CN202033934U

CN202033934U - 模拟电子技术教学实训装置

Info

Publication number: CN202033934U
Application number: CN2011201160033U
Authority: CN
Inventors: 李素平; 钱力; 鲁业频
Original assignee: Individual
Current assignee: Individual
Priority date: 2011-04-20
Filing date: 2011-04-20
Publication date: 2011-11-09
Anticipated expiration: 2021-04-20

Abstract

本实用新型涉及一种教学用综合实训装置，主要是模拟电子技术教学实训装置。该装置按照电源的输入顺序依次设置为降压电路、整流电路、滤波电路、稳压电路、电压放大电路和功率放大电路，各模块之间用导线连接组成一个完整的功率放大电路系统，音频输入端连接到电压放大电路输入端，音频输出端连接到功率放大电路的输出端。本实用新型全部由模拟电子技术非集成关键器件组成电路模块，性价比高，电路系统易懂、易实现，是具有可参与性强、可深入掌握模拟电子技术元器件特性的装置。本实用新型可作为电类专业大学生学习模拟电子技术，增强实践动手能力且具有实用性、趣味性的强有力的应用实例也可作为家用音响。

Description

模拟电子技术教学实训装置

技术领域

本实用新型涉及一种教学用综合实训装置，主要是模拟电子技术教学实训装置。

背景技术

模拟电子技术是一门技术性和实践性很强的专业基础课，它以半导体二极管、半导体三极管和场效应管为关键电子器件。该课程偏重工程应用，是一门重要的理论结合实践的课程。

在学校模拟电子技术教学中，涉及到稳压电路、基本放大电路、功率放大电路等内容的教学，一般都是采用教师先在黑板上作理论讲解，然后带学生做实验的方法，偏向理论化、工程实践性不强。这是由于，一方面，模拟电子技术在实验教学中常见的实验设计偏向验证性，综合实训实验的比例太小；另一方面，模拟电子技术实验教学系统采用的多是集成器件，学生做实验时只是简单地将相关集成电子器件插在实验箱的相应位置再连线即可组成电路系统。这样一来，模拟电子技术实验给学生留下了简单易做、实用性不强的印象。学生实验课的积极性不高间接影响模拟电子技术理论课的教学工作，也无法使学生具有与理论同步的较强的实践技能，学生的工程意识和动手能力较弱。现在大学生模拟电子技术的学习偏向理论化，实用性欠缺，使得毕业生缺乏实际应用能力，这一点远远不能满足社会的需要。

发明内容

本实用新型的目的正是为了克服上述现有技术的不足而提供一种造价低廉、性价比高，全部由模拟电子技术非集成关键器件组成电路模块的模拟电子技术教学实训装置。

本实用新型为了实现上述目的，通过以下技术方案实现：本实用新型的模拟电子技术教学实训装置包括降压电路、整流电路、滤波电路、稳压电路、电压放大电路和功率放大电路，整个系统按照电源的输入顺序依次设置为降压电路、整流电路、滤波电路、稳压电路、电压放大电路和功率放大电路，各模块之间用导线连接组成一个完整的功率放大电路系统；音频输入端连接到电压放大电路输入端，音频输出端连接到功率放大电路的输出端，且箱体上设置了一个倒相孔，可增加重音效果和声音的转换效率。

所设置的降压电路用于将输入的220V工频电源降为30V的交流电源，且两变压器设置为串联电路将输出的交流电压串联后得到一个正负30V的双电源。整流电路、滤波电路和稳压电路这三部分电路系统用于调节电源电压值及其稳定性，其中整流电路由四个二极管D₁、D₃、D₄、D₅构成，滤波电路中的两个电容C₁、C₅均是50V/10000μF的电解电容，稳压电路中配置有三极管Q₁、Q₄、Q₆，电阻R₃、R₈、R₉、R₁₂和稳压二极管Q₈，为后面功率放大提供正向偏置，以防止后面功率放大的交越失真，在稳压电路输出端配置有一个50V/10000μF的电解电容C₃，以减轻瞬间大电流对电源产生的冲击。电压放大电路用于前端稳压电路输入信号的放大，以提供后端功率放大电路足够的能量支持，且有反馈电阻R₁₃和反馈电容C₆，可使信号失真度减小，同时减小前置放大的增益，使功率放大电路的工作瞬间失真大大减小。三个NPN型三极管Q₂、Q₃、Q₉构成的一只NPN达林顿管和一个PNP型三极管Q₅构成了功率放大的推动管，配以两个阻值为1Ω的直流反馈电阻R₅、R₇共同组成功率放大电路系统，供给输出音频信号足够能量；功率放大电路中配置的直流反馈电阻可防止由于前级所给的偏置电压过大造成的静态电流过大，使整机效率过低甚至烧毁推动管现象的发生；为了更好的让低频分量通过，以获得更强的低音效果，功率放大电路的输出端加了一个50V/4700μF的耦合电容C₂。

本实用新型的有益效果在于：实践性强且易于低年级学生动手操作，既强化了焊接基本技能又加深了模拟电子技术课程的学习，整个系统设计布置规范、全部采用非集成器件，能够再现模拟电子技术中关键的二极管电子器件、三极管电子器件、电容电子器件的原理、使用方法及稳压电路、基本放大电路、功率放大电路的功能，满足了模拟电子技术实验教学和考核、鉴定的需要。电类专业的学生可以直观、形象地学习模拟电子技术关键器件和电路模块的组成原理及功能，而不是仅仅依赖于理论听讲或验证性实验。本实用新型主要适用于应用型高等学校、职业技术学院的教学，还可以民用。

附图说明

图1是本实用新型的电路原理图。

图2是本实用新型的结构示意图。

图1中：Ⅰ、降压电路；Ⅱ、整流电路；Ⅲ、滤波电路；Ⅳ、稳压电路；Ⅴ、电压放大电路；Ⅵ、功率放大电路。

图2中：1、降压变压器；2、倒相孔；3、滤波模块；4、扬声器；5、电源指示灯；6、调音旋钮；7、功放模块；8、音频信号输入孔；9、推动管及散热器；10、电源进线孔。

具体实施方式

下面结合附图说明本实用新型的具体实施方式。

图1是本实用新型的电路原理图。一种模拟电子技术教学实训装置，所述模拟电子技术教学实训装置包括降压电路（Ⅰ）、整流电路（Ⅱ）、滤波电路（Ⅲ）、稳压电路（Ⅳ）、电压放大电路（Ⅴ）和功率放大电路（Ⅵ），整个系统按照电源的输入顺序依次设置为降压电路（Ⅰ）、整流电路（Ⅱ）、滤波电路（Ⅲ）、稳压电路（Ⅳ）、电压放大电路（Ⅴ）和功率放大电路（Ⅵ），各模块之间用导线连接组成一个完整的功率放大电路系统；音频输入端通过音频信号输入孔（8）连接到电压放大电路（Ⅴ）的输入端，音频输出端连接到功率放大电路（Ⅵ）的输出端。

图2是本实用新型的结构示意图。工频电源经电源进线孔（10）进入两个降压变压器（1）得到两个30V的交流电源，两降压变压器（1）输出的电压串联得到一个正负30V的双电源，该双电源经过四个整流二极管D₁、D₃、D₄、D₅构成的整流电路(Ⅱ)和两个50V/10000μF的电解电容C₁、C₅构成的滤波电路（Ⅲ）得到一个较稳定的80V直流电源。该直流电源又经由三极管Q₁、Q₄、Q₆，电阻R₃、R₈、R₉、R₁₂和稳压二极管Q₈，搭建成50V稳压电路(Ⅳ)，且在50V稳压电路(Ⅳ)输出端配置了一个50V/10000μF的电容C₃，以减轻瞬间大电流对电源产生的冲击，使功率放大电路（Ⅵ）工作瞬间电流不至于太大。功率放大电路（Ⅵ）后端配有两个阻值为1Ω的直流反馈电阻R₅、R₇共同组成的直流反馈系统，可防止由于前级所供给的偏置电压过大造成的静态电流过大，使整机效率过低甚至烧毁功率放大电路（Ⅵ）现象的发生；为了更好的让低频分量通过，以获得更强的低音效果，功率放大电路（Ⅵ）的输出端配置了一个50V/4700μF的耦合电容C₂；功率放大电路（Ⅵ）的调音旋钮（6）选用电位器对信号进行分压调音。作为音频信号输出端口的扬声器（4）选用8英尺8欧姆中低音喇叭，且在箱体上设置了一个倒相孔（2），可增加重音效果和增强声音的转换效率。

Claims

1.模拟电子技术教学实训装置，其特征在于该系统包括降压电路、整流电路、滤波电路、稳压电路、电压放大电路、功率放大电路，整个系统按照电源的输入顺序依次设置为降压电路、整流电路、滤波电路、稳压电路、电压放大电路和功率放大电路，各模块之间用导线连接组成一个完整的功率放大电路系统，音频输入端连接到电压放大电路输入端，音频输出端连接到功率放大电路的输出端。

2.根据权利要求1所述的模拟电子技术教学实训装置，其特征在于滤波电路中配置有两个50V/10000μF的电解电容C₁、C₅；稳压电路中配置有一个50V/10000μF的电解电容C₃；功率放大电路输出端配置有一个50V/4700μF的耦合电容C₂。

3.根据权利要求1所述的模拟电子技术教学实训装置，其特征在于所设置的降压电路用于将输入的220工频电源降为30V的交流电源，且两变压器设置为串联电路将输出的交流电压串联后得到一个正负30V的双电源。

4.根据权利要求1所述的模拟电子技术教学实训装置，其特征在于稳压电路中设置有三极管Q₁、Q₄、Q₆，电阻R₃、R₈、R₉、R₁₂和稳压二极管Q₈。

5.根据权利要求1所述的模拟电子技术教学实训装置，其特征在于功率放大电路的后端接有由直流反馈电阻R₅、R₇构成的直流反馈系统。