CN201655124U - 一种地震自救演示教具 - Google Patents

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一种地震自救演示教具，包括一房屋模型，在房屋模型内安设有家具模型、多个房屋活动件以及使整个房屋模型模拟地震振动的驱动组件。与传统自救教育相比，本实用新型具有逼真性和安全性，因而对于幼儿来说具有可操作和可使用性，能被幼儿练习使用、并了解其特点性能、满足幼儿参与并掌控现实生活的需求。

Description

一种地震自救演示教具 
技术领域
本实用新型属于幼儿教材的技术领域，具体地说是一种地震自救演示教具。 
背景技术
根据2008年四川地震不完全统计，汶川地震中，仅四川一地就有6898所学校幼儿园倒塌，学生死亡人数近半。 
有关科学家预测，2004年后世界进入强震周期。面对频密的地震灾难，幼儿地震自救教育却一直滞后。在中国，有超过60％的幼儿园从来没有进行任何的灾难自救教育。其中曾进行过地震自救教育的幼儿园的教育模式只是一般性的地震自救教育的沿用，并没有针对幼儿园阶段的幼儿而开发。现时采用的地震自救教育主要有以下3种：1.图片讲解、2.地震视频观摩、3.实地演习。其中约70％的幼儿园是以第一种方式进行，以图片加以讲解。 
但由于幼儿生理和心理发育条件的限制，现时的幼儿灾难自救教育模式对幼儿而言并不适合。图像教学虽然直观，但现实的图像可能会引起幼儿的不安；实地演习教会幼儿的也只是一定的自救教学的框架，一旦幼儿身处的位置发生变化，幼儿就可能不知如何保护自己了。加上幼儿抽象水平逻辑思维发育的不健全，幼儿对讲解的理解只是一直半解，难以在脑中把信息重组再应用。 
目前，尚无一种直观、容易被幼儿接受理解的地震自救演示教具。 
实用新型内容
本实用新型要解决的技术问题是提供一种逼真、便于幼儿理解、易于掌握的地震自救演示教具。 
为解决上述技术问题，本实用新型采用以下技术方案： 
一种地震自救演示教具，包括一房屋模型，在房屋模型内安设有家具模型、多个房屋活动件以及使整个房屋模型模拟地震振动的驱动组件。 
作为对上述方案的改进，所述的驱动组件包括一安装于房屋模型内的振动电机。 
作为对上述方案的进一步改进，所述的房屋活动件为地震中易被破坏的构件，包括活动的阳台以及阁楼，阳台、阁楼与房屋模型之间均为活动连接。阁楼、阳台一端与房屋模型之间通过铰链连接，另一端搁于房屋模型内预设的定位块上。 
作为对上述方案的更进一步改进，所述的家具模型包括稳定固定于房屋模型内的固定家具模型以及在振动中易倒塌的活动家具模型，所述的固定家具模型包括床、桌子，所述的活动家具模型包括立柜、衣柜、电视。 
同时，所述的活动家具模型以及各房屋活动件通过控制其动作的控制块控制，控制块、定位块则与统一控制其动作的控制杆连接。 
并且，在模拟房屋中设各安全位置与各危险位置均设置有与现实生活中的警示颜色相同的指示灯。 
更进一步地，在房屋模型中还设置有与演示进度配合用于发出提示声音的扬声器。 
与传统自救教育相比，本实用新型具有逼真性和安全性，因而对于幼儿来说具有可操作和可使用性，能被幼儿练习使用、并了解其特点性能、满足幼儿参与并掌控现实生活的需求。本实用新型具有以下基本功能： 
(1)直观性功能：通过地震的演示，直观地感受到地震情形，更利于幼儿理解到地震的伤害； 
(2)模拟性功能：是对真实世界物品的外观、功能、功用、技术等内容的模拟，以熟悉的场景来模拟地震情形，可以让幼儿清晰感受和联系现实情形； 
(3)展示性功能：对知识结构、特定功能、性能、原理或特征等方面的展示，对地震科学原理的感知和发现安全与危险位置中起到容易理解的作用； 
(4)创意性功能：具有一定的创造性与想象性，能较好地激发幼儿想象力，可用于创设游戏情境，开展想象性教育； 
(5)替代性功能：以教具的模式替代了传统教育模式，把具有一定表征性的成品或半成品的玩具或材料，替代实物。在幼儿表象性、符号功能发展到一定的阶段，幼儿对玩具的概括性、替代性使用能力也会有所提高，教具中的场景可以作为标识性地让幼儿认知，并简单记忆。具有替代功能的教具可作为“玩具”帮助幼儿进行替代性操作，这类操作不仅能探索发现地震与物体之间的关系，还可促进幼儿表象能力、符号表征能力的发展。 
(6)建构性功能：利用三维模型为幼儿构建一定的空间能力、想象力、创造力和延伸能力，可激发幼儿创造性思维，促进幼儿思维活动的多元化，帮助幼儿立体化的、空间化的思考和解决问题，而不仅仅局限于平面的和直接的思维活动方式，促进知识结构的掌握和建构，从而掌握知识的实质。 
(7)生活性功能：来自生活原型，与生活内容紧密相关，是在生活原型的基础上加以具体，赋予其教育性功能。 
(8)动作性功能：能配合互动进行运动，开展教学活动，增加趣味性和记忆性。 
(9)工具性功能：教具所模拟和替代的物品，在社会生活中具有一定的含义和警示性，幼儿在玩具操作中能熟悉、了解、掌握这些物品的性能，有助于把它们作为生活的“工具”来使用。 
(10)感觉标准：直观性使教具具有形状、颜色、大小等感觉特征，由于教具是在现实生活基础上对实际生活物品的提炼、概括和加工的结果，因此幼儿地震自救教具的感觉特征往往是比较典型的，其里面应用色彩的特性，可以帮助幼儿学习和掌握人类所特有的社会感觉标准体系。 
附图说明
附图1为本实用新型实施例震动演示前正面结构示意图； 
附图2为本实施例震动演示前侧面视角结构示意图； 
附图3为本实施例震动演示后正面结构示意图； 
附图4为本实施例震动演示后侧面视角结构示意图。 
具体实施方式
为了便于本领域技术人员的理解，下面将结合具体实施例及附图对本 实用新型结构原理作进一步详细描述： 
如附图所示，本实施例所揭示的地震自救演示教具用于针对幼儿演示地震发生时的现场以及如何自救的教学。该教具一房屋模型1，在房屋模型1内安设有家具模型2、多个房屋活动件3以及使整个房屋模型1模拟地震振动的驱动组件4。其中，房屋模型1正面为敞开式，以便于观察内部各部件的情况。本实施例中所采用的驱动组件4包括一震动电机41，当模拟地震开始时，可通过开启震动电机41模拟地震。本实施例中的房屋活动件3为地震中易被破坏的构件，包括活动的阳台31以及阁楼32，并且阳台31、阁楼32与房屋模型1之间均为活动连接。为了在模拟震动时便于阳台31、阁楼32呈现倒塌现象，阁楼32、阳台31一端与房屋模型1之间通过铰链连接，另一端搁于房屋模型1内预设的定位块33上，震动时，可通过手动控制阁楼32、阳台31从定位块33上掉落，而使阳台31、阁楼32呈现倒塌现象。本实施例中的家具模型2包括稳定固定于房屋模型1内的固定家具模型以及在振动中易倒塌的活动家具模型，所述的固定家具模型包括床21、桌子22，所述的活动家具模型包括立柜23、衣柜27、电视24。活动家具模型以及各房屋活动件通过控制其动作的控制块25控制，控制块、定位块则与统一控制其动作的控制杆26连接。震动时，可通过控制杆26使控制立柜23、电视24、衣柜23、阁楼32、阳台31倾倒呈现倒塌现象。为了便于观察以及增加其逼真效果，在模拟房屋中设各安全位置与各危险位置均设置有与现实生活中的警示颜色相同的指示灯5，当模拟地震停止后，警示灯5会再根据不同位置亮起相应颜色的安全或危险灯，让安全或危险地带一目了然。同时，各部件也可设置不同的颜色，可以让幼儿在游戏中吸收到色彩的警示。为了能使幼儿能参与其中，可由幼儿自己选择可通过在不同部位放置小人模型来演示地震时房屋内各位置是否安全与危险，让模型小人接受地震时的状态，通过与幼儿共同参与形成互动。并且，在房屋模型1中还设置有与演示进度配合用于发出提示声音的扬声器，在教具使用前，有声音指引小孩怎样使用这个教具，以及模拟教育者，告诉小朋友地震来了，你应该怎么做，最后地震结束后，有声音配合警示灯 亮起，告诉小朋友那里是安全或危险的。 
以上为实施例为本实用新型实现的优选方案，并非限定性穷举，在相同构思下本实用新型还可以有其他变换形式，如房屋活动件可以楼梯、各种室内吊饰等，活动家具模型也可以为易于倾倒的书柜或者其他大型家具等，需要说明的是，在不脱离本实用新型发明构思的前提下，任何显而易见的替换均在本实用新型保护范围之内。 

Claims (8)

1.一种地震自救演示教具，其特征在于：包括一房屋模型(1)，在房屋模型内安设有家具模型、多个房屋活动件以及使整个房屋模型模拟地震振动的驱动组件(4)。
2.根据权利要求1所述的地震自救演示教具，其特征在于：所述的驱动组件包括一安装于房屋模型内的振动电机。
3.根据权利要求2所述的地震自救演示教具，其特征在于：所述的房屋活动件为地震中易被破坏的构件，包括活动的阳台(31)以及阁楼(32)，阳台、阁楼与房屋模型之间均为活动连接。
4.根据权利要求3所述的地震自救演示教具，其特征在于：阁楼、阳台一端与房屋模型之间通过铰链连接，另一端搁于房屋模型内预设的定位块(33)上。
5.根据权利要求4所述的地震自救演示教具，其特征在于：所述的家具模型包括稳定固定于房屋模型内的固定家具模型以及在振动中易倒塌的活动家具模型，所述的固定家具模型包括床(21)、桌子(22)，所述的活动家具模型包括立柜(23)、衣柜(27)、电视(24)。
6.根据权利要求5所述的地震自救演示教具，其特征在于：所述的活动家具模型以及各房屋活动件通过控制其动作的控制块(25)控制，控制块、定位块则与统一控制其动作的控制杆(26)连接。
7.根据权利要求6所述的地震自救演示教具，其特征在于：在模拟房屋中设各安全位置与各危险位置均设置有指示灯(5)。
8.根据权利要求7所述的地震自救演示教具，其特征在于：在房屋模型中还设置有与演示进度配合用于发出提示声音的扬声器。 
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