CN204360641U - 儿童情景式抽象思维能力康复训练装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种用于儿童情景式抽象思维能力康复训练的装置，包括仿真演播厅与专业训练设施，其特征在于：所述的专业训练设施包括一个舞台表演的设备、一个活动训练的设备和一个观众的设备，且所述的各个的设备固定连接在所述的专业训练设施内，各设备彼彼相连接。其中所述的舞台表演设备固定连接有用作儿童表演训练和演出的主台和供儿童化妆、卸妆、候演和上下场的后台；所述的活动训练设备固定连接有可供儿童操作体验的真实乐器和示教钢琴及仿真演播厅；所述的观众设备固定连接有可以根据演出规模、以实现空间分隔的活动隔墙和观众座椅；整个训练装置采用仿真演播厅环境与专业训练设施相结合的方式，紧紧围绕音乐与舞台表演这一核心，为儿童提供音乐训练环境、舞台表演环境，并能将表演实况直播或录播，给儿童以真实的表演体验，达到对神经系统的深度刺激。

Description

儿童情景式抽象思维能力康复训练装置

【技术领域】

本实用新型属于儿童认知功能康复训练领域，涉及一种适用于专业医疗机构或儿童康复训练机构的儿童情景式抽象思维能力康复训练装置。

【背景技术】

思维能力是人类智力水平(认知能力)的核心体现。

抽象思维是人类一种重要的思维形式，它以抽象概念为媒介，对客观现实进行间接的、概括的反映，从中抽取出事物的本质属性，表现为对客观规律的把握和运用。抽象思维与人类的情感和直觉等(俗称情商)有关。音乐思维与舞台表演是典型的抽象思维活动。音乐以使用和理解乐谱为特征，而乐谱是由具有明确定义的一组抽象符号组成，有其内在的规律，这就是音乐的抽象性的表现。音乐和舞台表演都给人以强烈的情感感受，这也是抽象思维的特点。研究表明，音乐和舞台表演训练有益于增强抽象思维、情感表达和行为控制能力。

研究表明，儿童思维能力的发展受先天基因和后天环境的双重影响，二者各占50％因素。认知发展论认为认知能力(注意力、言语能力、思维能力等)既不是客观的东西，也不是主观的东西，而是个体在与环境交互作用的过程中逐渐构建的结果。情景式训练方式是将训练过程呈现在一定的空间、时间情境中，境由景生，情景的设计与训练内容吻合并贴合实际，有鲜明的主题。情景式训练的核心思想就是为儿童提供适宜发展的环境，环境自身成为训练的一个组成部分，让儿童在与环境互动的过程中得到发展。研究表明，情景式训练方式能引起儿童兴趣、更好的吸引儿童注意力、帮助儿童理解、增强儿童感性认识、提高儿童的主动参与热情，儿童注意力高度集中，并具有极大的主动性，训练时间明显延长，训练效果明显提高。

目前在专业医疗机构或儿童康复训练机构中，也相应开展一些脑瘫、脑损伤、发育落后、心理行为异常等患儿的认知康复训练，现状如下：

1.训练内容主要为言语训练和简单的综合认知训练，缺乏针对抽象思维能力的专业、系统的训练；

2.训练场地与训练设施相对简单，训练过程枯燥，对儿童缺乏吸引力，儿童配合较差；

3.通常采用一个训练师带一个儿童的“一对一”训练模式，康复业务经济效益差强人意。

可见，目前儿童认知康复工作急需一种专业性强、趣味性强、规范完善、社会效益与经济效益双丰收的工作模式，儿童情景式抽象思维能力训练装置正可填补这一空白。

【实用新型内容】

本实用新型的目的在于提供一种儿童喜爱的、将仿真演播厅环境与专业康复训练设施相融合的训练装置，演播厅的设计有助于开展儿童抽象思维、情感表达和行为调节能力的训练，可有效激发脑瘫、脑损伤、发育落后、心理行为异常等患儿的参与热情，保证患儿在注意力高度集中和身心愉悦的状态下较长时间的进行训练，从而保证训练效果。

为此，本实用新型采用的技术方案是：一种儿童情景式抽象思维能力康复训练装置，包括仿真演播厅情景环境与专业训练设施，所述的专业训练设施包括一个适用于舞台表演的设备(A)、一个适用于活动训练的设备(B)和一个适用于观众的设备(C)，且设备(A)、(B)、(C)彼此相连接且都固定连接在所述专业训练设施内；所述固定连接是指形成地面结构的任意连接，包括但不限于地板式插接或水泥式粘接。其中所述的适用于舞台表演的设备固定连接有用作儿童表演训练及演出的主台和供儿童化妆、卸妆、候演及上下场的后台。所述的适用于活动训练的设备固定连接有可供儿童操作体验的真实乐器和示教钢琴及仿真演播厅。所述的适用于观众的设备固定连接有包括可以根据演出规模、以实现空间分隔的活动隔墙和观众座椅。所述的仿真演播厅固定连接有摄像装置以及将训练、表演实况直播或录播的电视。

有益效果：本实用新型所涉及的儿童情景式抽象思维能力康复训练装置的重要意义在于：它从儿童的兴趣爱好出发，并依据抽象思维发展的规律，整个训练装置采用真实演播厅环境与专业训练设施相结合的方式，紧紧围绕音乐与舞台表演这一核心，为儿童提供音乐训练环境、舞台表演环境，并能将表演实况直播或录播，给儿童以真实的表演体验，达到对神经系统的深度刺激。这种真实情景环境与专业康复训练设施的融合，能够非常有效的激发脑瘫、脑损伤、发育落后、心理行为异常等患儿的参与热情，并通过环境的影响加强儿童的理解与感性认识，保证患儿在注意力高度集中和身心愉悦的状态下主动训练，训练时间明显延长，训练效果明显提高。

儿童情景式抽象思维能力康复训练装置的特点是：

人性化设计，从心理学、安全性、人体工程学等多方面着手，适用于儿童；

1.专业化设计，每一功能空间和训练设施都紧紧围绕音乐与舞台表演这一核心，为儿童抽象思维的发展创造了适宜的环境；

2.从儿童的兴趣爱好出发，可有效激发脑瘫、脑损伤、发育落后等患儿的参与热情，同时也适合正常儿童开展抽象思维训练，促进大脑发育；

3.观众席以活动隔墙形式可较方便的实现空间分隔，以分别适应日常训练和演出活动的需要，增加了设施的实用性。

【附图说明】

图1为儿童情景式抽象思维能力训练康复装置的整体图

图2为示教钢琴示意图

图3为仿真演播厅情景环境结构示意图

图4为仿真演播厅情景环境功能示意图

其中：A为适用于舞台表演的设备、B为一个适用于活动训练的设备、C为一个适用于观众的设备；

1为前台、2为舞台、3为候演间、4为幕布、5为音响系统，6为后台、7为化妆台、8为化妆椅、9为洗手盆、10为道具柜、11为灯光音响控制台、12为观察窗、13为门、14为乐器体验台、15为示教钢琴、16为琴键、17为五线谱图板、19为仿真演播厅情景环境的大屏幕电视、20为仿真演播厅情景环境的摄麦组、21为仿真演播厅情景环境的遥控器、22为仿真演播厅情景环境的遥控信号接收器、23为仿真演播厅情景环境的电脑主机(内置系统软件)、24为观众席座椅、25为活动隔墙。

【具体实施方式】

以下将结合本实用新型的实施例参照附图进行详细叙述。

实施例：

本实用新型所涉及的儿童情景式抽象思维能力康复训练装置的整体图如图1所示，其包括整体的仿真演播厅情景环境与专业训练设施，根据训练与使用功能不同分为舞台表演设备A、活动训练设备B和观众设备C，A、B、C固定连接形成地面结构，包括但不限于地板式插接或水泥式粘接。整个训练装置包括仿真演播厅情景环境与专业训练设施，二者互为补充、浑然一体。

舞台表演设备A

该区为真实舞台环境，用作儿童表演训练和演出。如图1所示，其构成包括前台1和后台6两大设备，前台1包括主台2、候演间3、幕布4、音响系统5；后台包括灯光音响控制台11、化妆台7、化妆椅8、洗手盆9、道具柜10、观察窗12、门13等组成。

主台2为儿童表演训练和演出的场所，是整个训练装置的核心设备。候演间3、幕布4、音响系统5和后台6均为舞台表演所需要的必备设施。后台6通过门13与前台候演间3相连，供演员化妆、卸妆、候演及上下场。后台6中的化妆台7、化妆椅8和洗手盆9供演员化妆和卸妆，道具柜10为存放演出服装和演出道具的专用设施，灯光音响控制台儿为控制舞台灯光和音响系统的专用设备，工作人员可通过观察窗12监控舞台情况，根据需要进行操控，以实现预期的灯光和音响效果。音响系统5的设置与整个训练装置的空间相匹配，以实现理想的音响效果。

活动训练设备B

该区用于日常康复训练。如图1所示，其构成包括乐器体验台14、示教钢琴15设施。

乐器体验台14摆放真实专业乐器，如电子琴、架子鼓、古筝、扬琴等，可供儿童体验和学习。

示教钢琴15(如图2)是演播厅内大型的特种训练设施，其形式模仿真实的钢琴，在体积上予以放大。示教钢琴主要包括琴键16和五线谱图板17两个主要功能部件。用手拍按示教钢琴的琴键，示教钢琴即以钢琴的音色发声，音域包括中音区全部基本音级和变化音级。示教钢琴的五线谱图板可以实现简单的五线谱教学功能，方便老师进行音高、音阶、音程(和声音程、旋律音程)等乐理知识的讲解和演示。五线谱面板上有多个音符，每一音符与一个琴键对应，当琴键按下时，对应的音符会发光。示教钢琴由于突破了真实乐器在体积上的限制，可供多名儿童同时训练使用，增加了训练的趣味性、参与性和协作性。

仿真演播厅情景环境是演播厅内配套的特种训练设施，可实现多角度拍摄，将训练、表演实况直播或录播，还可以播放教学演示片。整个训练演播系统的操控采用无线遥控技术，操作简便。该系统的结构如图3所示，其部件包括多个摄麦组20(高清摄像头与麦克风组)、大屏幕电视19、无线遥控器21、遥控信号接收器22和系统电脑主机23(内置系统软件)。如图4所示，使用时，采用多个摄麦组从多角度拍摄儿童表演实况，将视频、音频信号传入电脑，通过无线操控，可将儿童表演画面以直播或录播方式传到高清大屏幕电视显示，以给儿童真实的表演体验，达到对神经系统的深度刺激作用。训练演播系统还可以播放教学演示片，方便训练开展。

观众设备C

该的设备包括演出时安排观众席的座椅24。如图1所示，观众的设备通过固定连接在其中的活动隔墙25较方便地观众区域分隔，以分别适应不同规模的演出活动的需要，增加了设施的实用性。

Claims (5)

1.一种用于儿童情景式抽象思维能力康复训练的装置，包括仿真演播厅与专业训练设施，其特征在于：所述的专业训练设施包括一个适用于舞台表演的设备(A)、一个适用于活动训练的设备(B)和一个适用于观众的设备(C)，且设备(A、B、C)彼此相连接且都固定连接在所述专业训练设施内；所述固定连接是指形成地面结构的任意连接，包括但不限于地板式插接或水泥式粘接。

2.根据权利要求1所述的儿童情景式抽象思维能力康复训练装置，其特征在于；所述的适用于舞台表演的设备固定连接有一个主台和一个后台，主台与后台彼此相连接。

3.根据权利要求1所述的儿童情景式抽象思维能力康复训练装置，其特征在于；所述的适用于活动训练的设备固定连接有真实乐器和示教钢琴及仿真演播厅。

4.根据权利要求1所述的儿童情景式抽象思维能力康复训练装置，其特征在于；所述的适用于观众的设备固定连接有实现空间分隔的活动隔墙和观众座椅。

5.根据权利要求1所述的儿童情景式抽象思维能力康复训练装置，其特征在于：所述的仿真演播厅固定连接有摄像装置以及电视。