CN202473021U - 一种勾股定理教学尺 - Google Patents

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Abstract

一种勾股定理教学尺，包括直角三角尺、滑动斜边、水平仪，其特征在于：在所述直角三角尺的两直角边中间分别开设一条平行于所在直边的滑槽，滑动斜边通过设置在两端的紧固螺丝卡在滑槽内并可沿滑槽滑动，水平仪设置在直角三角尺的一条直角边的内边沿上，在滑动斜边的表面上设置有刻度，紧固螺丝上的紧固螺母设置在滑动斜边无刻度的一面，通过紧固螺丝可将滑动斜边紧固在滑槽的某一位置，在实际教学中，读出和滑动斜边上两端的刻度对应的直角边上的刻度数值，再结合公式验证，就使得整个教学直观、生动有趣、不再枯燥乏味，提高教学效率，利用该教学尺上的水平仪测量一个平面是否水平，一物多用。

Description

一种勾股定理教学尺
技术领域
本实用新型涉及一种数学教具，具体涉及一种用于勾股定理教学的尺子。 
背景技术
勾股定理是初中数学的一个重要知识点，在学习这个定理时通常都是在理论上套套公式计算而已，没有实物展示，学生觉得空洞、枯燥无味，影响教学，此外，通常教学用的直角三角尺只能用于教学或者测量长度、测量直角而不能测量一个平面是否水平。 
发明内容
本实用新型的目的是针对现有技术的不足，提供了一种勾股定理教学尺。 
本实用新型的目的是通过以下技术手段实现的：一种勾股定理教学尺，包括直角三角尺、滑动斜边、水平仪，其特征在于：在所述直角三角尺的两直角边中间分别开设一条平行于所在直边的滑槽，滑动斜边通过设置在两端的紧固螺丝卡在滑槽内并可沿滑槽滑动，水平仪设置在直角三角尺的一条直角边的内边沿上。 
在所述滑动斜边的表面上设置有刻度，紧固螺丝上的紧固螺母设置在滑动斜边无刻度的一面，通过紧固螺丝可将滑动斜边紧固在滑槽的某一位置。 
在所述直角三角尺的两直角边边沿处分别设置有刻度，且“0”刻度均靠近直角顶点。 
所述滑动斜边和直角边上的刻度均在直角三角尺的同一面。 
在实际教学中，松动滑动斜边上的紧固螺母，让滑动斜边在滑槽内滑动到某一位置，读出和滑动斜边上两端的刻度对应的直角边上的刻度数值，再结合公式验证，就使得整个教学直观、生动有趣、不再枯燥乏味，提高教学效率，此外，还可以利用该教学尺上的水平仪测量一个平面是否水平，一物多用。 
另外本实用新型结构简单、制造成本和使用成本都比较低，制造容易，极易推广。 
尽管上面结合附图对本实用新型的优选实施例进行了描述，但是本实用新型并不局限于上述的具体实施方式，上述的具体实施方式仅仅是示意性的，并不是限制性的，本领域的普通技术人员在本实用新型的启示下，在不脱离本实用新型 宗旨和权利要求所保护的范围情况下，还可以作出很多形式的具体变换，这些均属于本实用新型的保护范围之内。 
附图说明
附图1为本实用新型的结构示意图； 
图中，1-直角三角尺，2-滑槽，3-滑动斜边，4-紧固螺丝，5-水平仪。  
具体实施方式
以下结合附图说明和具体实施方式对本实用新型作进一步的详细描述： 
如图1中所示，一种勾股定理教学尺，包括直角三角尺1、滑动斜边3、水平仪5，其特征在于：在所述直角三角尺1的两直角边中间分别开设一条平行于所在直边的滑槽2，滑动斜边3通过设置在两端的紧固螺丝4卡在滑槽2内并可沿滑槽2滑动，水平仪5设置在直角三角尺1的一条直角边的内边沿上。 
在所述滑动斜边3的表面上设置有刻度，紧固螺丝4上的紧固螺母设置在滑动斜边3无刻度的一面，通过紧固螺丝4可将滑动斜边3紧固在滑槽2的某一位置。 
在所述直角三角尺1的两直角边边沿处分别设置有刻度，且“0”刻度均靠近直角顶点。 
所述滑动斜边3和直角边上的刻度均在直角三角尺1的同一面。 

Claims (4)

1.一种勾股定理教学尺，包括直角三角尺（1）、滑动斜边（3）、水平仪（5），其特征在于：在所述直角三角尺（1）的两直角边中间分别开设一条平行于所在直边的滑槽（2），滑动斜边（3）通过设置在两端的紧固螺丝（4）卡在滑槽（2）内并可沿滑槽（2）滑动，水平仪（5）设置在直角三角尺（1）的一条直角边的内边沿上。
2.根据权利要求1所述的一种勾股定理教学尺，其特征在于：在所述滑动斜边（3）的表面上设置有刻度，紧固螺丝（4）上的紧固螺母设置在滑动斜边（3）无刻度的一面，通过紧固螺丝（4）可将滑动斜边（3）紧固在滑槽（2）的某一位置。
3.根据权利要求1所述的一种勾股定理教学尺，其特征在于：在所述直角三角尺（1）的两直角边边沿处分别设置有刻度，且“0”刻度均靠近直角顶点。
4.根据权利要求1所述的一种勾股定理教学尺，其特征在于：所述滑动斜边（3）和直角边上的刻度均在直角三角尺（1）的同一面。 
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