。所述支撑面的形状可根据需要及喜好设计为圆形、方形或其他形状。

作为上述技术方案的改进，所述载物面上固定有四个隔板，所述四个隔板沿圆周向将所述载物面分为四个工作区，所述四个工作区在所述载物面的径向交界处设有共享区。在所述载物面上设置四个隔板，所述四个隔板沿径向将所述载物面分为四个工作区，较佳地，所述四个隔板的尺寸相同，所述四个隔板将所述载物面均等地沿径向分为四个工作区，不仅外观更加好看，而且，更有利于实验仪器及物品的归类摆放。所述四个工作区在所述载物面的径向交界处设有共享区，所述共享区用于放置经常使用或共用的仪器或物品，这样在载物面任何方向的学生均不需转动转台即可取用共享区中需要的仪器或用品，设计更加合理。

本实用新型所述实验平台，在载物面设置与所述载物面垂直的隔板，通过所述隔板将载物面分为不同的工作区，方便将不同用途或不同实验的仪器和用品等摆放在不同的工作区，使得实验环境更加整洁有序，同时学生在实验过程中，使用完相应的仪器后放回其所在的工作区，而不是随意堆放，有利于学生养成良好的实验习惯。另外，本实用新型所述实验平台通过可转动的转台带动所述载物面沿圆周向转动，从而可通过转动转台实现将载物面上不同工作区的仪器或用品转动，学生可根据需要转动转台，将所需仪器转动到自己面前，不用到处跑动，更加方便省力。

【附图说明】

图1为本实用新型所述实验平台一种实施例的立体结构示意图。

图2为图1所示实验平台中转台及隔板的结构示意图。

【具体实施方式】

为更好的说明本实用新型的目的、技术方案和优点，下面结合附图及具体实施例对本实用新型作进一步说明。

一种实验平台，如附图1所示，包括支架5、连接于支架5上方的载物台，所述载物台包括固定在支架5上的支撑面4、设于支撑面4上方的转台3及固定在转台3上方的载物面2，所述转台3通过旋转轴可周向旋转连接在所述支撑面4的上方，所述载物面2上固定有与载物面2垂直的隔板1，所述隔板1将所述载物面2分隔成两个或多个工作区。

在所述载物面2的上方固定与所述载物面2垂直的隔板1，所述隔板1将所述载物面2分隔成两个或多个工作区。实验过程中，可根据不同实验的需要，将同一不同实验所用仪器或同一不同用途的仪器放置于同一个不同的工作区，这样可方便学生将仪器归类放置，使得整个实验环境更加整洁有序。另外，由于所述转台3可绕所述支撑面4圆周向旋转，转台3的转动可带动所述载物面2在圆周向转动，因此实验过程中，可通过旋转转台3将所需要的仪器旋转到学生面前，每个学生在自己的位置，均可通过旋转转台3使用所有工作区的仪器及用品等，不需要学生来回跑动，使用方便。

较佳地，如附图1和2所示，所述转台3上连接有用于驱动所述转台3周向旋转的电机6。在所述转台3上连接电机6，所述电机6可驱动所述转台3沿圆周向旋转，更加省力。

较佳地，如附图1所示，所述转台3及载物面2均为圆形。所述转台3及载物面2设置为圆形时，更方便转台3带动所述载物面2沿圆周向转动。所述转台3和载物面2的尺寸可以相同也可以不同。所述支撑面4的形状可根据需要及喜好设计为圆形、方形或其他形状。

较佳地，如附图1所示，所述载物面2上固定有四个隔板1，所述四个隔板1沿圆周向将所述载物面2分为四个工作区，所述四个工作区在所述载物面2的径向交界处设有共享区(载物面圆心区域)。在所述载物面2上设置四个隔板1，所述四个隔板1沿径向将所述载物面2分为四个工作区，较佳地，所述四个隔板1的尺寸相同，所述四个隔板1将所述载物面2均等地沿径向分为四个工作区，不仅外观更加好看，而且，更有利于实验仪器及物品的归类摆放。所述四个工作区在所述载物面2的径向交界处设有共享区(载物面圆心区域)，所述共享区用于放置经常使用或共用的仪器或物品，这样在载物面2任何方向的学生均不需转动转台即可取用共享区中需要的仪器或用品，设计更加合理。

以上所揭露的仅为本实用新型的优选实施例而已，当然不能以此来限定本实用新型之权利范围，因此依本实用新型申请专利范围所作的等同变化，仍属本实用新型所涵盖的范围。

Claims (4)

1.一种实验平台，包括支架、连接于支架上方的载物台，其特征在于，所述载物台包括固定在支架上的支撑面、设于支撑面上方的转台及固定在转台上方的载物面，所述转台通过旋转轴可周向旋转连接在所述支撑面的上方，所述载物面上固定有与载物面垂直的隔板，所述隔板将所述载物面分隔成两个或多个工作区。

2.如权利要求1所述的实验平台，其特征在于，所述转台上连接有用于驱动所述转台周向旋转的电机。

3.如权利要求1或2所述的实验平台，其特征在于所述转台及载物面均为圆形。

4.如权利要求3所述的实验平台，其特征在于，所述载物面上固定有四个隔板，所述四个隔板沿圆周向将所述载物面分为四个工作区，所述四个工作区在所述载物面的径向交界处设有共享区。

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