CN202084213U - 便携式心理游戏教具 - Google Patents

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China
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阳志平
王薇
孙潇
夏媛媛
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Beijing safe mind Technology Co., Ltd.
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BEIJING ANREN TIME PSYCHOLOGY APPLICATION TECHNOLOGY Co Ltd
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Abstract

本实用新型公开了一种便携式心理游戏教具。包括游戏盒、心理测验设备(2)、棋板(3)、卡片(4)以及游戏道具(6)。其中，游戏盒包括盒盖(1)、分区隔板(5)和盒体(7)；心理测验设备（2）可为一款能够放置于游戏盒内的便携式触摸屏设备，并安装有心理测评软件；棋板（3）由四块方形硬纸板、连接层和游戏版图印刷层构成，可折叠的存放于游戏盒内。本实用新型的优点在于解决了传统心理教学设备不易携带的局限，将全部部件存放于游戏盒中便于携带和使用，触摸屏设备可随时随地进行心理测评，并运用桌面游戏中棋板、卡片和道具的元素增添了学习心理健康知识的乐趣。

Description

便携式心理游戏教具
技术领域
本产品涉及一种便携式心理游戏教具。
背景技术
目前，青少年的心理健康教育越来越成为教育界普遍关注的领域，各学校都加大在心理健康教育上的投入，引进一些设备以供心理健康教学使用。其中比较常见的有沙盘、放松椅、宣泄人以及心理测评系统等。然而，这些设备都受到使用环境的制约，需要学校配备有专门的沙盘室、放松室、宣泄室以及安装有心理测评系统的机房或咨询室等。
可见，市面上几乎没有一种便携性的心理健康设备，可供老师在课堂上或是课外活动场地随时随地进行心理测量以及心理健康教学，并且能够借助其激发学生学习心理健康知识的兴趣，以达到寓教于乐的目的。同时，考虑到主要的使用对象为学生，该设备也要具备经久耐用、不易损坏和易于整理保存的功能。
发明内容
本实用新型的任务是提供一种具备心理健康教育功能的便携式心理健康教学设备。
为了解决上述技术问题，本实用新型提供了一种便携式心理游戏教具，包括游戏盒、心理测验设备、棋板、卡片以及游戏道具。
其中，游戏盒包括盒盖、分区隔板和盒体，游戏盒为纸质或木质或PVC材质，所述分区隔板由两个共用一侧盒壁的盒子构成，其中一个盒子向上开口，另一个向下开口，便于将卡片和游戏道具分别放置。
心理测验设备可为一款能够放置于游戏盒内的便携式触摸屏设备，并安装有心理测评软件。
棋板由四块方形硬纸板、连接层和游戏版图印刷层构成，所述连接层为覆膜纸张或胶布，将四块方形硬纸板以田字形可折叠地连接，其中两块相邻硬纸板之间留有与硬纸板等边长的开口，以便于棋板折叠存放于游戏盒内。
卡片和游戏道具为纸质或木质或PVC材质中的一种或组合。
相对于现有技术，本实用新型的优越功效在于：（1）具备便携式功能，全部部件都可存放于游戏盒中携带；（2）便携式触摸屏设备可随时随地进行心理测评；（3）运用桌面游戏中棋板、卡片和道具的元素可使游戏者轻松愉快地进行心理健康知识的学习；（4）硬质的可折叠棋板经久耐用，可重复多次使用；（5）游戏盒内设分区隔板可将卡片和游戏道具分区存放，便于整理。
附图说明
图1为便携式心理游戏教具的结构示意图。
图2为棋板示意图。
图中符号说明。
1-  盒盖 ；2-心理测验设备；3-棋板；4-卡片；5-分区隔板；6-游戏道具；7-盒体；8-游戏版图印刷层；9-硬纸板；10-连接层；11-连接线；12-开口。
具体实施方式
 如图1所示，游戏盒由盒盖1、分区隔板5和盒体7组成，可为纸质或木质或PVC材质，其中分区隔板5由两个共用一侧盒壁的盒子构成，其中一个盒子向上开口，另一个向下开口，将盒体7底层分为两区，可将卡片4与游戏道具6分区放置。
心理测验设备2为平板电脑或触摸式移动设备，其大小以能装入盒子为宜，将心理测验软件输入该设备。
 如图2所示，棋板3由四块方形硬纸板9、连接层10和游戏版图印刷层8构成，连接层10可为覆膜纸或胶布，将四块方形硬纸板9以田字形可折叠地连接于连接线11，其中两块相邻硬纸板之间留有与硬纸板等边长的开口12，棋板3的表层为游戏版图印刷层8，印有与心理游戏规则对应的行棋格子、行走路线、卡片摆放区、道具摆放区以及装饰图案等。
准备若干卡片4，材质可为纸质或木质或PVC材料的一种或组合，卡片4的表层一面印有与桌面游戏规则对应的装饰图案以及卡片种类名称，另一面印有心理健康相关的文字描述或问题。
 游戏道具6包括但不限于代币、棋子、骰子以及其它具有象征意义的构件，材质可为纸质或木质或PVC材料的一种或组合，用于配合游戏规则来代表象征性意义，如代表游戏者的身份、行棋步数、装备、金钱以及工具等。
使用步骤：
1、 本实用新型可供1——6名学生在老师或家长的指导下使用。
2、 首先，使用者用心理测验设备进行心理测评，根据心理测评的结果报告以及游戏规则提示，选择相应卡片，摆放到棋板的指定位置。
3、 根据心理测评设备显示的游戏规则提示，每人选择相应游戏道具，并根据一定规则，选择卡片进行阅读，并在老师或家长的指导下，用心理健康相关理论回答问题，根据回答正误，获得游戏道具的奖励或惩罚。
4、 经过一个完整的心理游戏教学流程之后，再次用心理测验设备对使用者进行心理测评，检验教学成果。

Claims (8)

1.便携式心理游戏教具，其特征在于：包括游戏盒、心理测验设备、棋板、卡片以及游戏道具，其中，所述游戏盒包括盒盖、分区隔板和盒体，所述心理测验设备为一触摸屏设备，所述棋板为一可折叠板。
2.根据权利要求1所述的便携式心理游戏教具，其特征在于：所述游戏盒为纸质或木质或PVC材质，其中，所述分区隔板由两个共用一侧盒壁的盒子构成，其中一个盒子向上开口，另一个向下开口。
3.根据权利要求1所述的便携式心理游戏教具，其特征在于：所述心理测验设备为能够放置于游戏盒内的便携式触摸屏设备。
4.根据权利要求1所述的便携式心理游戏教具，其特征在于：所述棋板由四块方形硬纸板、连接层和游戏版图印刷层构成。
5.根据权利要求4所述的便携式心理游戏教具，其特征在于：所述连接层将四块方形硬纸板以田字形可折叠地连接，其中两块相邻硬纸板之间留有与硬纸板等边长的开口。
6.根据权利要求4所述的便携式心理游戏教具，其特征在于：所述连接层为覆膜纸或胶布。
7.根据权利要求1所述的便携式心理游戏教具，其特征在于：所述卡片为纸质或木质或PVC材质中的一种或组合。
8.根据权利要求1所述的便携式心理游戏教具，其特征在于：所述游戏道具为纸质或木质或PVC材质中的一种或组合。
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